ما هو الحاصل الفكري (IQ)؟

قياس الذكاء يمكننا قياس طول شيء ما أو حجمه أو وزنه بسهولة نسبية ، حيث إنها سمات مادية يمكن ملاحظتها مباشرة.

لكن, ماذا يحدث عندما نحاول الحصول على قدر من شيء شخصي ، مثل الذكاء أو أي جانب من جوانب شخصية الفرد? من الضروري تطوير الآليات والتقنيات التي تسمح لنا بمراقبة هذه السمة والحصول على درجة من خلالها العمل. في حالة القدرة المعرفية ، يتم استخدام معدل الذكاء أو معدل الذكاء.

• مقالة ذات صلة: "هل الحاصل الفكري (الذكاء) هو نفسه الذكاء؟"

الذكاء: مفهوم معقد

يُفهم الذكاء على أنه تلك السعة أو مجموعة من القدرات التي يمكننا من خلالها التكيف بشكل صحيح وبأكثر الطرق فعالية للبيئة ، بحيث يمكننا بفضلها تحليل المعلومات وتفسيرها والحكم عليها بشكل صحيح ، ووضع استراتيجيات ، ضبط سلوكنا وفقًا لأهدافنا ومواردنا وحل المشكلات ، من بين قدرات أخرى.

على الرغم من صعوبة تحديد مفهوم الذكاء نفسه (جوانب ما يتضمنه ، سواء كان قابلاً للتعديل أم لا ، ارتباطه بجوانب مثل الشخصية أو إذا كان قدرة فريدة أو عدة مهارات مستقلة أو مختلفة مستقلة على سبيل المثال), إنها واحدة من أكثر المهارات قيمة في العالم.

نظرًا لفائدتها في السماح لنا بالتكيف بكفاءة ولاحظ أنه ليس كل فرد يتجلى في نفس المستوى من الكفاءة في المهام المختلفة التي نقوم بها ، فقد نشأت الحاجة إلى تقييم القدرة الفكرية. سيسمح هذا ، على سبيل المثال ، بضبط التعليم والتعلم مع قدرات الطلاب (في الواقع ، هذا هو السبب في أن يُطلب من Binet تطوير أول اختبار لقياس الذكاء).

الحاصل الفكري

الحاصل الفكري ، أو الذكاء ، هو في حد ذاته مقياس للذكاء. إنه نتاج تقسيم العمر العقلي حسب التسلسل الزمني وضربه بمائة. بمعنى ، يتم حساب العمر التقريبي الذي تتمكن فيه معظم المواد من حل مشكلة معينة وترتبط بالعمر الحقيقي للموضوع. يهدف الضرب في المائة إلى القضاء على الكسور العشرية.

والنتيجة التي تم الحصول عليها من هذه العملية هي ما يسمى الحاصل الفكري. لكن الرقم نفسه كبير مقارنة بالنتائج التي تم الحصول عليها بواسطة متوسط ​​السكان الأصليين. وبالتالي ، عندما نتحدث عن CI ، فإننا نجري بالفعل مقارنة بين أدائنا الخاص وأداء معظم الأفراد من نفس العمر.

يتم قياس معدل الذكاء من خلال اختبارات مختلفة ومختلفة للغاية اعتمادًا على خصائص الموضوعات ، والغرض من القياس ، وعمرهم أو إذا كان المقصود منه تقييم جانب معين أو ذكاء معين على مستوى عام..

أحد المقاييس الأكثر شهرة في هذا الجانب هو المقاييس Wechsler أو مقياس Wechsler Adult Intelligence أو WAIS في حالة الأشخاص البالغين ومقياس ذكاء Wechsler للأطفال أو WISC في حالة الأطفال. يمكن قياس الحاصل الفكري أو معدل الذكاء الكلي ، معدل الذكاء اللفظي ونسبة الذكاء المتلاعبة بشكل منفصل (الأول يشير إلى الذاكرة والفهم بينما الثاني يتعلق بجوانب أكثر إدراكية وتنظيمية) ، بالإضافة إلى مؤشرات مختلفة مثل سرعة المعالجة ، الفهم اللفظي ، التفكير المنطقي والذاكرة العاملة.

التوزيع الطبيعي للذكاء من CI

يجب توحيد الدرجات التي تم الحصول عليها في اختبارات الذكاء المختلفة وتمريرها إلى نوع من التوزيع يسمح بمراقبة مدى تكيف القدرات الخاصة مع متوسط ​​السكان. في حالة معدل الذكاء ، يتم استخدام التوزيع الطبيعي لهذا الغرض.

يعتبر أن قيمة 100 أو القيمة التقريبية لذلك ستكون في المتوسط, مع أكثر من نصف السكان في نفس العمر لديهم درجات مماثلة. فوق هذا التدبير سنتحدث عن قدرة أعلى من المتوسط ​​، وأدناه ستكون لدينا قدرة فكرية أدناه.

