تاريخ العلاج الجماعي وأنواعه ومراحله

يشمل مفهوم "العلاج الجماعي" عددًا كبيرًا من التدخلات المختلفة ، والتي يمكن أن تركز على إدارة مشكلات محددة ، أو على اكتساب المهارات السلوكية والمعرفية أو على الفوائد الاجتماعية لتجربة المجموعة نفسها..

في هذه المقالة سوف نصف ما هي عليه مراحل العلاج الجماعي وما هي الأنواع الموجودة. سنقوم أيضًا بتجميع تطوير هذه الطريقة العلاجية والتوجهات النظرية الرئيسية في هذا الصدد.

• مقالة ذات صلة: "أنواع العلاج النفسي"

تاريخ العلاج الجماعي

العلاج الجماعي كما نعرفه بدأ في التطور في عشرينيات وثلاثينيات القرن العشرين ، في عشرينيات القرن الماضي تطبيق برات التدخلات المجموعة الرائدة لعلاج مرض السل ، في حين أن لازل فعل ذلك مع مرضى الفصام.

كان للتحليل النفسي ، الذي حظي بشعبية كبيرة في النصف الأول من القرن العشرين ، تأثير كبير على العلاج الجماعي المبكر. نقل ويندر أفكار سيغموند فرويد حول أداء الأسرة إلى المجموعات العلاجية ، في حين اعتمد شيلدر كمنهجية تحليل الأحلام والانتقال.

الدراما النفسية لمورينو كان واحدا من العلاجات المجموعة الأولى لاكتساب أهمية معينة. عملت مورينو ديناميات المجموعة من خلال إجراءات مثيرة تركز على العاطفة ، على مقربة من التفسير. في الوقت نفسه ، في الثلاثينيات والربعينيات ، بدأ ريدل تطبيق العلاج الجماعي في الأطفال ، وفعل سلافسون الشيء نفسه مع المراهقين.

أصبح العلاج الجماعي شائعًا في الولايات المتحدة بعد الحرب العالمية الثانية. أسس سلافسون جمعية العلاج النفسي الأمريكية ، بينما أنشأ منافسه مورينو الجمعية الأمريكية للعلاج النفسي الجماعي. في وقت لاحق ، تأثرت المدارس والمؤلفون الآخرون بشكل ملحوظ في هذه العلاجات ، مثل الجشطالت ، ونيوفريوديانوس ، وإيليس ، أو كارل روجرز..

من 60 في مختلف التقاليد المتخصصة والمتطورة. بدأ التمييز بوضوح بين العلاجات التي تركز على علاج اضطرابات معينة والأخرى أقرب إلى ما نعرفه اليوم على أنه تعليم نفسي. العلاجات المعرفية السلوكية اكتسبت أهمية كبيرة في الجانب الأكثر عملية من العلاج الجماعي.

• مقال ذو صلة: "الدراما النفسية التي قام بها جاكوب ليفي مورينو: ما هي؟"

أنواع المجموعة

هناك العديد من الطرق المختلفة لتصنيف المجموعات العلاجية. سنركز على بعض التمايز الأساسية ، خاصة تلك التي تشير إلى تكوين وهيكل المجموعة.

1. النفس التربوية والتي تركز على العملية

تهدف مجموعات التعليم النفسي إلى تزويد أعضائها المعلومات والأدوات اللازمة للتعامل مع الصعوبات. يمكنهم التركيز على الأمراض ، مثل المجموعات التعليمية النفسية لأقارب الأشخاص المصابين بالذهان أو الاضطراب الثنائي القطب ، أو على مواضيع محددة ، مثل التعليم العاطفي للمراهقين.

في المقابل ، ركزت المجموعات على العملية ، أقرب إلى التقاليد الديناميكية والتجريبية ، في التركيز على فائدة العلاقة الجماعية نفسها. تعزيز التعبير العاطفي والتغيير النفسي في الناس الذين يشاركون.

