متلازمة الامبراطور متسلط ، والأطفال العدوانية والسلطوية

إن التغيرات التي طرأت على البيئة الاجتماعية والثقافية وبيئة العمل في العقود الماضية تمهد الطريق لظهور بعض السلوكيات المختلة وظيفياً لدى الأطفال..

واحدة من مجموعات المواقف والسلوكيات التي تشغل بال الوالدين هي سلوك الطفل الذي يصبح سيد الأسرة بلا منازع, إخضاع أفراد الأسرة الآخرين لمطالبهم وأهواءهم.

¿أنت تعرف "متلازمة الإمبراطور"?

وقد دعا علماء النفس التربوي بالفعل متلازمة الإمبراطور لأطفال "الأباطرة" ، الذين يختارون ما الطعام الذي يجب طهيه ، حيث ستسافر العائلة لقضاء العطلات ، وشبكة التلفزيون التي يتم مشاهدتها في المنزل ، وساعات النوم أو القيام بأنشطة مختلفة ، إلخ..

في السياقات المهنية ، يطلق على متلازمة الإمبراطور اضطراب المعارضة الصعبة (TOD).

ولتحقيق أغراضهم ، يصرخون ويهددون والديهم ويهاجمون جسدياً ونفسياً. هل يمكن القول أن مستوى نضجها في مجال التقمص العاطفي (هذه القدرة على وضع نفسك في جلد الشخص الآخر) متخلفة. لهذا السبب يبدو أنهم غير قادرين على تجربة مشاعر مثل الحب والشعور بالذنب أو المغفرة أو الرحمة.

دخول عقل الطفل الاستبدادي

وقد حصلت هذه الظاهرة على اسم "متلازمة الإمبراطور" ، لأن الأطفال الأباطرة يضعون إرشادات سلوكية وشخصية ل امتياز أهواءهم ومطالبهم فوق سلطة والديهم أو الأوصياء. الذي لا يلتزم بضرورات الطفل هو ضحية نوبات الغضب الفاضحة وحتى الاعتداءات.

إن العنف الذي يمارسه الأطفال تجاه آبائهم ، وتعلم السيطرة عليهم نفسياً ، يؤدي إلى طاعتهم والامتثال لرغباتهم. هذه الخاصية في شخصية الأطفال قد تلقت أيضا كلمة “أطفال الديكتاتور”, بسبب السيادة التي لا جدال فيها يمارسونها في الأسرة.

الأعراض

يمكن تمييز الأباطرة الأطفال بسهولة: فهم يميلون إلى إظهار سمات الشخصية المميزة للغرور ولديهم سمات exigua الإحباط التسامح: إنهم لا يفهمون أن مطالبهم لم تتحقق. لا تمر هذه الميزات دون أن يلاحظها أحد في البيئة الأسرية ، أقل من ذلك بكثير في المدرسة ، حيث يمكن أن تكون مطالبهم أقل رضى.

إنهم أطفال لم يتعلموا التحكم في أنفسهم أو تنظيم مشاعرهم وعواطفهم. لديهم الخبرة لمعرفة نقاط الضعف لدى والديهم ، الذين ينتهي بهم الأمر بالتلاعب على أساس التهديدات والاعتداءات والحجج المتقلبة.

الأسباب

على الرغم من أن بعض الأبحاث قد حاولت توضيح الأسباب الوراثية لهذه المتلازمة ، فإن الحقيقة هي أن هناك إجماعًا كبيرًا بين الأوساط العلمية حول حقيقة أن متلازمة الإمبراطور لها أسباب الأصل النفسي الاجتماعي. وبهذه الطريقة ، يتم الإشارة إلى التأثير الحاسم للتغير في نموذج العمل والنموذج الاجتماعي ، وهو عامل يؤثر على كمية ونوعية الوقت الذي يمكن للوالدين تكريسه لأبنائهم.

أكد العديد من علماء النفس التربويين وعلماء النفس التربويين على أن أحد العوامل المواتية التي يمكن أن تؤدي إلى اكتساب الطفل أنماطًا سلوكية لمتلازمة الإمبراطور هو الوقت الذي يستغرقه الوالدان تثقيف ووضع المعايير وحدود لنسلهم. لا توفر الاحتياجات الاقتصادية وسوق العمل غير المستقر للمعلمين الوقت والمكان الضروريين للتربية ، مما يتسبب في أسلوب تعليمي لإلقاء اللوم على النوع ، ويكون عرضة للموافقة وحماية الأطفال بشكل مفرط.

وغالبا ما يلاحظ في هؤلاء الأطفال عدم وجود عادات الأسرة العاطفية, إهمال الحاجة إلى اللعب والتفاعل مع الأطفال. اجتماعيا ، واحدة من المشاكل التي تعمل بمثابة أرض خصبة ل السلوك الأناني صبيانية هو موقف مفرط من الكبار تجاه الصغار.

• قد تكون مهتمًا بقراءة هذا المنشور: "10 استراتيجيات لتحسين تقدير طفلك لذاته"

التفريق بين السلطة والسلطوية

كان النمط التعليمي السائد منذ عقود يعتمد على الاستبداد: الآباء والأمهات الذين صرخوا ، الذين أملى أوامر ومارسوا سيطرة عقابية على سلوكيات الأطفال. بطريقة خوفًا من العودة إلى هذا الأسلوب الذي عانى منه كثيرون في جسدهم ، تحول الأسلوب التعليمي الحالي إلى الطرف المعاكس: ultrapermisividad.

