تعلم اللغات الأجنبية للأطفال دون سن 6 سنوات

يتواصل المعلم ، خلال جميع ساعات التدريس ، باللغة الإنجليزية فقط ، بالإضافة إلى ذلك ، تم تزيين الفصل الدراسي بالكامل بمواد معتمدة بهذه اللغة. ومع ذلك ، حتى الأطفال لا يتحدثون مئة في المئة بهذه اللغة ، على الرغم من الإشارة إلى أن جميع التعليمات والأنشطة مفهومة جيدًا.

هذه ملاحظة تتزامن مع موقف هيرلوك حيث تشير إلى أنه في الدراسات المتكررة ، تبين أنه في جميع الأعمار تكون المفردات السلبية أو "الفهم" أكبر من المفردات النشطة أو "المنطوقة". على سبيل المثال ، يمكن للأطفال فهم المعنى العام لما يتم إخبارهم به ، قبل أن يتمكنوا من التحدث بوقت طويل.

نحن ندعوك لمواصلة قراءة هذا المقال من PsychologyOnline إذا كنت مهتما تعلم اللغات الأجنبية للأطفال دون سن 6 سنوات.

1. عن اللغة والكلام
2. الإطار النظري
3. الأسس العصبية للكلام
4. حول ثنائية اللغة
5. ملاحظات على تعلم لغة جديدة

عن اللغة والكلام

من الضروري تسليط الضوء على واحد فرق كبير بين اللغة والكلام. بالنسبة إلى هيرلوك ، اللغة "تحتضن جميع وسائل الاتصال التي ترمز فيها الأفكار والمشاعر بحيث تكون منطقية للآخرين." وتشمل أشكالًا مختلفة من التواصل مثل الكتابة والتحدث ولغة الإشارة وتعبيرات الوجه. ، الإيماءات، البانتوميم والفن ". بالنسبة للمؤلف نفسه ، فإن الكلام "هو شكل من أشكال اللغة تستخدم فيه الكلمات أو الأصوات المفصلية لتوصيل المعنى".

يؤكد العديد من الخبراء أن عقل الطفل بلاستيكي للغاية. في هذا الصدد ، يشير السيد آرون أوكامبو ، أستاذ مادة الفسيولوجيا النفسية بجامعة كوستاريكا اللاتينية ، إلى أن الخلايا العصبية تتشكل عند الطفل وأن التحفيز الذي يحدث في هذا الوقت سيسهم في تكوينها. أم لا من هذه الاتصالات.

الإطار النظري

فيما يتعلق بهذا الموضوع ، يعتقد عالم النفس التربوي الدكتور روبرتو رودريغيز أنه منذ الولادة وحتى 12 عامًا يطور النضج العصبي للتعلم وهو حيث يمكنك تعلم اللغات بسهولة أكبر من السنوات اللاحقة ، لأن الفهم مرن ولا توجد ضغوط اجتماعية مثل الخوف من النقد بسبب الأخطاء في النطق أو الكتابة.

بالنسبة لكارلسون ، يبدأ نمو الدماغ في الأيام الأولى من تطور الجنين. بمجرد وصول الخلايا العصبية إلى وجهاتها ، فإنها تبدأ في تكوين اتصالات مع الخلايا الأخرى. يطورون التشعبات ، التي تستقبل الأزرار الطرفية لمحور عصبونات أخرى ، مع توليد محاور عصبية خاصة بهم ؛ كل هذا يتأثر بالعوامل الكيميائية والفيزيائية. يجب أن تسعى الخلايا العصبية التي تتلقى هذه الأزرار والمحاور أيضًا إلى إجراء الاتصال.

يذكر كارلسون أيضًا أن الطبيعة حكيمة جدًا ، لأن الدماغ في شكله الأولي ينتج خلايا أكثر بنسبة 50٪ لتكوين روابط متشابكة ، لكن إذا فشلوا في تأسيس هذه الروابط ، فإنهم يموتون. وهذا يؤكد حقيقة أنه إذا لم يتم تحفيز الشخص في سنواته الأولى من حياته ، فلن تحقق المناطق الخالية من الدوافع مشابك ، وإذا لم تحدث ، فستموت هذه الخلايا العصبية. هذه هي عملية تطورية مناسبة للغاية ، حيث تتنافس الخلايا العصبية لجعل هذه الروابط.

الأسس العصبية للكلام

الخطاب في الإنسان معقد للغاية ، لأنه يشمل عدة مجالات: فصوص القذالي والزماني والجداري. من المهم أن يكون لدى الشخص شيء للحديث عنه ، وسيكون هذا نتاجًا لذكريات أو تصورات أو تصورات ، ولكن يجب أن تكون دائمًا الأمتعة.

