نظرة ثاقبة ما هو وما هي مراحلها

ربما في أكثر من مناسبة كنا نفكر ملياً في موقف أو مشكلة لا يمكننا إيجاد حل لها ، فنحن عمومًا نقضي وقتًا طويلاً في محاولة لإيجاد الحل دون نجاح ، وفجأة أصبح هذا في أذهاننا فجأة (أحيانًا هذا الحل أبسط وأبسط بكثير من العملية برمتها التي كنا نقوم بها). هذا الوضع ليس نادرًا ، موجود فينا جميعًا وحتى في أنواع الحيوانات الأخرى.

الظاهرة محل الاهتمام ، أكثر أهمية بكثير مما يبدو للوهلة الأولى, يتلقى اسم البصيرة. وسوف نتحدث في هذا الموضوع خلال هذا المقال.

• مقالات ذات صلة: "العمليات النفسية الثمانية المتفوقة"

مفهوم البصيرة

مفهوم البصيرة معقد إلى حد ما على المستوى النظري ، على الرغم من أننا عملنا جميعًا في بعض المواقف التي استخدمناها في بعض الوقت. يعتبر نظرة ثاقبة لهذه القدرة أو هيئة التدريس التي من خلالها يمكننا أن ندرك الموقف ، وربط الموقف الذي نعيش فيه أو التفكير في حل أو فهمه. هذه التجربة أو الظاهرة يتوافق مع فكرة تحقيق شيء ما ، والتي تظهر الفهم المفاجئ عاش كنوع من الوحي بعد أن كان (عادةً) يحاول فهم أو حل الموقف المعني.

يظهر هذا الفهم فجأة ، كونه نتاج نشاط فاقد للوعي يصل فجأة إلى الوعي ويفترض ظهور الحل ، أو توليد استراتيجيات للوصول إليه أو نظرًا للوضع ومشكلة مختلفة وجديدة مقارنة بالمنظور السابق على الفور, الحصول على رؤية عالمية للوضع. سيكون الشعور مشابهاً لإيجاد فجأة طريقة لتوصيل جميع أجزاء اللغز.

تفترض البصيرة وجود بعض القدرات المعرفية ، حيث إنها تتطلب إدراك ما عرفناه سابقًا وما قمنا به ، بالإضافة إلى القدرة على توليد تمثيل عقلي للموقف. كما يتطلب القدرة على مراقبة وفهم أساسيات الوضع والقدرة على إنشاء الجمعيات والاستراتيجيات. قد يشير هذا إلى أنه شيء بشري ولكن الحقيقة هي ذلك وقد لوحظ في الأنواع الحيوانية الأخرى, كونها معروفة بشكل خاص في حالة الشمبانزي.

• ربما أنت مهتم: "الذكاء الحيواني: نظريات ثورنديك و كولر"

مراحل البصيرة

بينما تصور فكرة التجريب المفاجئ عموما لوعي الموقف, منهجية أو طريقة لحل مشكلة ، الحقيقة هي أن العديد من المؤلفين يقترحون وجود عدة مراحل يمكن التعرف عليها من خلالها يمكننا أن نرى أدائهم. في هذا المعنى ، يمكننا التمييز بين التالي.

1. الجمود العقلي

تشير هذه المرحلة الأولى إلى موقف أو مشكلة لا يستطيع الشخص الاستجابة لها أو يتعذر تحديدها, يجري في حالة الحصار فيما يتعلق التغلب عليها.

2. إعادة هيكلة المشكلة

العملية التي تحاول من خلالها حل المشكلة ، والتي تبدأ في طريق مسدود ومحاولات فاشلة لتمثيلها وحلها وتذهب إلى التعديل وتعمل على تغيير مفهوم أو تفسير الموقف من أجل حلها. ويستخدم مختلف الموارد والمهارات المعرفية.

3. اكتساب فهم عميق

هذه المرحلة هي حيث تظهر المعرفة والفهم العميق للوضع. إنه فهم يبدو بلا وعي, عدم كونه نتاج مباشر للعملية المعرفية التي كانت تتبع حتى الآن.

