السلوكية البيولوجية ويليام د. تيمبرليك

السلوكية هي واحدة من التيارات النظرية الرئيسية التي استكشفت وحاولت تفسير السلوك البشري. من منظور يدعي أنه يعمل فقط من خلال الحقائق التجريبية والقابلة للاختبار ، كان هذا النهج في ذلك الوقت ثورة رائعة وكان بمثابة تقدم كبير في وجهه لتطوير وجهات نظر جديدة وتحسين تلك الموجودة.

مع مرور الوقت ، ظهرت أنواع فرعية مختلفة من السلوك ، تركز على عناصر مختلفة أو تقدم مساهمات نظرية مختلفة. واحد من الأنواع الفرعية الحالية للسلوكية السلوكية البيولوجية وليام ديفيد تيمبرليك.

• مقالات ذات صلة: "أنواع السلوكيات العشر: التاريخ والنظريات والاختلافات"

قواعد السلوكية البيولوجية

السلوكية ، كعلم يدرس السلوك البشري استنادًا إلى عناصر موضوعية واضحة تجريبًا ، قام بتحليل السلوك البشري استنادًا إلى قدرة الارتباط بين المنبهات والاستجابات وبين انبعاث السلوكيات وعواقبها. سوف يتسبب في تعزيز السلوك أو تثبيته.

ومع ذلك ، على الرغم من أنه يحتوي على تطبيقات متنوعة ذات فائدة كبيرة ، إلا أن الممارسات والتقنيات السلوكية تم تنفيذها تقليديًا في سياقات غير طبيعية ، تقع في بيئة خاضعة للرقابة حيث لا تؤخذ الجوانب المتعددة الأخرى التي قد تؤثر على البيئة في الاعتبار..

بالإضافة إلى ذلك ، عادة ما يعتبر هذا الموضوع ليكون مجرد كيان رد فعل ، والتي يتلقى خصائص المنبهات ويتفاعل وفقا إنتاج التعلم. لا يؤخذ عادة في الاعتبار أن هذا الموضوع يعرض الخصائص التي تؤثر على السلوك ، مع الصفات والقدرات وليس نتيجة التعلم. قام العديد من مؤلفي السلوكيات الجديدة بتنويع هذا النهج ، مع مراعاة قدرات الموضوع ووراثة أنماط وقدرات السلوك الفطري جزئيًا.

يقترح المنظور الذي تدافع عنه السلوكية البيولوجية لـ Timberlake أن التعلم ظاهرة بيولوجية تنتج من أنماط السلوك والتوجهات الدستورية التي يتم تقديمها بطريقة فطرية وترتبط بالسياسة أو البيئة التي يكون فيها الموضوع انها تتطور.

إنها نسخة من السلوكية حيث يتم الجمع بين كل من العوامل الوظيفية والهيكلية للسلوك. لقد أنتج الانتقاء الطبيعي تطور التصرفات المدركة, المهارات والأنماط السلوكية التي تسمح بتوليد التكييف وتعلم طرق أكثر سهولة أو أقل في الفهم أو التصرف. وبعبارة أخرى ، فإن تيمبرليك يدافع عن وجود متغيرات وهياكل الدماغ التي تساعد في شرح السلوك.

• مقال ذو صلة: "تاريخ علم النفس: المؤلفين والنظريات الرئيسية"

دور السياق

السياق المتخصص أو السياق الوظيفي هو المكان الذي يتطور فيه الشخص والذي يسمح للكائن الحي بالتطور. هذا مكانه له هيكل وخصائص تسمح ، من خلال التعلم ، بإنشاء تعديلات في العناصر الموجودة مسبقًا في الموضوع.

هكذا, تجربة ونشاط الفرد توليد تعديل الردود على وتغيير في تفضيل وتصور التحفيز. بمعنى آخر ، نتعلم من التجربة أن نحدث تغييرات في الكائن الحي. سيتم النظر إلى خصائص التحفيز بشكل مختلف اعتمادًا على ما إذا كان الموضوع يتصرف.

