نمذجة ما هو وما هي أنواعه في علم النفس؟

التعلم بالملاحظة مهم جداً لتنمية الأفراد. يعتمد جزء كبير من المهارات التي نكتسبها على مراقبة سلوك الآخرين ، خاصة أثناء الطفولة.

في هذا المقال سوف نصف ما هي النمذجة, أحد المصطلحات المستخدمة لوصف جوانب معينة من التعلم الاجتماعي. سنشرح أيضًا العمليات التي تسمح بحدوث النمذجة وأنواع النمذجة الموجودة.

• المادة ذات الصلة: "5 أساليب تعديل السلوك"

ما هو النمذجة?

النمذجة هي نوع من التعلم الذي يعتمد على تقليد السلوك الذي ينفذه نموذج, شخص آخر عادة. تحدث هذه العملية بشكل يومي ويمكن استخدامها كأسلوب علاجي لتسهيل اكتساب وتعديل السلوكيات.

مصطلح "النمذجة" له معنى مماثل لتلك الخاصة بـ "التقليد" ، "التعلم الاجتماعي" ، "التعلم بالملاحظة" و "التعلم البديل". يركز كل مفهوم من هذه المفاهيم على خاصية مختلفة لهذا النوع من التعلم.

وهكذا ، في حين أن "النمذجة" تسلط الضوء على حقيقة أن هناك نموذجًا يجب تقليده ، فإن "التعلم الاجتماعي" هو مفهوم واسع يشدد على دور هذه العملية في التنشئة الاجتماعية ، و "التعلم غير المباشر" يعني أن العواقب من سلوك النموذج يتعلمه المراقب.

النمذجة لديها وظائف مختلفة. في الأساس إنه يعمل على اكتساب سلوكيات جديدة, على سبيل المثال ، المهارات اليدوية ، ولكنها يمكن أن تمنع السلوكيات أو تمنعها ؛ هذا يعتمد على توقعات الشخص فيما يتعلق بالعواقب.

ويعتبر ذلك ألبرت باندورا هو المؤلف الأبرز في مجال النمذجة والتعلم الاجتماعي. من المعروف أن التجربة التي قام بها في عام 1963 مع ريتشارد والترز ، والتي أظهرت أن الأطفال يقلدون أو لا سلوك البالغين بناءً على ما إذا كانوا لاحظوا أنهم قد تمت مكافأتهم أو معاقبتهم..

• مقالات ذات صلة: "نظرية ألبرت باندورا للتعلم الاجتماعي"

العمليات المعنية

وفقًا لباندورا ، يتم التعلم عن طريق النمذجة بفضل الوساطة اللفظية والخيالية: عندما نتعلم عن طريق التقليد فإننا نقوم بذلك من خلال تمثيل رمزي للسلوكيات المرصودة وعواقبه.

بالنسبة لهذا المؤلف ، هناك أربع عمليات تسمح باكتساب السلوك وتنفيذه. الانتباه والاحتفاظ ضروريان لاكتساب السلوك الموضوعي ، في حين أن التكاثر والتحفيز ضروريان للتنفيذ.

1. الاهتمام

يتعلم الناس فقط سلوكيات جديدة من خلال الملاحظة إذا كنا قادرين على ذلك إيلاء الاهتمام لسلوك النموذج. أنواع مختلفة من المتغيرات تسهل أو تعيق عملية الرعاية.

على سبيل المثال ، يمكننا بسهولة تقليد النماذج التي تشبهنا في خصائصها المادية أو الاجتماعية ، وكذلك تلك التي نعتبرها مرموقة والذين يحصلون على أكبر المكافآت..

يعتمد احتمال التعلم بالتقليد أيضًا على الموضوع نفسه ؛ وبالتالي ، فإن القلق والعجز الحسي ، مثل العمى ، يصعب الانتباه إلى النموذج. من ناحية أخرى ، فإننا نميل إلى تقليد الآخرين إلى حد أكبر إذا كان الوضع غير مؤكد والمهمة لديها صعوبة متوسطة.

2. الاحتفاظ بها

من أجل تقليد السلوك ، من الضروري أن نتمكن من تمثيله في شكل صور أو لفظيًا دون أن يكون النموذج حاضرًا. تعد المراجعة المعرفية لسلوك النموذج مهمة للغاية بالنسبة للاحتفاظ بها.

متغير آخر متعلق بالحفاظ على التعلم هو الأهمية ، أي أنه يمكننا ربطها بالتعلم السابق. بالطبع ، تؤثر الخصائص الفيزيائية للشخص أيضًا ؛ بالنسبة للأشخاص الذين يعانون من الخرف ، من الصعب للغاية الحصول على سلوك ، على سبيل المثال.

3. التكاثر

التكاثر هو العملية التي يتحول بها التعلم إلى سلوك. في المقام الأول يتم إنشاء خطة عمل أي ما يعادل الملاحظة ؛ ثم يبدأ السلوك وتتم مقارنة النتيجة مع هذا المخطط العقلي. أخيرًا ، يتم إجراء تعديلات تصحيحية لتقريب السلوك الحقيقي من المستوى المثالي.

