النائب في التعلم عن طريق التعلم من خلال الآخرين

سيكون التعلم عملية صعبة وخطيرة إذا كنا قادرين فقط على البدء بها أو إكمالها بإجراءاتنا الخاصة. لحسن الحظ ، لدينا في كثير من الحالات قدرة رائعة على التعلم من خلال مراقبة سلوك الآخرين / أدائهم. في الواقع ، التعلم المتقلب هو شيء نقوم به لأننا كنا صغارًا. نحن نعتمد على هذا أكثر من أي حيوان آخر, ال تأتي أولوية الإنسانية من القدرة على اكتساب معرفة معقدة من خلال الملاحظة.

إنها بالضبط قدرة البشر التي يبدو أنها تمنحنا ميزة على الحيوانات الأخرى. ومع ذلك ، هذا لا يعني أننا وحدنا عندما يتعلق الأمر بتنفيذ هذه الدروس. على سبيل المثال ، وجد لالاند وزملاؤه أن السمك الشوكي يمكن أن يفعل ذلك أيضًا. بينما يحدث هذا, البشر لديهم موهبة فريدة تتيح لنا أن نأخذ في الاعتبار مرور الوقت وتغيير الظروف, الحصول على تعلم أكثر فعالية لأن لدينا القدرة على تعميمها أو تكييفها.

إن الشيء الرائع في التعلم هو أنه لا يمكن لأحد أن يسلب ما تعلمناه. من المعلومات المقدمة من الآخرين ، نقوم بتكوين فكرة عن كيفية اكتساب سلوكيات جديدة سنكررها بعد ذلك. هذه النظرية التي اقترحها ألبرت باندورا في عام 1977 هي واحدة من أهم حول التعلم. يؤكد هذا المؤلف أن هناك مجموعة من العوامل الاجتماعية والنفسية التي تؤثر على السلوك.

وفقا لهذه النظرية, لتعلم عليك أن تولي اهتماما, إذا كانت هناك عناصر تشغلنا ، فسيكون لها تأثير سلبي على التعلم غير المباشر. المواقف الجديدة تجذب الانتباه أكثر من المواقف المعروفة بالفعل. تؤثر القدرة على حفظ أو الاحتفاظ بالمعلومات التي نعول عليها أيضًا على هذا النوع من التعلم. هذه القدرة يمكن أن تتأثر بدورها بعوامل مختلفة. في التعلم بالملاحظة ، يُعد الاستبقاء مهمًا لتقليد السلوك وتعزيزه.

بمجرد إعطاء النموذج الاهتمام وتم حجب المعلومات ، يصبح من السهل تكرار الملاحظة. كلما تكرر هذا السلوك ، كلما كان تعلم التوحيد أسهل. من المهم أن تكون دافعًا للحفاظ على الانتباه ، لأن تكون من التعلم أو الملاحظة غير المباشرة. في هذا المعنى ، فإن الدافع الجوهري والمعززين سوف يمثلون دافعنا للتعلم.

"الحكماء يتعلمون من أعدائهم"

-أريستوفانيس-

سيذهب سيء إلى الشخص الذي يرفض التعلم من الآخرين

التعلم البشري ثنائي الاتجاه. نتعلم من البيئة ويتم تعديل البيئة بفضل أعمالنا. التعلم عن طريق الملاحظة نتعلم العديد من الإجراءات التي سنقوم لاحقًا باستيعابها أو تعميقها بطريقة نظرية.

معارضة هذا هو معارضة معظم تعلمنا. الغيظ, الغيرة والفخر وقلة احترام الذات والكراهية هي سموم عظيمة لذا يرفض بعض الناس التعلم من الآخرين. يسمح لنا الشك واليقظة دائمًا بالتقدم إلى الهجمات المحتملة ، ولكنه يولد عدم الثقة الذي يشجع أيضًا العزلة والأخطاء الفادحة في التفسير.

العقل يشبه المظلة ، ويعمل بشكل أفضل عندما يكون مفتوحًا. بنفس الطريقة ، نتعلم أكثر وأفضل عندما نكون منفتحين على التعلم من الآخرين. هذه الدروس يمكن أن تكون إيجابية وسلبية. لا يمكننا أن نتعلم إلا عن طريق الملاحظة لتجنب المواقف والسلوكيات التي قد تضر بنا. بنفس الطريقة ، يمكننا أن نتعلم استفزاز حالات التعزيز والمكافأة بالنسبة لنا.