4. فجأة

المرحلة الأخيرة من البصيرة ستكون الإدراك الواعي من جانب الشخص فهم كشيء مفاجئ ويظهر بوضوح في الوعي, كونها شيء مفاجئ وغير متوقع. تعيش هذه اللحظة على حين غرة نظرًا لعدم وجود أي محفزات أو عناصر تسمح لنا بالتنبؤ المباشر أو تفسير سبب ظهور هذا الفهم المفاجئ..

5. التعلم عن طريق البصيرة

أحد السياقات التي تكون فيها الرؤية أكثر وضوحًا وأحد النقاط التي تم تحديدها لأول مرة في الأنواع الأخرى هي في التعلم ، وتحديداً في ما يلزم لحل المشكلات. بهذا المعنى وصف وولفجانج كولر وجود هذه القدرة حتى في القرود من خلال التجارب المختلفة التي كان على القرود إيجاد حل لمشكلة ما.

يسمى اكتساب ذخيرة جديدة من السلوك والمعرفة فجأة بعد التوصل إلى فهم عالمي للوضع التعلم عن طريق البصيرة. هذه الظاهرة تكيفية هائلة ، وترتبط أيضًا بالإبداع لأنها تتيح لنا إنشاء استراتيجيات جديدة لحل المشكلات ، لم تكن موجودة من قبل.

• مقال ذو صلة: "فولفغانغ كولر: سيرة عالم النفس الجستالت الألماني"

تطبق في علم النفس المرضي

الحديث عن البصيرة يعني تحقيق شيء ما. وعلى الرغم من أننا عادة ما نفكر في وجود نظرة ثاقبة في التفاصيل الصغيرة أو عند حل مشكلة ملموسة وعملية ، فإن هذا المفهوم ينطبق أيضًا على المواقف أو المجالات الأخرى.

واحد منهم ، وخاصة ذات الصلة, لها علاقة بالصحة العقلية. ومن المعتاد أن تتحدث العيادة عن القدرة على التبصر فيما يتعلق بإدراك حالة كلياتها العقلية أو حالتها المعرفية أو السلوكية أو العاطفية. هذا الجانب مفيد للغاية عندما يتعلق الأمر بمعالجة أي اضطراب أو مرض عقلي أو دماغي ، لأنه يسمح بالملاحظة الذاتية لوجود الصعوبات وتحديد الحاجة إلى العلاج.

قد يتم تغيير القدرة على التبصر في العديد من المواقف ، دون إدراك الأشخاص الذين يعانون من صعوبات (لدرجة أن الشخص قد لا يدرك أنه قد أعمى ، أو على سبيل المثال في حالات الخرف التي تسبب مشاكل من الذاكرة أو غيرها من الكليات) أو أعراض مثل حالات الإثارة وتغيير الحالة المزاجية ، والهلوسة أو الأوهام. ونحن لا يجب بالضرورة أن نتحدث عن الأمراض النفسية ، لأن القدرة على التبصر يمكن تغييرها من خلال تجربة الحالات الصادمة, العواطف القوية المستمرة أو المخاوف المختلفة التي تمنع الوعي بوجود مشاكل أو احتياجات الفرد.

في الحالات التي يوجد فيها نقص أو عجز أو عدم وجود البصيرة ، من الضروري العمل على هذا الوعي بالوضع ، بالنظر إلى أن يسمح بوجود مرونة عقلية واستقلالية, ويتم تقدير ذلك ، على سبيل المثال ، لإظهار الحاجة إلى المساعدة أو علاج محدد (على سبيل المثال ، من خلال تمكين رؤية الهلوسة أو الأوهام عبارة عن محتوى يتم إنشاؤه ذاتيًا وليس محفزات حقيقية ، أو الحاجة إلى علاج نفسه).

المراجع الببليوغرافية:

• سيجي ، خامسا (2015). البصيرة في علم النفس. تدريب ISEP.