2. الصغيرة والكبيرة

عادة ما يعتبر أن المجموعة العلاجية صغيرة عندما تتكون من 5 إلى 10 أعضاء تقريبًا. في هذه المجموعات يكون التفاعل والتماسك أكبر ، وفي كثير من الحالات يتم إنشاء علاقات وثيقة. الحجم المثالي للمجموعات يتراوح بين 8 و 10 أشخاص ، حسب الخبراء.

المجموعات الأكبر حجمًا أكثر إنتاجية ، لكنها تميل إلى تسهيل تكوين مجموعات فرعية وتقسيم المهام. بالإضافة إلى ذلك ، يميل المشاركون في المجموعات الكبيرة إلى الشعور بالرضا عن المشاركين في المجموعات الصغيرة.

3. متجانسة وغير متجانسة

يمكن تقييم تجانس المجموعة أو عدم تجانسها وفقًا لمعيار واحد ، مثل وجود مشكلة واحدة أو عدة مشاكل فقط ، أو على مستوى عام ؛ على سبيل المثال ، يمكن لأعضاء المجموعة أن يختلفوا الجنس والعمر والحالة الاجتماعية والاقتصادية والعرق, الخ.

تميل المجموعات المتجانسة إلى العمل بسرعة أكبر ، وتوليد مزيد من التماسك وتكون أقل إشكالية. على الرغم من عدم التجانس ، وخاصة في اضطرابات أو صعوبات محددة ، قد يكون من المفيد جدًا تقديم بدائل سلوكية مختلفة.

4. مغلقة ومفتوحة

في المجموعات المغلقة ، يكون الأشخاص الموجودين في إنشاء المجموعة حاضرين أيضًا عندما تنتهي ، بينما في مجموعات مفتوحة ، يختلف الأعضاء إلى حد أكبر, عادة لأنها لا تزال نشطة لفترة أطول.

المجموعات المغلقة تولد تماسكًا أكبر ولكنها أكثر عرضة لرحيل الأعضاء. تنطبق المجموعات المفتوحة ، على سبيل المثال ، في مستشفيات الطب النفسي والجمعيات مثل Alcoholics Anonymous.

• ربما تكون مهتمًا: "العلاج المنهجي: ما هو عليه وعلى أي مبادئ يستند؟"

مراحل العلاج الجماعي

في هذا القسم سوف نصف الأربعة مراحل العلاج الجماعي وفقا لجيرالد كوري. على الرغم من أن مؤلفين آخرين يتحدثون عن مراحل مختلفة ، فإن معظم تصنيفات مراحل عملية المجموعة تتقارب مع الجوانب الرئيسية.

1. المرحلة الأولية أو التوجه

في مرحلة التوجيه المهمة المركزية للمعالج هي تأسيس ثقة أعضاء المجموعة نحوه ونحو بقية المشاركين. يجب أن تكون القواعد واضحة ، صريحة وضمنية. غالبًا ما يكون هناك صدام بين احتياجات الاستقلال الذاتي واحتياجات الانتماء إلى المجموعة.

2. المرحلة الانتقالية

بعد المرحلة الأولية من الممكن يشعر الأعضاء بالشكوك حول الفوائد التي يمكنهم الحصول عليها من المجموعة ، وكذلك الخوف من التعرض. من الشائع ظهور تعارض بين الأعضاء وسلطة المعالج.

3. ملعب العمل

وفقا لكوري ، في مرحلة العمل هناك تماسك بين المشاركين اعتبارا من معالجة المشاكل والصراعات المحددة التي تنشأ في المجموعة نفسها. يمكن للمعالج تحدي الأعضاء من أجل التحرك نحو الأهداف العلاجية.

4. المرحلة النهائية أو التوحيد

في مرحلة التوحيد ، ملخص للتقدم الذي أحرزه الأعضاء, والتي تهدف إلى دمج تجربة العلاج الجماعي في الحياة اليومية.

قد يشعر المشاركون ببعض الحزن والخوف من مواجهة صعوبات جديدة دون مساعدة من زملائهم والمعالج ، لذلك يستحسن إعداد اللمسات الأخيرة بشكل جيد والتخطيط لجلسات المتابعة ، إذا لزم الأمر.