"لحسن الحظ ، يتم تعلم معظم السلوكيات البشرية من خلال الملاحظة من خلال نمذجة الموضوعات الأخرى"

-ألبرت باندورا-

التعلم من الآخرين يمكننا تحسين

هل نعرف كيف نتعلم من الآخرين? يقال إن لدينا كل شيء نتعلمه من كل شيء ومن كل من حولنا, الشيء المهم هو أن تكون منفتحًا وتقبل بكل تواضع أن هناك دائمًا شيء جديد لاكتشافه. كل يوم نشهد العديد من الحالات الخاصة بنا ، من الأقارب والمعارف ، وبعضها إيجابي وغيرها سلبية.

يعد التعلم من الآخرين من خلال الملاحظة مؤشرا جيدا على المواقف التي يجب تجنبها ومجموعة من الظروف لتحفيزها. التعلم من الآخرين لا يساعدنا فقط على التحسين ، ولكنه يجعلنا أيضًا أشخاص أكثر تكيفًا وفعالية. في هذا العالم ، لدينا كل شيء نتعلمه من الآخرين أو شيء لتدريسه ؛ الفضيلة في شكل التواضع هي بالضبط ما يتيح لنا هذه الفرص للتعلم.

احيانا, هناك أشخاص يمرون بحياتنا كفرصة للتعلم ، لكن لا يمكننا رؤيتها. ستساعدنا الخرافة التي تأتي بعد ذلك على فهم أن هناك دائمًا شيء نتعلمه من جميع الأشخاص.

"ما إن كانت هناك وردة جميلة للغاية ، شعرت أنها على دراية بأنها كانت أجمل وردة في الحديقة. ومع ذلك ، أدركت ذات يوم أن الناس كانوا ينظرون إليها من مسافة بعيدة ولاحظت أنه يوجد بجانبها الضفدع الأسود الكبير السمين. عندما أدركت أن أحداً لم يقترب منها ، أخبرت الضفدع متضايقاً للغاية:

-الضفدع لماذا لا تبتعد عني ، ألا ترى أن لا أحد قريب مني بسببك.

أجاب الضفدع.

-حسنا ، إذا كان هذا ما تريد ، سأذهب.

مطيع جدا ابتعد الضفدع عن الوردة. بعد وقت قصير كان الضفدع يتجول في الحديقة عندما أدرك أن الوردة قد ذبلت وبها عدد قليل جدًا من بتلات وقال. -الآن بعد أن ذبلت ، ماذا حدث لك؟?.

أجاب الوردة. -هل هذا منذ أن غادرت النمل أكلني ليلًا ونهارًا ولن أكون أجمل الحديقة.

أخبره الضفدع. حسنا ، عندما كنت هناك أكلت تلك النمل وهذا هو السبب في أنك كنت دائما أجمل في الحديقة..

"علم النفس لا يمكن أن يخبر الناس كيف ينبغي أن يعيشوا حياتهم. ومع ذلك ، يمكن أن توفر لهم وسائل لإحداث التغيير الشخصي والاجتماعي "

-ألبرت باندورا-

قائمة المراجع

باندورا ، (1982). النظرية الاجتماعية للتعلم. فيرغارا.

Bandura، A.، & Rivière، Á. (1982). نظرية التعلم الاجتماعي.

Garrido، E. (1989). التعلم التكافلي. رئيس بلدية بينيلوس: القطران. من psic. الجينات. قصر الحمراء ، مدريد.

Luna، M. D.، & Bermúdez، J. (1979). عمليات التعلم بالإنابة وتعديل السلوك مراجعة. تحليل وتعديل السلوك, 5(8) ، 110-145.

بينيلوس ، جيه إل (1975). مبادئ علم النفس (المجلد 100). تحالف التحرير.

Zaldívar Pérez، D. F. (1994). التدريب الحازم والتعلم الاجتماعي والتدريب على المهارات الاجتماعية. المجلة الكوبية لعلم النفس, 11(2-3) ، 99-107.

هل نحن مبرمجون للتدريس؟ إن القدرة على التدريس ضمنية في الجينوم البشري وفقًا لدراسة أجراها عالم الأنثروبولوجيا براين هيوليت. نحن نعرف تقدمك في مجال التعلم. اقرأ المزيد "