تجدر الإشارة إلى أن اثنين من المهارات الرئيسية تشارك في الكلام ، الأول هو أ القدرة الحركية, هناك الكثير من العضلات المشاركة في هذه العملية. والثاني هو القدرة العقلية, أمر حيوي أيضًا ، لأنه من الضروري فهم الكلمات وربط رمز لكل منها ، وربط المفاهيم والأفكار الدورانية ، لإعطاء بعض الأمثلة. يضاف إلى هذه القدرات الحاجة إلى نضج جسد الطفل ، لأنه بغض النظر عن مدى رغبته هو أو والديه ، فلن يتحدث حتى ينضج جسمه لتحقيق ذلك..

تبرز منطقتان حيويتان بشكل خاص لحدوث خطاب: منطقة Broca ومنطقة Wernicke.

الأول يقع في منطقة الفص الجبهي الأيسر ، ويحتوي على ذكريات تسلسل حركات العضلات المطلوبة لتوضيح الكلمات. يتميز الشخص المصاب في هذه المنطقة بالكلام البطيء والصعب وغير المائع. منطقة Wernicke الثانية يقع في الأجزاء الوسطى والخلفية من التلفيف الزمني العلوي لنصف الكرة الأيسر و وظيفتها هي التعرف على الكلمات المنطوقة, إنها مهمة إدراكية معقدة تستند إلى سلسلة من الأصوات. يتميز الشخص المصاب بأضرار في هذه المنطقة بعجز في ضغط الكلام .

حول ثنائية اللغة

فيما يتعلق بتعلم اللغة ، يوصي الدكتور رودريغيز بذلك يتعلم الطفل أولاً اللغة التي يتحدث بها حيث يعيش, وهذا هو ، نطاق حيث يتطور. ويرجع ذلك إلى حقيقة أن هذا يؤثر على التطور الاجتماعي لهذا الشخص ، مما سيتيح له أن يشعر بالتكيف بشكل أفضل ويكون قادرًا على الارتباط بالأشخاص من حوله ، مثل أساتذته (زملائه في الفصل) وزملاء الدراسة ، إلخ بعد الحصول على هذا النطاق ، يمكنك البدء في تدريس لغة أخرى أو لغات أخرى. خلاف ذلك ، سيكون تقدير الذات على المحك ، لأنه إذا لم تتمكن من التواصل بشكل جيد فسوف تشعر بالنزوح ، أو ستعزل نفسك.

في الواقع ، على المدى الطويل ، توفر معرفة اللغات الأجنبية للفرد مزايا مجزية ، ليس فقط على المستوى الشخصي ، ولكن أيضًا على المستوى المهني والأكاديمي. وفقًا للسيد ماريو ماروتو ليزانو ، المدير العام لبنك لافيز, تعلم لغة أخرى يساهم في الثقافة, مما يسمح للإنسان أن يكون لديه طريقة تفكير أكثر انفتاحًا وقابلية للتكيف. كما أدرك أن معرفة لغة أجنبية في بعض المهن أمر حيوي. على سبيل المثال ، يكون الطبيب الذي لا يجيد اللغة الإنجليزية عرضة للتأخير في معرفتهم التقنية والعلمية ، حيث يتم نشر التطورات في مجال الطب باللغة الإنجليزية وبعد فترة طويلة بلغات أخرى. لذلك ، فإن مسألة اللغات الأجنبية تساهم أيضًا في التنافسية المهنية.

بنفس الطريقة ، بعض المضاعفات ، كما يقول عالم النفس التربوي ورينزو تيتون ، يمكن الحصول عليها من: أ البداية المبكرة لتدريس اللغة الأجنبية, لمدة تصل إلى 3 سنوات ، يحقق الطفل أن لغته الأم هي متطورة بشكل جيد وأنه منذ هذه اللحظة يوصي بإدخال تعلم لغة أخرى ، لأنه قبل أن يخلط الطفل بين التعلم ولا يعرّف بلغة واحدة وقد يُظهر بعض التأخير في عملية الاتصال الخاصة بهم ، وقد يقدم حتى الحاجة إلى اللجوء إلى العلاج اللغوي لمشاكل بناء الجمل والنطق وما إلى ذلك. أيضًا ، في كثير من الأحيان ، يتم تشخيص هذه الحالات على أنها "مشكلات لغوية" ربما تكون مجرد نقطة ضعف في النطق.

من ناحية أخرى ، يشير الدكتور رودريغيز ليس كل شيء الأطفال لديهم نفس سهولة تعلم لغة أخرىأ ، ليس فقط للقدرة الفكرية ولكن قبل كل شيء لمهارات التعلم مثل مشاكل التمييز السمعي أو البصري ، مما يزيد من تعقيد تعلم اللغة أو اللغة الجديدة.
من المهم هنا تحديد الفرق بين "تعلم لغة إضافية" مقابل "التعلم بلغة إضافية" ، ويعني هذا الأخير أن دورات التعليم الرسمي (الرياضيات ، والعلوم ، والتاريخ ، وما إلى ذلك) يتم تدريسها باللغة الأجنبية ؛ تشير النقطة الأولى إلى حقيقة أن هذه الدورات تؤخذ باللغة الأم ، وبخلاف ذلك ، يتم استكمالها ببرنامج لتعلم لغة أخرى.