في هذا الجانب ، السلوكية البيولوجية جديدة ، لأنها تفترض ذلك لا يتم إنشاء السلوك بواسطة المحفزات نفسها يؤدي فقط إلى تغيير في الشروط الموجودة مسبقًا. هذا هو الموضوع الذي يولد ، بطريقة نشطة ، تغييرات هيكلية تسمح بالتفاعل مع الواقع بطرق معينة ، ولكن يأخذ في الاعتبار أن هناك عناصر وثيقة الصلة بالبيئة والتعلم..

النظم السلوكية

تقترح سلوكيات تيمبرليك البيولوجية وجود أنظمة سلوكية, مجموعات من الأنماط الوظيفية المستقلة التي يتم تنظيمها بشكل هرمي والتي تصف تنظيم الوظائف الأساسية لبقاء الفرد حتى قبل القيام بالتلمذة الصناعية ، والتي سوف تختلف هيكلية.

يتم تكوين هذا النظام بواسطة عدة أنظمة فرعية سلوكية ، والتي تحدد جزءًا من الوظيفة التي تشرح بشكل عام نوع الإجراء الذي يتم تنفيذه..

تتشكل هذه النظم الفرعية بدورها بالطرق أو الطرق التي يتم بها تنفيذ كل إجراء أو أن الواقع المتصور جزء من الأنظمة الفرعية السلوكية المختلفة. في هذه الطرق يتم اشتقاق الوحدات النمطية أو الفئات التي تجمع الإجراءات المختلفة. وفي كل وحدة ، هناك إجابات ملموسة يمكن أن يكون سببها التحفيز البيئي.

• ربما تكون مهتمًا: "السلوكية: التاريخ والمفاهيم والمؤلفون الرئيسيون"

التعلم

على الرغم من أن السلوكية البيولوجية لـ William D. Timberlake تغادر من مفهوم بيئي يأخذ في الاعتبار وجود الجوانب الداخلية التي تسمح لتوجيه التعلم, الحقيقة هي أن تيمبرليك يدافع عن أن التعلم لا يزال هو تأثير السلوك نفسه. وهل تحتاج النظم المختلفة إلى التعلم على المستوى السلوكي ليتم تطويرها وتعديلها بشكل فعال

يأتي كل كائن مع مجموعة أو مجموعة من المهارات التي تسمح لك بتعلم بعض السلوكيات قبل محفزات معينة. على سبيل المثال ، إذا لم يكن لدينا تصور للألم فلن نرفع أيدينا عن النار. ولكن وجود هذا التصور للألم لن يجعلنا لا نضع أيدينا على المحك. لن نتعلم القيام بذلك إذا لم ندرك من خلال التجربة أو نتعلم مجموعة الارتباطات بين التحفيز والاستجابة.

السلوكية البيولوجية هي نوع فرعي من السلوكية جزء من السلوكية الراديكالية ب. ف. سكينر والتي تدرس السلوك من خلال تكييف هواء فعال ، ولكنها تأخذ في الاعتبار وجود اتصال استكشافي بعناصر النظام قبل بدء الارتباط. حتى يتسنى للموضوع الدراسي تحقيق تكييف حقيقي ، من الضروري ضبط البيئة والموضوع حتى يتكيف ما يتم تعلمه مع إمكانيات الموضوع ويمكنه أن يتعلم.

• مقال ذو صلة: "ب. ف. سكينر: حياة وعمل سلوكي جذري"

المراجع الببليوغرافية:

• كابريرا ، واو ؛ Covarrubias، P. and Jiménez، A. (2009). النظم السلوكية من النهج البيئي. دراسات على السلوك والتطبيقات. المجلد 1. غوادالاخارا.

• Timberlake، W. (2001). أوضاع تحفيزية في نظم السلوك. في R.R. Mowrer و S.B. كلاين (محرران) ، دليل نظريات التعلم المعاصرة (ص. 155-209). نيو جيرسي: لورانس إرلبوم أسوشيتس.

• تيمبرليك ، دبليو (2004). هل العامل الطارئ يكفي لعلم السلوك الهادف؟ السلوك والفلسفة ، 32 ، 197-229.