علم نفس التنمية نظريات ومؤلفين رئيسيين

ال نظريات تطور الطفل النفسي إيلاء الاهتمام لكيفية نموها وتطورها خلال فترة الطفولة في مختلف المجالات: الاجتماعية والعاطفية والمعرفية.

ركز العديد من الباحثين على معرفة المزيد عن هذه المرحلة من الحياة ، ونتائج مجموعة واسعة من الدراسات في مجالات الأنثروبولوجيا والطب وعلم الاجتماع والتعليم ، وبالطبع علم نفس التنمية ، إبراز أهمية الطفولة في تكوين الذكاء والشخصية والسلوك الاجتماعي.

نظريات نفسية عن التطور في الطفولة

حاول علماء النفس مثل سيغموند فرويد ، إريك إريكسون ، جان بياجيه أو ليف فيجوتسكي شرح الجوانب المختلفة من خلال نظرياتهم. وعلى الرغم من عدم قبولها بالكامل اليوم, كان تأثير وجهات نظرهم مفيدًا للغاية في فهم كيف ينمو الأطفال ويفكرون ويتصرفون.

فيما يلي بعض الكثيرين نظريات نمو الطفل التي تم اقتراحها من قبل المنظرين والباحثين.

1. نظرية التطور الجنسي الجنسي بواسطة سيغموند فرويد

يعتبر فرويد والد التحليل النفسي. ال نظرية التحليل النفسي لتطور الطفل تميل إلى التركيز على أشياء مثل اللاوعي ، ومحركات الأقراص وتشكيل الأنا. على الرغم من أن مقترحاتهم لا تتمتع بشعبية كبيرة في الوقت الحاضر ، إلا أن القليل منهم يشككون في أهمية أحداث وتجارب الطفولة على نمو الطفل في المستقبل..

وفقا لفرويد ، يوصف نمو الطفل على أنه سلسلة من المراحل النفسية الجنسية: عن طريق الفم ، والشرج ، قضيبي ، كامنة والأعضاء التناسلية. الآن ، هذا التصور لتطور العقل والشخصية هو ابنة زمانه ، وهو الآن خارج المرحلة.

لمعرفة المزيد عن هذه النظرية ، سنشرحها بالتفصيل في هذه المقالة: “سيغموند فرويد: حياة وعمل المحلل النفسي الشهير”.

2. نظرية اريكسون للتنمية النفسية والاجتماعية

إن نظرية التطور النفسي والاجتماعي لإريكسون (النقر على الرابط يمكنك الوصول إلى ملخص رائع أعده عالم النفس برتراند ريجر) واحدة من النظريات الأكثر انتشارا وقبولا في علم النفس للتنمية. إنها أيضًا نظرية التحليل النفسي ، وقد اقترح هذا المنظِّر ، مثل فرويد ، أن هناك مراحل مختلفة من التطور.

يعتقد إريكسون أن حل المراحل المختلفة يؤدي إلى الحصول على سلسلة من الكفاءات التي تساعد على حل الأهداف التي سيتم تقديمها خلال مرحلة الحياة التالية. بهذه الطريقة يحدث النمو النفسي.

على سبيل المثال ، الصراع الرئيسي خلال الفترة من 6 إلى 12 سنة ، ودعا الاجهاد مقابل عقدة النقص, أنه يعني مجال الخبرة الاجتماعية. في هذه المرحلة ، يبدأ الطفل تعليمه قبل المدرسي والمدرسي ، ويتوق إلى فعل الأشياء مع الآخرين ، لمشاركة المهام ، إلخ. إذا لم يستطع الطفل التغلب على هذه المرحلة بالطريقة المناسبة ، وهذا يعني ما إذا كان يشعر بالنقص ، فهذا سيؤثر سلبًا على أدائه العام.

3. نظرية التعلم جان بياجيه

عالم النفس السويسري جان بياجيه ، يعتبر والد البناء, اقترح أن التطور المعرفي للأطفال يحدث بعد سلسلة من المراحل. لاحظ أن الأطفال يلعبون دورًا نشطًا في اكتساب المعرفة حول العالم ، أي أنه يعتبرهم "العلماء الصغار" الذين يبنون بنشاط معرفتهم وفهمهم للعالم ، على الرغم من المعايير العقلية التي تختلف نوعيًا عن تلك التي تستخدمها. الناس البالغين.

أفكار بياجيه لم تعد صالحة كما صاغها ، لكن هذا صحيح واحدة من أهم نظريات التنمية, وفي الحقيقة يعتبر أنه وضع أسس ما يعرف الآن بعلم النفس التنموي.

