ما هي ثنائية اللغة؟ أهمية التحدث بلغات

من السهل إدراك أن الظاهرة التي تعطي عنوانًا لهذا النص هي رواج. في هذه الأيام لا نتحدث عن أي نوع من ثنائية اللغة, واضح.

من قبائل ما قبل التاريخ الصغيرة التي ، على وجه التحديد بسبب صغر حجمها ، تحتاج إلى فهم مع الجيران للتفاوض ، على سبيل المثال Koine في اليونان القديمة ، كانت القدرة على التحدث بعدة لغات موجودة دائمًا وكانت سمة لا غنى عنها للمجتمعات الأكثر بدائية.

ما هي ثنائية اللغة?

ثنائية اللغة التي نعيشها اليوم هي عالم يسوده عولمة واسعة ، مع وجود لغات لغوية مهيمنة بشكل واضح ولغة الأقليات (الإنجليزية) ولغات الأقليات ولكن إلى حد كبير أو أقل يتعرضون للعالم بأسره. إن إمكانية أن تكون لغتين اليوم تعني الإمكانية الافتراضية لمعرفة أي لغة موجودة الآن في أي مكان على هذا الكوكب.

وهذا كله لأنه ، في مرحلة ما من التطور البشري ، أصبح الدماغ معقدًا وقابل للعفن إلى حد أنه أصبح قادرًا على إرساء الأسس لنظام لغوي ، وكل متغيراته المحتملة ، والقدرة على تعلمها. كيف يتم تفسير ذلك?

في البداية ، تفهم جميع التعاريف ثنائية اللغة تقريبًا أنه يوجد لدى الأشخاص الذين يتحدثون لغتين لغة أم أو لغة سائدة ، ولغة ثانية (يتحدثون بطريقة أقل صرامة ، يمكن فهم أنه يمكن أن يحدث أيضًا عندما يكون هناك أكثر من لغة "ثانوية" ، أو التحدث عن التعددية اللغوية) ، ومن النادر جدًا تجاهل هذا التمييز الهرمي بين اللغات من خلال البقاء ببساطة في تعريف ثنائية اللغة باعتبارها القدرة على إتقان لغتين. الأشخاص الذين يتحدثون بلغات أو لغتين غير عمليين. لذلك ، في الغالبية العظمى من الحالات يكون الشخص ثنائي اللغة اللغة الأساسية (L1) وواحد على الأقل اللغة الثانوية (L2).

ومع ذلك ، لم نقدم بعد تعريفًا كاملاً. ذلك لأن تصورات ثنائية اللغة هي قضية مثيرة للجدل. مثلما يمكن لبعض المؤلفين أن يزعموا أن هذا يحدث فقط عندما يتحكم الشخص في الهياكل النحوية في L1 و L2 ، هناك أيضًا تعاريف ثنائية اللغة مثل القدرة على الحد الأدنى من الكفاءة في الكلام والفهم والقراءة والكتابة بلغة أخرى غير الأم.

أنواع ثنائية اللغة

من المفيد معرفة الفرق بين ثنائية اللغة المضافة و ثنائية اللغة الاستخراجية.

يستجيب هذا التصنيف للحالات التي تكمل فيها إحدى اللغات الأخرى (الفئة الأولى) وتلك التي تميل إحدى اللغات فيها إلى استبدال الأخرى. سيتم شرح آلية الاستبدال هذه من العادات والعادات والسياق المرتبطة باستخدام اللغات التي يهيمن عليها الشخص نفسه ، بدلاً من التركيبات البيولوجية الشائعة لجميع البشر. إذا كانت إحدى اللغات ذات قيمة أكبر من لغة أخرى ، فهي تتمتع بمكانة أكبر ، أو تُسمع أكثر ، أو ببساطة لا توجد مواقف تواصلية يمكن فيها استخدام إحدى اللغات ، سينتهي مجال إحدى اللغات. وبالتالي ، لا يتم تفسير هذه العملية من خلال القواعد النفسية العصبية ، لكنها موجودة أيضًا.

تمييز مهم آخر هو أن ثنائية اللغة في وقت واحد و ثنائية اللغة المتعاقبة.

الأول هو نتيجة التعرض للغات مختلفة خلال المراحل المبكرة للنمو ، حتى في المراحل اللغوية السابقة في الأشهر الأولى من الحياة. في الثانية ، يتم تعلم اللغة عند وجود لغة أساسية راسخة بالفعل. تم إنشاء هذه لشرح الاختلافات في مجال L1 على L2 ، والتي هي أكثر وضوحًا في حالات ثنائية اللغة المتعاقبة.

