شارك:
كيف نفسر سلوك نظرية الإسناد
في علم النفس الاجتماعي ، الإسناد هو عملية استنتاج أسباب الأحداث أو السلوكيات. عرفه عالم النفس النمساوي فريتز هايدر ، والد نظرية الإسناد ، بأنه طريقة لتقييم كيف يفسر الناس أصل سلوكهم وسلوك الآخرين..
نظريات وبصرف النظر ، في أيامنا هذه إلى يوم, الإسناد شيء نقوم به باستمرار, دون أي إدراك للعمليات والتحيزات الأساسية التي تؤدي إلى استنتاجاتنا. الصفات التي نتخذها يوميًا ليست شيئًا بسيطًا.
يكون للخصائص التي نقوم بها تأثير هام على مشاعرنا وأيضًا على الطريقة التي نفكر بها ونرتبط بها مع الآخرين.
بهذا المعنى, نحن عرضة للقيام صفات داخلية أو خارجية, اعتمادا على شخصيتنا أو تأثير العوامل المختلفة علينا. تلعب التحيزات المعرفية ، على سبيل المثال ، دورًا مهمًا في هذا الجانب.
نظرية هايدر العزو
في كتابه علم نفس العلاقات الشخصية (1958), اقترح هايدر أن يلاحظ الناس الآخرين لتحليل سلوكهم. بالإضافة إلى ذلك ، افترض أنهم توصلوا إلى استنتاجاتهم الخاصة لشرح معنى الإجراءات التي يلاحظونها.
تحاول نظرية إسناد هايدر تحليل كيف نفسر سلوك الناس والأحداث في الحياة. في علم النفس الاجتماعي وهذا ما يسمى عملية عزو. بالنسبة إلى Heider ، فإننا نميل إلى عزو سلوك الآخرين لأحد الأسباب المحتملة: سبب داخلي أو سبب خارجي.
تشير الأسباب الداخلية أو السمات الداخلية إلى الخصائص والسمات الفردية ، مثل سمات الشخصية والذكاء والتحفيز وما إلى ذلك.. الأسباب الخارجية أو السمات الخارجية هي تلك التي تُمنح لقوى الظرفية ، مثل الحظ, لطقس الأرصاد الجوية أو تصرفات الغير.
المقابلة نظرية التدخل جونز وديفيز
في عام 1965, اقترح إدوارد جونز وكيث ديفيس أن يصنع الناس استنتاجات حول الآخرين عندما تكون الإجراءات مقصودة, وليس من قبيل الصدفة ، في نظرية التدخل المقابلة. الهدف من هذه النظرية هو توضيح سبب إعطاء الناس لصفات داخلية أو خارجية.
وفقا لهذه النظرية, عندما يرى الناس الآخرين يتصرفون بطريقة معينة ، فإنهم يبحثون عن مراسلات بين الدوافع وسلوكياتهم. وبهذه الطريقة ، ستستند الاستنتاجات التي نتخذها إلى درجة الاختيار واحتمال حدوث السلوك وتأثير ذلك السلوك..
تتناول هذه النظرية فقط كيفية أداء الأشخاص لواجباتهم الداخلية ، ولكنها لا تتناول كيف يصنع الأشخاص تلك الواجبات التي تستنتج الأسباب الظرفية أو الخارجية.
نموذج وينر التحفيزي
نظرية وينر ، مستمدة من عمل هايدر, هو نموذج تكاملي للارتباطات السببية والآثار المعرفية, العاطفية والسلوكية التي قد يكون لها سمات.
طور واينر نظرية الإسناد لشرح العلاقة بين الاستدلال السببي والنجاح والفشل الأكاديمي. لهذا ركز على تحديد الاختلافات في احتياجات وأداء الأشخاص عندما يفكرون في نجاحاتهم أو إخفاقاتهم.
يوضح النموذج التحفيزي لـ Weiner (1986) سلوك الإنجاز من خلال الصفات السببية التي يتصورها الأشخاص في نتائج الإنجاز السابقة. قال بطريقة أبسط, يرتبط النجاح بكيفية شرح الناس لنجاحاتهم السابقة.
ترتبط هذه النظرية بتوقعات المستقبل مع ثبات السمات التي تم تقديمها. وبالتالي ، فإن السمات الأكثر ثباتًا تدعم توقعات الحصول على نفس النتيجة في المستقبل ، في حين أن السمات الأكثر استقرارًا تنتج تغييرات في التوقعات حول النتيجة المستقبلية.
هكذا, إذا اعتقدنا أن نجاحنا يرجع إلى لحظة من الإلهام ، فسوف نفترض أن احتمال تكرارها أقل هذا إذا افترضنا أن ذلك قد حدث لأننا أناس أذكياء. الإلهام يأتي ويذهب ، والذكاء هو "دائما معنا".
نموذج كيلي للتجويف
يتناول Harol Kelley دراسة الصلاحية المنسوبة لشرح كيف يقرّر الناس انطباعاتهم عن الشيء الصحيح. وفقا لنموذج الاختلاف كيلي, يصنع الأشخاص استدلالات سببية لشرح سبب تصرف الآخرين بطريقة معينة.
هذه الطريقة لأداء الصفات لها علاقة بالإدراك الاجتماعي وتصور الذات. وفقًا لهذا النموذج ، يمكن أن تعزى أسباب النتيجة إلى شخص (داخلي) أو محفز (خارجي) أو ظرف أو مزيج من هذه العوامل.
المعايير والصفات
هكذا, مصنوعة من سمات على أساس ثلاثة معايير: الإجماع والشخصية المميزة والاتساق.
- إجماع: هناك "إجماع" عندما يستجيب جميع الناس للحافز أو الموقف ، كما لاحظ الشخص.
- شخصية مميزة: عندما يستجيب الشخص المرصود بشكل مختلف لمحفزات أخرى أو حالات مماثلة.
- اتساق: عندما يستجيب الشخص دائمًا بنفس الطريقة أو مشابهًا للحافز أو الموقف الذي تم النظر فيه.
لذلك ، استنادا إلى هذه المعايير الثلاثة, أنشأت ثلاثة أنواع من الصفات.
- "توافق عالٍ / تميز عالٍ/ الاتساق العالي ": إنها نهاية السلوك الذي يجعل الشخص يتصرف مثل هذا.
- "إجماع منخفض / تميز منخفض/ الاتساق العالي ": إنها الخصائص الشخصية التي تجعل الشخص يتصرف مثل هذا.
- "إجماع منخفض / تميز عالٍ/ انخفاض الاتساق ": هي الظروف المحيطة بالقرار الذي يجعل الموضوع يتصرف مثل هذا.
أن تتبع نموذج واحد أو آخر, الحقيقة هي أنه لا يوجد أي شخص محروم من "متعة" محاولة إعطاء تفسير لسلوكهم وسلوك الآخرين. هذا لأن القيام بهذه المهمة بشكل جيد يمنحنا ميزة كبيرة للعمل في العالم ، لأننا ندرك أن الإسناد الصحيح سيجعلنا أكثر مهارة عندما يتعلق الأمر بالتنبؤ بالنتائج والإجراءات.
لماذا نبرر أنفسنا؟ غالبًا ما نقوم بتبرير أنفسنا أو فعل ذلك مع أشخاص آخرين ، أو تقديم أعذار أو تقديم تفسيرات كبيرة عندما نتحدث. نحن نفعل ذلك عادة لجعل قرارنا أكثر وضوحًا ، ولكن عندما نفعل ذلك ، نظهر في الواقع انعدام الأمن لدينا. اقرأ المزيد "