أنواع الاضطرابات والأعراض والأسباب والعلاج

يشير مصطلح dislalia إلى الصعوبات في نطق بعض الأصوات, يمكن أن يحدث في الأطفال من مختلف الأعمار. إنه ، وفقًا للتصنيفات الدولية الجديدة لتشخيص الاضطرابات العقلية ، اضطراب في أصوات الكلام.

سنرى في هذا المقال ماهية خلل التنسج ، وما هي أنواعه وأسبابه ، وكذلك بعض الطرق لإجراء التقييم والعلاج.

• مقالة ذات صلة: "الأنواع الثمانية لاضطرابات الكلام"

تطوير اللغة

اللغة الشفهية هي مجموعة الأصوات المفصلية للتعبير عما نحتاج إليه أو نشعر به أو نفكر فيه. إنه سلوك بقدر قدر القدرة الإدراكية ، ونطوره من السنوات الأولى من الحياة. يرتبط مظهره بنضوج الجهاز العصبي, على وجه التحديد من المنطقة الحسية والحركية. يرتبط في حد ذاته بالروابط العاطفية والاجتماعية التي نؤسسها ، وتنمية القدرات المعرفية الأخرى.

أخبرنا Artigas و García-Nonell (2008) أن تنمية المهارات اللغوية تتوافق مع العمر الزمني للطفل. وبالتالي ، بين عمر 0 ​​و 3 أشهر من العمر ، من المتوقع انبعاث أصوات رتابة. بين 9 و 12 شهرًا ، يتم فهم النفي ويتم تسمية مقدمي الرعاية (عادةً أمي وأبي). من 3 ، يتوقع الأسئلة البسيطة وفهم نواة الأسرة خطابهم. في سن الخامسة ، يمكنك معرفة الأخطاء واستخدام المقالات ؛ ونحو 7 سنوات من المتوقع الطلاقة اللفظية واستخدام الاقتران.

لكن, قد يحدث في بعض الحالات أن العمر الزمني لا يتوافق مع تطور اللغة, وهذا هو ، ليس كل الأطفال يكتسبون نفس المهارات في نفس الوقت. على سبيل المثال ، قد يبدأ بعض الأطفال في فهم ما يقوله الناس ، ولكن مع قيود لشرح أنفسهم. يمكن أن يحدث أيضًا أن يعبر الأطفال عن أنفسهم لفظيًا بطريقة بطيئة ، أو بطلاقة قليلة ، أو قد يعبرون عن أنفسهم بطلاقة بحيث تكون لغتهم واضحة. أيضا ، من بين الاحتمالات التي يتم تضمينها في تطوير اللغة ما نسميه "dislalia".

ربما تكون مهتمًا: "Bradilalia: ما هو ، والأسباب والعلاج والأعراض المرتبطة به"

ما هو الكراهية?

كلمة dislalia تأتي من "dys" اليونانية ، والتي تعني "صعوبة" ؛ و "لالين" الذي يعني "الكلام". يتعلق الامر ب صعوبة في إنتاج أصوات معينة أو مجموعات من الأصوات في الطريقة التي تعتبر كافية. يمكن اكتشافه ، على سبيل المثال ، عندما يلجأ الطفل بشكل متكرر إلى حذف صوت معين عن طريق الصمت أو الإطالة الصوتية. أو إذا كان الطفل يستبدل دائمًا نفس الصوت بصوت مماثل ، فما هي حالة الاستبدال؟.

يمكن أن يصبح ذلك أيضًا مرئيًا عن طريق التشويه ، أي عندما يلجأ الطفل بشكل متكرر إلى إصدار صوت تقريبي ، لكن هذا ليس هو الصوت الذي يناسب محادثته. أخيرا قد يحدث أن يدرج الطفل صوتًا كدعم.

التعاريف الدولية الأخيرة

تم تهجير مصطلح "dislalia" مؤخرًا من التصنيفات الدولية للاضطرابات العقلية ، ومع ذلك يستمر استخدامه في اللغة اليومية والمتخصصة للإشارة إلى الصعوبات الصوتية التي يعاني منها بعض الأطفال.

للتشخيص ، يعتبر DSM-V أن الأخير لم يعد "كراهية" بل "اضطراب صوت الكلام" (TSH). إنها مجموعة من التعديلات المركزية والمكون الصوتي الخاص الذي يحدث على مستوى نطق بعض الأصوات.

