النظرية الكلاسيكية للاختبارات (TCT)

رالنظرية الكلاسيكية (TCT) يظهر لأول مرة في القرن العشرين من عمل سبيرمان. يمكن ، بطريقة ما ، اعتبار بداية القياس النفسي. الكلمة اختبار هي كلمة إنجليزية تقبلها الأكاديمية الملكية الإسبانية (RAE) وتشير إلى الاختبارات المصممة لتقييم المعرفة أو المهارات أو الوظائف.

في علم النفس ، تعتبر الاختبارات اختبارات نفسية أو نفسية لدراسة أو تقييم الوظيفة. هكذا, الاختبارات النفسية هي أدوات مصممة لتقييم أو قياس الخصائص النفسية للموضوع.

لماذا تحتاج نظريات الاختبارات؟?

الاختبارات هي أدوات القياس المتطورة التي, في كثير من الحالات ، فإنها تشكل مساعدة لا تقدر بثمن في سياق التقييم النفسي. ولكي يكون هذا هو الحال ، يجب أن يفي الاختبار بحد أدنى من السيكومترية ، ويجب على المتخصص الذي ينجح في ذلك معرفة بروتوكول الإدارة واحترامه.

من ناحية أخرى ، تخبرنا نظريات الاختبارات كيف يمكننا تقييم جودة الاختبار وأيضًا في كثير من الحالات كيف يمكننا تصحيح الأداة لتقليل الخطأ إلى الحد الأدنى. في هذا المعنى ، ربما يكون المفهومان الأكثر أهمية في نظرية الاختبار الكلاسيكية هما الموثوقية والصلاحية.

يتم فهم الموثوقية على أنها اتساق أو ثبات القياسات عند تكرار عملية القياس. في النهاية نتحدث عن يوتوبيا لأنه من الناحية العملية يستحيل تكرار نفس الظروف في قياسين مختلفين. سيكون من السهل نسبياً العمل على متغيرات خارجية ، مثل التحكم في وجود درجة حرارة مماثلة أو مستوى ضوضاء مماثل ؛ ومع ذلك ، فإن التحكم في المتغيرات الداخلية للشخص الذي يجري الاختبار سيكون أكثر تعقيدًا. فكر في المزاج ، على سبيل المثال.

تشير الصلاحية إلى الدرجة التي تدعم بها الأدلة النظرية والتجريبية تفسير درجات الاختبار. (2) خلاف ذلك ، يمكننا أن نقول أن الصلاحية هي قدرة أداة القياس على القياس بطريقة مناسبة ومناسبة للميزة التي تم تصميم القياس بها..

وبالتالي ، هناك نظريتان عظيمتان عندما يتعلق الأمر ببناء وتحليل الاختبارات. الأول ، الذي نتحدث عنه هو نظرية الاختبار الكلاسيكية (TCT). والثاني هو نظرية استجابة البند (TRI). أدناه نقدم الجوانب الرئيسية لل TCT.

النظرية الكلاسيكية للاختبارات

هذا النهج يميل إلى أن يكون الأكثر استخداما في تحليل وبناء الاختبارات. تتم مقارنة الإجابات التي قدمها شخص ما في الاختبار من خلال الأساليب الإحصائية أو النوعية مع ردود الأفراد الآخرين الذين استكملوا نفس الاختبار. هذا يسمح بالتصنيف.

ومع ذلك ، جعل هذا التصنيف ليس بهذه البساطة. يتوجب على الطبيب النفسي ، مثله مثل أي محترف آخر ، التأكد من أن الأداة التي يستخدمها يستخدم بشكل دقيق ، دون خطأ يذكر. (1)

وبالتالي ، عندما يطبق طبيب نفسي اختبارًا على شخص واحد أو عدة أشخاص ، فإن ما يحصل عليه هو الدرجات التجريبية التي يحصل عليها هذا الشخص أو الشخص في الاختبار. ومع ذلك ، فإنه لا تبلغنا عن درجة دقة هذه الدرجات: نحن لا نعرف ما إذا كانت تلك الدرجات التجريبية تتوافق مع الدرجات التي تتوافق حقًا مع هذا الشخص في الاختبار أم لا.

على سبيل المثال ، قد يحدث انخفاض في الدرجات لأن الشخص الذي فحصه في ذلك اليوم لم يكن جيدًا. أو حتى لأن الظروف المادية التي تم فيها تطبيق الاختبار لم تكن الأفضل.

"علماء النفس ، كما يحدث لأولئك الذين يبنون أجهزة توزيع الغاز ، نحن ملزمون بضمان دقة نتائج اختباراتنا ، وليس لديهم سوى القليل من الخطأ ...".

-خوسيه مونييز ، 2010-

النموذج الخطي الكلاسيكي

كما قلنا ، في بداية القرن العشرين ، عندما يقترح سبيرمان هذه النظرية الكلاسيكية للاختبارات. يقترح الباحث نموذج بسيط للغاية لعشرات الأشخاص في الاختبارات: النموذج الخطي الكلاسيكي.

هذا النموذج يتكون من نفترض أن النتيجة التي يحصل عليها الشخص في الاختبار ، والتي نسميها النتيجة التجريبية,ويتم تحديد ذلك عادةً بالحرف X ، ويتكون من عنصرين. الأول هو النتيجة الحقيقية (V) والثاني الخطأ (e). هذا الأخير قد يكون بسبب العديد من الأسباب التي لا يمكننا السيطرة عليها. لهذا السبب فإن TCT هي المسؤولة عن تحديد خطأ القياس بدقة.

يمكن التعبير عن ذلك على النحو التالي: س = الخامس + ه

بعد ذلك ، يضيف سبيرمان ثلاثة افتراضات إلى النموذج.

الافتراضات الثلاثة للنموذج الكلاسيكي

• النتيجة الحقيقية (V) هي التوقع الرياضي للنتيجة التجريبية. سيكون مكتوب مثل هذا: V = E (X).
  • وبالتالي ، يتم تحديد النتيجة الحقيقية للشخص في الاختبار على أنها النتيجة التي سيتم الحصول عليها في المتوسط ​​إذا تم اجتياز الاختبار نفسه إلى ما لا نهاية.
• لا توجد علاقة بين مقدار الدرجات الحقيقية وحجم الأخطاء التي تؤثر على هذه الدرجات. يمكن التعبير عنها: r (v ، e) = 0
  • قيمة النتيجة الحقيقية مستقلة عن خطأ القياس.
• لا ترتبط أخطاء القياس في اختبار معين بأخطاء القياس في اختبار آخر اختبار مختلف يتم التعبير عن هذا: r (على سبيل المثال ، ek) = 0
  • الأخطاء التي ارتكبت في إحدى المناسبات لن تتعاون مع مرتكبيها في مناسبة أخرى.

النظرية الكلاسيكية للاختبارات بسيطة ، فهي لا تحتاج إلى معرفة رياضية متقدمة لوضعها موضع التنفيذ ويمكن تطبيقها في أي سياق. المشكلة هي أن النتائج التي يقدمها لنا ستكون مرتبطة دائمًا بالسكان الذين تم التحقق من صحة الاختبار. أيضا, في كثير من الحالات ، فإن الحد الأدنى الذي تتطلب الاختبارات اعتباره غير كافٍ حقًا.