موقف رودريجيز مدعوم من قبل هيرلوك الذي ينص على أن هناك شروطًا مرتبطة بلغتين والتي يمكن أن تكون خطرة على التكيف الجيد والتي يمكن أن تسبب الآثار السلبية في:

• التكيفات الاجتماعية
• العمل المدرسي
• تطوير الكلام
• تفكير
• التمييز الاجتماعي
• حقيقة أن تكون مختلفة

ملاحظات على تعلم لغة جديدة

هناك برامج علاجية تساعد في دعم الطفل في ضعف اللغة الثانية ، إن وجدت ؛ إذا لم ينجح هذا ، فمن المناسب تغييره من مؤسسة تعليمية قبل تعريضه لفشل أكاديمي وتدهور في تقدير الذات..

معًا ، هناك عدد من الصفات التي يتمتع بها الأطفال من 3 سنوات ، والتي يجب استخدامها بلا شك: سوف يواجه الطفل الذي يتراوح عمره من 3 إلى 6 سنوات صعوبات أقل في تعلم لغة ثانية مقارنة بطفل آخر في المرحلة الابتدائية أو الثانوية ، لأن مفهوم الرفض يعاقب عليه أكثر وينتج عنه المزيد من الإحراج الاجتماعي في بداية الطفولة المتوسطة ، وليس ذلك في مرحلة الطفولة المبكرة ، يوضح الدكتور رودريغيز.

لهرلوك هناك بعض العناصر التي تعزز تعلم اللغة:

• إرضاء التعبير اللفظي عن احتياجات الآخرين ورغباتهم.
• الحصول على انتباه الآخرين من خلال الكلام.
• القدرة على التعبير عن نفسه مع الآخرين بطريقة شاملة ، وبالتالي زيادة العلاقات الاجتماعية.
• قبول من قبل المجموعة الاجتماعية.
• إذا كان هناك قبول للفئة الاجتماعية ، يكون تقييمها الذاتي مرتفعًا ، وإلا يتم تقديم الحالة المخالفة.
• تؤثر القدرة الكافية على التعبير على الإدراك الأكاديمي الإيجابي.

أيضا, تأثير وسائل الإعلام مثل الموسيقى والإنترنت والتلفزيون ، هي مساهمة قيمة كميسر للتعلم ، أشار السيد Maroto والسيد.

أخيرًا ، يذكر الدكتور رودريغيز أن الطفل يتعلم لغة لأنها ستعمل وتسمح له أن يفهم من خلال قدرته على التواصل ، وبالتالي يكون أول شكل من أشكال التواصل الشفهي ، أو الكلام ، عن طريق ما ينبغي أن يركز تدريس اللغات الأجنبية أيضًا على المجال الشفهي ، أولاً ثم المكتوب.

بالإضافة إلى ذلك ، الشفوي مسموع ويمكن إقراضه للطفل ليشعر بالانتقاد ، ورفضه بعض الأخطاء في نطقه (خاصة في الأعمار الأكبر سنا) ، وبالتالي ، فإن منهجية التدريس مؤثرة ؛ إذا تم استخدام الألعاب والأغاني والرسومات وما إلى ذلك وسوف توفر بيئة محفزة وممتعة للمتدرب. يعتبر الاستمرارية والوقت المستثمر مهمًا ، وفقًا للدكتور رودريجيز ، سيكون مثالياً أن يتعرض الطفل لمدة 3 ساعات على الأقل لتعلم اللغة الأجنبية.

أخيرًا ، توصي هيرلوك بوجود العديد منها الجوانب الأساسية للتعلم الجيد لغة:

• نموذج جيد للتقليد: يجب نطق الكلمات بشكل صحيح.
• فرص الممارسة: هذا يشجع الدافع لتعلم التحدث بلغة أخرى.
• الدافع: التعرف على الجهد المبذول للتعلم مع التقدير أو الجوائز.
• الاتجاه: تصحيح الأخطاء التي يتم إجراؤها في النطق أو الكتابة.

سيكون Andrey طفلاً سينضم بسهولة أكبر في هذا العالم المعولم ، حيث يؤدي إتقان لغتين أو أكثر إلى مزايا تنافسية مهمة.

هذه المقالة غنية بالمعلومات ، في علم النفس على الإنترنت ، ليس لدينا أعضاء هيئة التدريس لإجراء تشخيص أو التوصية بالعلاج. نحن ندعوك للذهاب إلى طبيب نفساني لعلاج قضيتك على وجه الخصوص.

إذا كنت ترغب في قراءة المزيد من المقالات المشابهة تعلم اللغات الأجنبية للأطفال دون سن 6 سنوات, نوصيك بالدخول إلى فئة تقنيات التعليم والدراسة الخاصة بنا.