6 أنواع و أسباب

على الرغم من أن التصنيفات قد تختلف ، وفقًا لـ Aguilar-Valera (2017) ؛ هيرنانديز وروبالكابا (2017) ، هناك أنواع dyslalia التالية: الفسيولوجية أو التطورية ، العضوية ، الصوتية ، الوظيفية والمختلطة. وبالمثل ، يمكن تقسيم dyslalia وفقًا لصعوبة النطق المحددة.

1. الفسيولوجية أو التطورية

يعتبر خلل تطوري في الحالة التي يكون فيها الطفل لا يكرر بتقليد تلك الكلمات التي يسمعها, حتى عندما يعتبر تطورها وعمرها الزمني المناسب لهذا الغرض. لذلك فإن نموه يرجع إلى نضوج محدد للمخ وجهاز المفصل الصوتي. يحدث عادةً حوالي 4 سنوات من العمر ويصبح مرئيًا بتكرار غير صحيح من الناحية الصوتية.

2. العضوية

إنها خلل وظيفي من النوع الوظيفي عندما يرتبط المفصل بالأعضاء الطرفية التي تتحكم في الكلام. في هذه الحالة الأطفال يستخدمون الاستبدال بشكل متكرر أكثر, إهمال أو تشويه الصوت المتوقع حدوثه.

3. أوديوجينا

كما يوحي الاسم ، فمن الكراهية ذلك إنه نتيجة لضعف السمع.

4. وظيفية

إنه ناتج عن تشغيل نظام التعرف الغنوصي ونظام الإنتاج العملي ، لذلك ترتبط به مسببات المرض تطوير العمليات المعرفية.

5. مختلط

كما يقول اسمها ، فإن الاختلال المختلط هو أحد مظاهر الأنواع السابقة التي يتم تقديمها في وقت واحد.

6. وفقا للنطق

وفقًا للصعوبات المحددة للنطق وفقًا للحروف الأبجدية ، يخبرنا Peña-Casanova ، 2014 (cit in Hernández and Rubalcaba، 2017) أن يمكن تقسيم الاضطرابات على النحو التالي:

• Betacism: في نطق B
• Deltacismo: نطق د
• Gammacismo: نطق G
• Kappacism: نطق K
• الغموض: نطق م
• Rotacism: نطق R
• Sigmatism: نطق S

الأسباب المحتملة والتقييم والعلاج

وقد dislalia تطور ودورة متعددة السببية. أي أنه ناتج عن وجود عناصر مختلفة ، من بينها يمكن العثور على بعض الوظائف العضوية المحددة ، وكذلك أسلوب الأبوة والأمومة الذي لا يحبذ الطلاقة في اللغة والتواصل.

يمكن تقييمه من خلال اختبار Glatzel, يأخذ في الاعتبار المباح الأنفية و phonarticulation ؛ أو عن طريق اختبار روزنتال الذي ينظر في وضع الجهاز التنفسي. من المهم أيضًا إجراء تقييمات نوعية بناءً على مراقبة التعبير والتعبير عن الكلام ، من أجل تحديد احتياجات الدعم في مجال الاتصالات.

تشمل العلاجات علاج النطق وتمارين العضلات ضروري للتعبير: الشفاه ، واللسان ، والحنك ، واللوزتان ، والسور. تشمل نفس التمارين تنشيط الجهاز الأنفي والفموي ، ومن المهم أن يتم التخطيط له بتردد وإيقاع معين ، بما يتوافق مع احتياجات منطقة النمو القريبة للطفل. خلاف ذلك ، وبعيدًا عن تفضيل تطورها ، يمكنها أن تعيق وتتسبب في نفاد الصبر أو مظاهر القلق.

لتحديد العلاج المناسب ، من المهم أن تبدأ بمعرفة سبب خلل التنسج وكذلك الاحتياجات العاجلة لكل من الطفل والأسرة أو بيئتهم المباشرة..

المراجع الببليوغرافية:

• أغيلار فاليرا ، ج. أ. (2017). اضطرابات الاتصال من DSM-V. الحاجة إلى التشخيص التفريقي. دفاتر علم النفس العصبي (11) 1: 144-156.
• هرنانديز، A. وRuvalcaba، I. (2017). اضطرابات اللغة. تم الاسترجاع 31 يوليو، 2018. متوفر في https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/51549900/ORL-Transtornos-del-lenguaje.pdf؟AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1533037090&Signature=grC1KSPM7lu6uMiWTjlnBZEU9VQ٪3D&response-content-disposition ٪ 3B٪ مضمنة = 20filename٪ 3DTrastornos_del_lenguaje_Universidad_de_G.pdf.