يمكنك الحصول على مزيد من المعلومات حول نظريته في هذه المقالة: “نظرية التعلم بقلم جان بياجيه”. إذا كان ما تريده هو التعمق في المراحل المختلفة التي اقترحها المنظر السويسري ، فستكون هذه المقالة الأخرى ذات فائدة كبيرة لك: “المراحل الأربع للتطور المعرفي لجان بياجيه”.

4. النظرية الاجتماعية للثقافة فيغوتسكي

اقترح عالم نفسي آخر يدعى ليف فيجوتسكي نظرية للتطور المعرفي للأطفال والتي أصبحت واحدة من أكثر النظريات أهمية وتأثيرًا ، خاصةً في مجال التعليم والتعلم..

بنفس طريقة بياجيه ، فإن Vygotsky هو عالم نفسي بنائي ، ويعتقد أن الأطفال يتعلمون بنشاط ومن خلال الخبرات العملية. الآن ، على عكس بياجيه الذي يشرح تلك المعرفة يتم بناؤه بشكل فردي ، Vygotsky يخلص إلى أن التعلم مبني على التفاعلات الاجتماعية, بدعم من شخص أكثر خبرة.

وبالتالي ، وفقًا لنظرية التطور النفسي هذه ، فإن السياق الاجتماعي هو جزء من عملية التطور المعرفي ، ولا يمكن اعتباره شيئًا خارجيًا "يؤثر" فقط. إن استخدام اللغة نفسها ، على سبيل المثال ، جماعي وفرد ، ويسمح بظهور مهارات إدراكية كبيرة ، بناءً على تطور مفاهيم مجردة للغاية.

كان Vygotsky المهم لفهم التعلم التعاوني ومعرفة المزيد عن تأثير البيئة الاجتماعية والثقافية على النمو المعرفي للأطفال.

للتعمق في هذه النظرية المثيرة للاهتمام ، عليك فقط النقر هنا: “النظرية الاجتماعية الثقافية لفيغوتسكي”.

5. النظريات السلوكية: تكييف الكلاسيكية وتكييف هواء فعال

ال النظريات السلوكية كانت مهمة ل وأكدوا كيف أن تفاعل الفرد مع بيئته يؤثر على سلوكهم. ثلاثة هم الأسس الرئيسية لهذه النظريات: إيفان بافلوف وجون ب. واتسون كسلائف لل الكلاسيكية تكييف, و B.F. سكينر والده تكييف هواء فعال.

على الرغم من أن كلا النظريتين مهمتين في مجال التعلم ، إلا أنهما يتعاملان فقط مع السلوكيات الملحوظة. لذلك ، يعتبر التطور نتيجة للمكافآت (أو التعزيزات) والعقوبات ، ولا تأخذ في الاعتبار الأفكار أو المشاعر الداخلية كما تصورها علماء النفس الإدراكي ، ولكن اعتبرها مجرد نسب إلى سلوكيات أكثر صعوبة من لاحظ أن الحركات.

¿هل ترغب في معرفة المزيد عن هذه النظريات؟ ثم نترك لك رابطين حتى تتمكن من فهمهما بشكل أفضل:

• "التكييف الكلاسيكي وأهم تجاربه"

• "ب. ف. سكينر: حياة وعمل سلوكي جذري"

6. نظرية ألبرت باندورا للتعلم الاجتماعي

أدرك ألبرت باندورا أن النظريات السلوكية لم تفسر تعلم الأفراد ككل ، لأنها تقلل من البعد الاجتماعي للسلوك البشري والبعد الداخلي للموضوع ، مما يقلل منه إلى جمعية تحدث بسبب المحاكمات المتكررة. ول, يفهم أن تعلم الأطفال والتنمية لا يمكن أن يفهم من دون كلا العنصرين.

بالإضافة إلى تسليط الضوء على أهمية التوقعات والتعزيزات الجوهرية ، مثل الشعور بالفخر والرضا والإنجاز ، في تحفيز البشر ، يؤكد في نظريته على يتعلم الأطفال سلوكيات جديدة من مراقبة أشخاص آخرين. من خلال مراقبة تصرفات الآخرين ، بما في ذلك الآباء والأقران ، يطور الأطفال مهارات جديدة ويكتسبون معلومات جديدة.

لا تفوت نظريته بأكملها. نعرض لكم أدناه مقالات مختلفة لكاتب علم النفس الأوكراني الكندي والتي يمكنك قراءتها:

• "نظرية ألبرت باندورا للتعلم الاجتماعي"

• "الكفاءة الذاتية لألبرت باندورا: ¿هل تؤمن بنفسك؟

• "نظرية ألبرت باندورا للشخصية"