قانون تأثير إدوارد ثورنديك

الفكرة الأساسية للقانون لتأثير إدوارد ثورنديك هي أن السلوك يمكن تعديله من خلال عواقبه. وبالتالي ، وفقًا لهذا المبدأ ، من المرجح أن تصبح الاستجابات السلوكية التي تتبعها نتائج مرضية عن كثب أنماطًا ثابتة وتحدث مرة أخرى استجابةً للحافز نفسه..

لذلك, يعزز قانون التأثير فكرة أن السلوك يتم ترسيخه بقوة أكبر من خلال الروابط المتكررة للحوافز والاستجابة. هذا هو التكرار الذي سينتهي به الأمر إلى تكوين الجمعيات ("التعلم").

كان عالم النفس الأمريكي إدوارد ثورنديك (1874-1949) أحد أوائل علماء النفس الذين حاولوا تفسير التعلم من خلال ربط المنبهات والاستجابات. لاحظ ثورنديك أن أكثر أشكال العلوم تميزًا هي التعلم عن طريق التجربة والخطأ, سواء في الإنسان أو في مملكة الحيوان. يتضح هذا النوع من التعلم عندما يكون الشخص في وضع إشكالي يجب حله و / أو التغلب عليه من أجل تحقيق هدف محدد.

يعد قانون تأثير إدوارد ثورنديك أحد نظريات الاستجابة التحفيزية, النظريات الأساسية لمبادئ التكييف. تستند هذه النظريات إلى افتراض أن السلوك البشري قد تعلم.

كان إدوارد ثورندايك من أوائل المتعاونين في هذا المجال مع قانون التأثير ، الذي نشر في عام 1905 ، وكان تأثيره مهمًا للغاية في نظريات التكييف التي يعتمد عليها علماء النفس السلوكي ، خاصةً على نظرية سكينر لتكييف المنافع..

تطوير قانون تأثير إدوارد ثورنديك

استخدم ثورنديك صناديق بانوراما لتجاربه. كان هدفه هو دراسة كيفية تعلم الحيوانات. تحتوي هذه الصناديق ، على الرغم من أنها مغلقة ، على ذراع صغير يسمح للحيوان بالهروب عند الضغط عليه.

وضع ثورنديك قطة داخل صندوق الألغاز ثم وضع قطعة من اللحم خارج الصندوق بقصد رؤية الجهد الذي بذله الحيوان للهرب والحصول على الطعام. على الرغم من أن المرة الأولى التي ضغطت فيها القطط على الرافعة كانت عن طريق الصدفة ، إلا أنها كررتها لاحقًا منذ أول مرة حصلت فيها على جائزة.

مع كل اختبار لاحظ Thorndike أن القطط أصبحت أسرع بكثير عندما فتحت الباب. كما الضغط على رافعة قد حققت نتيجة إيجابية ، وكانت أكثر عرضة لتكرار القطط السلوك في وقت لاحق. لهذا Thorndike دعاها قانون التأثير.

أكد ثورنديك على أهمية الموقف للحصول على إجابة. بهذا المعنى ، لم تكن القطة قد تحركت للضغط على الرافعة إذا لم تكن موجودة في صندوق الألغاز. هذا ، إذا كان ببساطة في مكان لم يتم فيه تعزيز الاستجابة أبدًا.

لا يشمل الموقف موقع القط فحسب ، بل يشمل أيضًا المحفزات التي يتعرض لها ، على سبيل المثال ، الجوع والرغبة في الحرية. يتعرف القط على الجزء الداخلي من الصندوق والأعمدة والرافعة ويتذكر ما يجب عليه فعله لإنتاج الإجابة الصحيحة. هذا يدل على أن التعلم وقانون التأثير يرتبطان ارتباطًا وثيقًا بالسياق.

هناك جانبان رئيسيان لقانون التأثير. من ناحية ، من المرجح أن تتكرر السلوكيات ذات النتائج الإيجابية. من ناحية أخرى ، وبالتالي ، من غير المرجح أن تحدث السلوكيات مرة أخرى عندما تتبع عواقب غير مواتية.

ومع ذلك ، تم تعديل هذا الجانب الأخير من قبل Thorndike سنوات في وقت لاحق. في الحقيقة, مكافآت السلوك تقوي دائمًا الارتباطات بين السلوك والعناصر الأخرى. من ناحية أخرى ، تميل العقوبات المفروضة على الاستجابات غير الملائمة إلى تقليل قوة الارتباط بسرعة أقل بكثير مما تم إنشاؤه.

اعتبارات بشأن قانون تأثير إدوارد ثورنديك

يعتبر عمل ثورنديك الأولي أول دراسة مخبرية عن تعلم الحيوانات. إن تركيزه على القياس والتحليل الكمي للبيانات ، على عكس الحسابات الوصفية البحتة للتجارب ، قد تأثر بشكل كبير في علم النفس الحديث. على وجه الخصوص ، لقد أثرت على السلوكية الحالية وتهتم بالتجربة.

كما يسلط الضوء على حقيقة أن ثورنديك كان أول من قدم مفهوم التعزيز ، وكان أيضًا أول من طبق المبادئ النفسية في مجال التعلم. كما فعلنا بالفعل, أدت أبحاث ثورنديك إلى العديد من نظريات وقوانين التعلم, مثل تكييف هواء سكينر ونظرية كلارك هال للتعلم. أثر بحث ثورنديك على علم النفس المقارن لعدة عقود.

ما هو تكييف فعال أو فعال؟ التكييف التشغيلي أو الفعال هو طريقة تعلم يتم إنتاجها من خلال المكافآت والعقوبات على السلوك. اقرأ المزيد "