تطور ثنائية اللغة

يتم ملاءمة بين اللغة الأساسية واللغة الثانوية من المعارض الأولى للكلام. أول ما قدم هو أ الفونولوجيا علم الأصوات الكلامية عبر لغة: وهذا هو ، علم الأصوات الذي يستخدم ذخيرة من الأصوات التي هي نفسها تقريبا في كلتا اللغتين. ثم سيكون هناك تطور متوازي من حيث الصوتيات والصرف اللغوي وبناء الجملة ، وأخيرا الوعي بالقدرة ثنائية اللغة (وبالتالي ، القدرة على الترجمة عمدا).

في المراحل اللاحقة ، مع تعلم استخدام لغات مختلفة للسياق ، ترتبط اللغة بالمواقف والتأثيرات والمواقف المحددة وما إلى ذلك. لا شعوريا. وهذا هو ، يصبح أداة سياقية. لهذا السبب ، على سبيل المثال ، يتحدث بعض الأشخاص دائمًا باللغة الكاتالانية في السياقات الأكاديمية ، على الرغم من عدم وجود قاعدة مكتوبة أو غير مكتوبة تتطلب ذلك. يجب ألا ننسى أن اكتساب اللغة والإنتاج بوساطة من قبل البيئة ، ويتم استخدام لغة في سياق محدد.

مزايا ثبت علميا من التحدث عدة لغات

هناك إجماع علمي على ذلك في الأعمار الأصغر سنا هناك مرونة أكثر في المخ, وهذا يعني أن الدماغ أكثر حساسية للمحفزات الخارجية التي تحدث تغييرات في الجهاز العصبي. تسمح لنا هذه اللدونة بتعلم لغات جديدة بسهولة نسبية (حتى نتحدث عن الفترات الحرجة ، ونضع حدًا زمنيًا لتعلم أي لغة بسرعة) ، وهذا التعلم بدوره يجلب العديد من المزايا الأخرى. الميزة الأساسية لهؤلاء المتدربين الشباب ليست فقط في السرعة التي يمكنهم من خلالها البدء في التحدث بلغة أخرى: إن قدرتهم على نطق أصوات اللغة الثانوية بدقة مقارنة بالمتحدثين بلغتين أمر مهم..

يتزوج هذا من حقيقة "مجموعة غير محدودة من الصوتيات" التي لدى الأطفال حديثي الولادة. كقاعدة عامة ، كلما اقترب موعد الولادة وتعلم لغة جديدة في الوقت المناسب ، قل احتمال فقدان القدرة على التمييز وإنتاج بعض الأصوات الصوتية المستخدمة في تلك اللغة..

من ناحية أخرى ، لدى البالغين ، عند تعلمهم لغة ، موارد لا يستطيع الأطفال الصغار الحصول عليها. الأكثر وضوحا هي القدرة المعرفية ، ولكن أيضا إمكانية التحفيز الذاتي ، والتعلم المتعمد ، إلخ. ومع ذلك ، وراء علم نفس التنمية ، ما يجعل تعلم عدة لغات ممكن هو الحاجة. بهذا المعنى, كلا اللغتين المتزامنة والمتتالية تستخدم اللغات المستجيبة لسياق معين.

هناك العديد من المعايير لشرح والتنبؤ بالتطور الثنائي اللغة للناس. من وجهة نظر أكثر إيجابية ، فإن "التعرض للغة" المتغير المقاس وفقًا للوقت الذي يخضع فيه الموضوع لكل لغة يبدو صالحًا. وينطبق الشيء نفسه على "اللغة التي تعرضت لها من قبل". ومع ذلك ، يمكننا المضي قدمًا في النظر في متغيرات مثل شعور الطفل بالمتحدث عن كل لغة (في أقرب بيئة ، بالطبع) ، والسياق الذي تستخدم فيه كل لغة وبالتالي الحاجة المرتبطة باستخدام كل لغة. اللغة. ومع ذلك ، فإن هذا النوع من التحليل النوعي يفلت من ادعاءات معظم خطوط البحث ، أكثر تركيزًا على بيئة عمل أو أكاديمية محددة من خلال التعصب والبعد أحادي للعلاقات الإنسانية.

في السياق

يمكن فهم قدرة العقل البشري على تعلم أكثر من لغة واحدة على أنها ميزة وقيد. ليس هناك شك في أن هذه ميزة في ذلك يسمح بظهور طرق جديدة للتفكير, يشعر وحتى حل المشاكل. هناك حتى الحديث عن مزايا للعقل خارج النطاق اللغوي. ومع ذلك ، فإن القدرة على إتقان اللغات هي أيضًا قيد في عالم أصبحت فيه المعرفة والمهارة ملامح, الصفات التي تساعد على وضع نفسك في عالم تنافسي تتطلب دائمًا قدرات جديدة وأكبر.