لكن علينا أن نضع في اعتبارنا أننا نتحدث عن المتوسط. هناك نطاق يمكن أن تتأرجح فيه عشرات الأشخاص الذين لديهم مستوى مكافئ من القدرة الإدراكية. وهذا هو السبب في أننا نطبق في التوزيع الطبيعي الانحراف المعياري ، والذي يمكن فهمه على أنه نطاق تشتيت الدرجات في نفس النطاق. النتائج التي تقع في تلك المسافة من المتوسط ​​أو ستظل ضمن نفس النطاق.

يتراوح الذكاء المختلف حسب الحاصل الفكري

في حالة الذكاء ، يكون المتوسط ​​في القيمة 100 ولدينا انحراف معياري قدره 15. وهذا يشير إلى أن الأشخاص الذين لديهم معدل ذكاء يتراوح بين 85 و 115 سيظلون يتمتعون بقدرة ذهنية في المتوسط.

الأشخاص الذين ينتقلون أكثر من اثنين من الانحرافات المعيارية (أي ، مع معدل ذكاء أقل من 70 أو أكثر من 130) من المتوسط ​​لديهم قدرات مختلفة بشكل كبير عن قدرات غالبية السكان.

الإعاقة الذهنية

المواد التي تقل حاصل ذكائها عن 70 تعتبر إعاقة ذهنية. اعتمادا على IC يتجلى ، والإعاقة المذكورة ستكون أكبر أو أقل شدة. إذا كان يتراوح ما بين 70 و 50 ، فإن درجة الإعاقة تعتبر معتدلة (وهذا هو النطاق الذي توجد فيه غالبية السكان ذوي الإعاقة الذهنية). إذا كان لدينا معدل ذكاء بين 50 و 35 ، فإن الإعاقة ستكون معتدلة ، مما يعني الحاجة إلى الإشراف والتعليم الخاص..

ما بين 35 و 20 من شأنه أن يشير إلى وجود إعاقة ذهنية خطيرة ، وهذا يتوقف على الإشراف ويجري اعتباره عاجزا قانونا. يُعتبر معدل الذكاء الذي يقل عن 20 عامًا وجود إعاقة ذهنية عميقة ، والتي تحدث عادة مع أضرار عصبية تحد بشكل كبير من الأداء والتفاعل مع البيئة..

الموهبة الفكرية

فيما يتعلق بالمواضيع فوق المتوسط, أولئك الذين يظهرون معدل ذكاء أعلى من 130 يعتبرون موهوبين (على الرغم من ذلك ، فمن الضروري وجود سمات أخرى مثل الإبداع وحقيقة أن الموضوع يتفوق في جميع المجالات أو معظمها ، بالإضافة إلى IC فوق هذا المستوى).

الموضوعات ذات معدل الذكاء بين الانحراف المعياري واثنين من المتوسط ​​دون المتوسط ​​تعتبر ذكاءًا حدوديًا ، في حين أن أولئك الذين لديهم نقطة انحراف واحدة واثنين من الانحرافات لديهم ذكاء متفوق.

انتقاد فكرة القسمة الفكرية

لقد كان استخدام معدل الذكاء كمقياس للذكاء مثيراً للجدل والجدل منذ نشأته. هذا يرجع في المقام الأول لأن مفهوم القسمة الفكرية يعتمد على مفهوم الذكاء كقدرة عامة.

هذا يعني أنه على الرغم من أننا نميل اليوم إلى الاعتقاد بأن هناك أكثر من نوع واحد من الذكاء ، فإن النتيجة النهائية للعامة التي نقيس بها سمة الذكاء تتبع نتيجة وحدوية وتشير إلى عامل G (أو عام). جانب آخر مثير للجدل هو أن الاختبارات التي أجريت لقياسها ، كقاعدة عامة ، تركز على مهارات معينة تتجاهل الآخرين مثل الذكاء الموسيقي.

الجانب الثالث الذي يجب مراعاته هو أنه قد يكون هناك تحيزات ثقافية في أدوات القياس المستخدمة ، على الرغم من أنها بشكل عام تحاول أن تكون موضوعية قدر الإمكان. تختلف المهارات اللازمة للتكيف مع البيئة وفقًا لخصائص هذه الميزة.

وبالمثل ، ليس لدى الجميع نفس مفهوم الذكاء. وبالتالي ، يمكن للهندي الذي يعيش في قبيلة الأمازون الحصول على نتائج منخفضة للغاية ببساطة لأن المهام التي طلبها منه لا تتناسب مع واقعه المعتاد ، على الرغم من أنه يستطيع أداء أفضل من معظم الناس في الغابة..

يحدث شيء مماثل مع الأميين ، أو أولئك الذين عانوا من الحرمان من المنبهات. تتم مقارنتها بأشخاص من نفس الفئة العمرية ، لكنهم تمكنوا من الحصول على موارد مثل التعليم الرسمي. ومع ذلك ، فإن الاختبارات المختلفة المستخدمة لقياس الذكاء تحاول تقليل هذه التحيزات قدر الإمكان..