هذا هو السبب في أنه من المهم أن نتذكر أن السلطة ليست هي نفسها السلطة الاستبدادية: يجب على الآباء ممارسة درجة من السلطة والرقابة الذكية ، بطريقة صحية والتكيف مع الاحتياجات التعليمية والتطورية لكل طفل..

ثقافة كل شيء يستحق: أخلاقيات مذهب المتعة والاستهلاك

عندما نتحدث عن أساليب التعليم والتعليم لأطفالنا ، يجب أن نتذكر التأثير الحاسم لل القيم الأخلاقية المجتمع ككل ، لأن هذا الشكل الفوقي للأخلاقيات المشتركة سيشجع بعض الرذائل و / أو الفضائل في موقف الطفل.

ال ثقافة المستهلك التيار يبشر مذهب المتعة والحاجة إلى الترفيه والسرعة والقيم غير القابلة للتصرف. هذا يتعارض مع أي نوع من فرض المسؤولية الداخلية أو الخارجية على أفعال الفرد وثقافة الجهد. إذا لم تتم إدارة هذه القيم وتوجيهها جيدًا ، يتعلم الطفل عن طريق الخطأ أن حقه في قضاء وقت ممتع أو في القيام بما يشاء قد يتجاوز حق الآخرين في الاحترام ، ويفقدون فكرة أن المكافآت تتطلب الجهد السابق.

التعليم في الأسرة والمدرسة

الآباء والأمهات الذين يترددون ممارسة التعليم السلبي والتراخي, يهملون إنشاء أطر مرجعية لسلوك الأطفال ، ويسمحون لهم دائمًا بالرد والاستسلام لابتزازهم ويكونون ضحايا الاعتداءات اللفظية والجسدية.

نظام التعليم مشبع جدا. في حين أن الآباء والأمهات قد سلطوا بالفعل كل سلطتهم ، إلا أن المعلمين في وضع علامات على حدود الأطفال الذين تلقوا تعليمهم بعصيانهم وتحديهم استجابةً لمطالبهم. يحدث أن يتلقى المعلمون الذين يحاولون وضع معايير الرفض وشكاوى أولياء الأمور الذين لا يسمحون لأي شخص بممارسة أي سلطة على أطفالهم. هذا يعزز ويقوي إمبراطور الطفل في موقفه.

الامبراطور الطفل في سن المراهقة

في مرحلة المراهقة ، عزز الأباطرة الأطفال المبادئ التوجيهية السلوكية والأخلاقية, عدم القدرة على تصور نوع من السلطة الخارجية التي تفرض حدودًا معينة. في الحالات الأكثر خطورة ، قد يهاجمون والديهم ، ويتم الإبلاغ عن شكوى على نطاق واسع في مراكز الشرطة ومتكررة بشكل متزايد. في الواقع ، فإن الأمهات اللائي يأخذن الجزء الأسوأ ، اللائي يعانين ، نسبياً ، نسبة أكبر من الاعتداءات والإهانات من جانب أطفالهن.

بناء تعليم جيد منذ الطفولة

يتفق المهنيون في علم النفس وعلم النفس التربوي والصحة العقلية على ضرورة إرساء أسس متينة في تعليم الأطفال. لتثقيف الأطفال والمراهقين والبالغين الذين يتمتعون بصحة جيدة ومسؤولية ، من الضروري عدم الاستسلام وضع حدود واضحة, السماح للأطفال بتجربة قدر من الإحباط حتى يتمكنوا من فهم أن العالم لا يدور حول الأنا ، وأن يغرس شيئًا فشيئًا ثقافة الجهد والاحترام تجاه الآخرين. عندها فقط يمكنهم تحمل الإحباط والالتزام بأهدافهم والسعي لتحقيق أهدافهم ، وإدراكهم لقيمة الأشياء.

لمزيد من المعلومات حول نصائح عملية لتجنب وجود ابن إمبراطور ، نشرنا هذا المقال مؤخرًا:

• "8 نصائح أساسية لعدم إفساد طفلك"

عالم نفسي يتحدث عن متلازمة الإمبراطور

فيسنتي غاريدو, prisólogo و criminólogo من جامعة فالنسيا ، يقدم لنا رؤيته المهنية عن الأطفال المستبدين في مقابلة كاملة في EiTB.

المراجع الببليوغرافية:

• Aitchison، J. (1992). الثدييات المفصلية. مقدمة في علم اللغة النفسي. مدريد: تحالف التحرير.
• برونر ، جيه. (1997). التعليم ، باب الثقافة. مدريد: عارض التعلم.
• بورمان ، E. (1998). تفكيك علم النفس التطوري. مدريد.
• غارسيا جاليرا ، مª من C. (2000). التلفزيون والعنف والطفولة. تأثير وسائل الإعلام.
• كيميل ، دي. و وينر ، آي. (1998). المراهقة: انتقال التنمية. برشلونة: ارييل.
• بياجيه ، J. (1987). المعيار الأخلاقي في الطفل. برشلونة: مارتينيز روكا.
• بينكر ، س. (2001). غريزة اللغة. مدريد: تحالف التحرير.