نظرية بياجيه للتعلم

على الرغم من وجود اختلافات كبيرة بين بياجيه وفيجوتسكي فهي ليست متناقضة لأنها تشترك في مفهوم التنمية الذي يتحرك بعيدا بالتساوي عن المفاهيم التجريبية والعقلانية التقليدية. نظرية بياجيه للتنمية المعرفية هي نظرية متكاملة حول طبيعة وتطور الذكاء البشري. تم إنشاؤه لأول مرة من قبل عالم النفس السويسري التنمية جان بياجيه (1896-1980) ... الفصول الدراسية التي تركز على الطفل و "التعليم المفتوح" هي تطبيقات مباشرة لآراء بياجيه.

نظرية بياجيه

يعتبر الأكثر تطوراً حتى الآن والأكثر نفوذاً في هذا المجال: ما يفسر في الفن من خلال اتساع حججه العظيمة:

• تهدف بياجيه إلى تطوير نظرية المعرفة الوراثية ، أي "نظرية المعرفة" من شرح "نشأتها وتطورها النفسي".
• في هذا الجهد ، يجادل بالقول إن ما يميز المعرفة بشكل أساسي هو طبيعتها "الإبداعية" التي تعني موضوعًا "نشطًا": "لا يعرف" فقط الأشياء ويتفاعل مع الأشياء دون الاضطرار إلى "التصرف" عليها من خلال تحويلها..

بياجيه يمتد النموذج البيولوجي لنمو كائن حي إلى المشكلة النفسية لتطور الذكاء: إنها عملية معقدة تفترض "التكيف" إلى الوسط (الطائرة الخارجية) و "المنظمة" نفسية (خطة داخلية):

• التكيف يحدث من خلال نوعين من العمليات التكميلية ، من بينها "التوازن" يجب أن يحدث: الاستيعاب, التي تحدث عندما يحاول الموضوع تفسير ودمج المعلومات من الوسيط من المخططات المتوفرة بالفعل.
• الإقامة, مما يعني تعديل هذه المخططات السابقة لجعلها متسقة مع التجارب الجديدة. التنظيم الداخلي إنها تعكس الهياكل والتغيرات التي تحدث داخل الاتجاه الطبيعي للكائن نحو مستويات أعلى من التوازن: تنظيم متزامن أو أفقي: إنها النتيجة الهيكلية للتكيف الذي تم تحقيقه في كل لحظة (كل "مرحلة" من مراحل التطور: محرك حركي ، قبل الجراحة ، عمليات ملموسة ، عمليات رسمية) المنظمة الشاغرة أو العمودية: تترجم التغييرات النوعية التي تحدث في الهياكل الفكرية ("الانتقال" بين المراحل: الاستمرارية وتغيير التسلسل العام والعالمية وترتيب الخلافة)

الآلية الأساسية لماذا يفسرون هذه التغييرات هو "التوازن":

• يُنظر إلى "التوازن" على أنه عامل داخلي وتنظيم ذاتي يوجه عمليات التكيف مع البيئة ، مما يسمح بالوصول تدريجياً إلى الهياكل المعرفية (الهياكل المنظمة) "الأكثر تكيفًا" ، وأكثر توازناً ، في علاقتها بالبيئة.
• هذه الهياكل الجماعية ، بقدر ما تفترض وجود قاعدة معينة من التوازن المستقر (حتى نقطة معينة) ، هي التي تسمح بتحديد وتمييز المراحل المتعاقبة المختلفة (أشكال التنظيم) للتطور.
• التوازن ليس نتيجة للتوازن المحظوظ بين القوى المتعارضة ، بل هو هدف يسعى إليه ويحققه الجسم نفسه.

نظرية بياجيه لا شك أن لديه مزايا ، لكنه تلقى انتقادات جدية.

• بشكل عام ، يشير معظمهم إلى الجوانب التي تعتبر عادة "مهملة" من قبل النظرية.
• وتجدر الإشارة بوجه خاص إلى الإدانة التي تم القيام بها للدور المحدود الذي يبدو أن بياجيه تنسبه إلى العوامل اللغوية والاجتماعية في التنمية..

نماذج ما بعد بياجيه حول آليات التغيير

مقترحات توضيحية من التغير الجيني التي تشترك في قدرتها على أن تصاغ بطريقة دقيقة وعملية ، عن طريق نموذج حسابي.

قواعد نظم الإنتاج. نهج IP كما صيغت من قبل ديفيد كلهر, يفترض هيكل المعرفي الأساسي الذي لا يتغير مع تقدم العمر الجوانب أساسي, وهذا موصوف من قبل أنظمة الإنتاج. الإنتاج هو عبارة عن قاعدة إجراء شرطي ، أي أنه من خلال تحقيق شرط معين ، يؤسس تحقيق إجراء محدد. يمكن أن تعدل الإجراءات حالة معرفة النظام بإضافة العناصر الموجودة أو حذفها أو تغييرها ؛ قد تتوافق الإجراءات أيضًا مع التفاعلات الإدراكية أو الحركية مع البيئة.

Klahr يقترح وجود مجموعة من المنتجات الفطرية التي ، ومن خلال التعديل الذاتي ، يتعلم النظام ويتطور من خلال الحصول على إنتاجات جديدة. لتحقيق هذا الهدف ، لدى النظام سلسلة من الآليات المحددة مثل تلك الخاصة بـ قرار من النزاعات, التمييز والتعميم. يتم تقليل القدرة التفسيرية لهذا النهج إلى شرح التغييرات الكمية في مهام المعرفة والمجالات.

هذه المقالة غنية بالمعلومات ، في علم النفس على الإنترنت ، ليس لدينا أعضاء هيئة التدريس لإجراء تشخيص أو التوصية بالعلاج. نحن ندعوك للذهاب إلى طبيب نفساني لعلاج قضيتك على وجه الخصوص.

إذا كنت ترغب في قراءة المزيد من المقالات المشابهة نظرية بياجيه للتعلم, نوصيك بالدخول في فئة علم النفس التطوري.