4. الدافع

يمكن أن يحدث التعلم دون تنفيذ التقليد ؛ هذا يعتمد في النهاية على القيمة الوظيفية التي ينسبها الشخص إلى السلوك المكتسب. في هذه العملية ، يتوقّع توقع التعزيز.

يجب أن يكون هناك احتمال الحصول على حوافز للسلوك. هذه يمكن أن تكون مباشرة ، ولكن أيضا متقلبة وذاتية الإنتاج. لذلك ، العمليات التحفيزية هي المفتاح في التقليد.

• مقال ذو صلة: "أنواع التحفيز: المصادر التحفيزية الثمانية"

أنواع النمذجة

يتم تصنيف الأنواع المختلفة من النمذجة وفقًا للعديد من المتغيرات المختلفة ، مثل صعوبة السلوك المقلد ، أو قدرة النموذج أو كفاية السلوك الاجتماعي. دعونا نرى ما هم عليه أهم أنواع النمذجة.

1. نشط أو السلبي

نتحدث عن النمذجة النشطة عندما يقلد المراقب سلوك النموذج بعد مشاهدته. في المقابل ، في النمذجة السلبية يتم اكتساب السلوك ولكن لم يتم تنفيذه.

2. من السلوك الموضوعي أو السلوكيات الوسيطة

معيار التمييز في هذه الحالة هو صعوبة في السلوك لتقليد. إذا كان السلوك الموضوعي بسيطًا ، فيمكن نمذجه مباشرة ؛ ومع ذلك ، فكلما زاد تعقيده ، سيكون من الصعب إعادة إنتاجه ، لذلك في هذه الحالات يتم تقسيمه إلى سلوكيات أبسط مختلفة ، والتي تسمى "وسيطة".

3. إيجابية ، سلبية أو مختلطة

في النمذجة الإيجابية ، ينظر إلى السلوك المكتسب على أنه مناسب من قبل البيئة الاجتماعية ، بينما في السلبية يكتسب سلوك التخريبية. على سبيل المثال ، عندما يرى الطفل والده يهاجم والدته. في حالة النمذجة المختلطة ، يتعلم المرء السلوك غير الملائم ثم السلوك المقبول.

4. العيش ، رمزية أو سرية

في هذه الحالة ، المتغير ذو الصلة هو الطريقة التي يتم بها تقديم النموذج. إذا كان موجودا ، فهو نمذجة حية ؛ إذا كنت مراقبة ذلك بشكل غير مباشر ، مثل في تسجيل الفيديو ، والنمذجة رمزية. أخيرًا ، نتحدث عن النمذجة السرية إذا كان الشخص الذي يتعلم يفعل ذلك عن طريق تخيل سلوك النموذج.

5. فرد أو مجموعة

تحدث النمذجة الفردية عند وجود مراقب واحد فقط ، بينما في المجموعة يكون عدد الأشخاص الذين يتعلمون السلوك أكبر.

6. واحد أو متعددة

يشبه التمييز مثيله في الحالة السابقة ، على الرغم من أن عدد النماذج يختلف وليس عدد المراقبين. عندما تكون النمذجة متعددة تعميم التعلم أكبر لأن الموضوع يتعرض لبدائل سلوكية مختلفة.

7. النمذجة أو النمذجة الذاتية

أحيانا الشخص الذي عارض هو نفس الشخص الذي يلاحظ. في مثل هذه الحالات ، نشير إلى العملية باسم "النمذجة الذاتية". كان النموذج التلقائي الرمزي بواسطة مونتاج الفيديو مفيدًا جدًا لمعالجة التشويش الانتقائي.

8. المشاركة وغير التشاركية

نتحدث عن النمذجة التشاركية عندما يتفاعل المراقب مع النموذج, من يمكنه أيضًا إدارة التعزيزات ؛ هذا سيحدث في حالة المعالجين أو معالجين الكلام ، على سبيل المثال. على النقيض من ذلك ، في النمذجة غير التشاركية ، لا يرتبط الموضوع بالنموذج بل يعرف فقط عواقب سلوكهم.

9. المجال (الإتقان) أو التأقلم (التأقلم)

المعيار الذي يميز هذين النوعين من النمذجة هو درجة كفاءة النموذج. في نمذجة المجال ، يكون لدى الشخص المراد تقليده منذ البداية القدرة على تنفيذ السلوك الموضوعي بشكل صحيح ، دون أخطاء.

بواسطة سلبيات, نماذج التأقلم تكتسب المهارات ضروري لتنفيذ السلوك ، على غرار العملية التي ستتم في المراقب. يعتبر أن هذا النوع من النماذج يميل إلى أن يكون أكثر فعالية من المجال لأنه أكثر أهمية بالنسبة للمراقب.

• ربما تكون مهتمًا: "التقنيات المعرفية العشرة الأكثر استخدامًا"