كيف الفكر الاقتصادي تتطور في مرحلة الطفولة؟

من خلال دراسة المعرفة الاجتماعية ، يمكننا أن نجد بعض الأبحاث التي تهتم بشرح كيفية بناء التفكير الاقتصادي في مرحلة الطفولة. في نظامنا الحالي ، تعد جوانب مثل العملة والشراء والبيع مفاهيم من يوم لآخر. ولكن كيف يمكننا بناء تلك المفاهيم الاقتصادية (البسيطة على ما يبدو)?

من المهم أن نفهم أن العملة والشراء والبيع جزء من المؤسسات التي تم إنشاؤها اجتماعيًا. طور المجتمع نظامًا قائمًا على السوق لمراقبة العمل والموارد. هذا النظام يعدل حياتنا ، من الجوانب التعليمية إلى الجوانب الاجتماعية. الآن ، من المثير للاهتمام استكشاف نظريات الأطفال البسيطة حول العملة والنظام الاقتصادي ومراقبة المراحل التي يمرون بها قبل الوصول إلى فكر الكبار.

في هذا المقال سنراجع ونحلل مراحل مختلفة من التفكير الاقتصادي في مرحلة الطفولة. سنرى كيف يتطور تفكير الطفل من منظور تعاوني وطقوسي إلى فهم عميق للنظام الرأسمالي ، إلى جانب مفاهيم ندرة الموارد وفائض القيمة والعملة.

مراحل الفكر الاقتصادي في الطفولة

يمكننا التمييز بين 3 مستويات رئيسية عندما يتعلق الأمر بفهم الجوانب المختلفة للعالم الاقتصادي. ترتبط هذه المستويات بعصر وتغيرات تطورية معينة ، ولكن من المهم توضيح أننا نواجه المعرفة الاجتماعية. يكتسب اكتساب هذه المفاهيم الاقتصادية من الاستكشاف بديهية للطفل ، والتي تستمد في تمثيلات لشرح الهيكل الاجتماعي.

المستوى الأول من الفكر الاقتصادي

إنه موجود في الأطفال أقل من 10 سنوات. نلاحظ الغياب التام لمفاهيم الربح والمال. على الرغم من أن هذه العناصر أساسية للبالغين ، إلا أن الأطفال لا يفهمونها أيضًا ؛ لكي يدرك هؤلاء أنه يجب أن يكون هناك فرق ضروري بين سعر الشراء وسعر البيع هو أمر معقد بشكل مدهش. ضع في اعتبارك أنه حتى الآن لا يشارك الطفل تقريبًا في العالم الاقتصادي.

يمكن تلخيص الخطوط العامة للفكر الاقتصادي في مرحلة الطفولة التي تصل إلى 10 أو 11 عامًا على النحو التالي: "يقوم صاحب المتجر بشراء الأشياء في المصنع ودفع ثمنها ، ثم يبيع لنفسه أو حتى بأقل مما يكلف. هو وعائلته يعيشون على المال الذي يحصل عليه ، ويشتري المزيد من البضائع ".

هنا ندرك على الفور أن هذا التفسير خاطئ. لأنه إذا كان صاحب المتجر يبيع المنتجات بنفس السعر الذي يشتريها ، فلن يحصل على أي ربح ولا يمكنه العيش. إذا ذهبنا أعمق ، ندرك ذلك يرى الأطفال في هذا المستوى المال كطقوس. في الواقع ، بالنسبة لهم لا يرتبط المال بقيمة أو جهد ، فهم ببساطة يعرفون أنه عندما تضطر إلى شراء شيء ما ، فأنت تحمله. ويفترضون أن البضاعة لها سعر ثابت غير قابل للتغيير: إنه ما يقابله ولا أحد يثبته.

جانب آخر ذو صلة هو أن الأطفال في هذه المرحلة يعتقدون أن صاحب المتجر يبيع المنتجات لأنهم بحاجة إليك. إنهم يفتقرون إلى فكرة العمل من أجل المال ، والناس يعملون لصالح الآخرين. لديهم فكرة عن مجتمع تعاوني في رؤوسهم ، حيث لا يوجد نقص في الموارد.

المستوى الثاني من الفكر الاقتصادي

من 10 سنوات من العمر, يظهر في قفزة في كمية الأطفال الذين يبدأون في فهم المفاهيم الاقتصادية. هنا بالفعل تظهر فكرة ندرة الموارد ولهذا السبب عليك أن تدفع ثمن هذه الموارد. إنهم يفهمون أنه لا يمكن لأي شخص الوصول إليها ، نظرًا لأنها محدودة.

في هذه المرحلة ، يبدأون في فهم مفهوم فائض القيمة والربح. إنهم يدركون أن على صاحب المتجر وضع سعر أعلى على المنتج بسبب العمل الذي قام به وبهذه الطريقة يحصل على ربح. بهذه الطريقة يبررون بالفعل الطريقة الصحيحة للعامل للحفاظ على حياته والقدرة على العيش من نشاطه.

الجانب الرئيسي لهذه المرحلة هو أنها تبدأ في فهم الجوانب السطحية لعمل النظام الرأسمالي. إنهم يفهمون لماذا يكون للأشياء سعر ، وهذا العمل سيحصل على المال لشراء سلع أخرى. يتخلى الطفل تمامًا عن المفاهيم القديمة لنظام قائم على التعاون ويفترض الواقع التجاري.

المستوى الثالث من الفكر الاقتصادي

في مرحلة المراهقة ، سيكون عندما يبدأ الطفل في تطوير التفكير الاقتصادي للبالغين. الجانب الرئيسي لهذا المستوى هو قدرة المراهق الأكبر على التجريد والترميز. هذا يتيح لك فهم مفاهيم اقتصادية أكثر تعقيدا. هنا سوف تظهر المفاهيم النظرية لعمل النظام الرأسمالي.

سوف يكتشف المراهق مفاهيم مثل رأس المال وملكية وسائل الإنتاج. ما النتائج في ظهور شخصية رجل الأعمال ؛ هو الذي ، بسبب امتلاكه لوسائل الإنتاج ، قادر على توظيف العمال والاستفادة من قوته العاملة. المرتبطة بهذه الأفكار سوف تظهر مفاهيم مثل الاستغلال أو فائض القيمة للعامل.

من المهم أن نرى ذلك في هذه المرحلة ، يتم الحصول على مفاهيم الاقتصاد الكلي لعمل النظام. فهم عمل البنوك والدولة والشركات والعملة. على الرغم من بعض الفروق الدقيقة ، فمن المحتمل أن بعض الموضوعات لا تزال تحتفظ بنظريات بديهية تبتعد عن الواقع الاقتصادي.

دراسة الفكر الاقتصادي في الطفولة تعطينا وجهة نظر مثيرة للاهتمام. يساعدنا ذلك على فهم كيفية تجفيف الأطفال واستكشاف سياقهم والتعرف بشكل حدسي على التروس التي تحرك المجتمع.

من ناحية أخرى ، فإن تطور تفكير الطفل من مجتمع تعاوني إلى مجتمع تنافسي أو رأسمالي قد يُظهر لنا درسًا مثيرًا للاهتمام. ولد الإنسان تنافسية أو المجتمع يستفز فيه هذا السلوك? على الأرجح ، نحن نواجه حقيقة أكثر تعقيدًا من هذه الازدواجية ، والتي تحتاج إلى مزيد من حجم البحث العلمي.

ما هي المعرفة الاجتماعية؟ دراسة المعرفة الاجتماعية هي مجال واسع للغاية وذو صلة وثيقة بالبحث. اكتشاف ما يتكون منه اقرأ المزيد "