النظرية الثلاثية لذكاء ستيرنبرغ

القدرة المعرفية للإنسان انها واحدة من أكثر الجوانب بحثا في علم النفس. لقد تغير مفهوم الذكاء على مر التاريخ ، على الرغم من أنه في معظمه يعتبر القدرة على حل المشكلات والتكيف بكفاءة مع البيئة.

هناك نظريات تعتبرها قدرة عامة واحدة ، أو مجموعة من القدرات الهرمية وتخضع لقدرة أساسية ، في حين يرى منظرون آخرون أن هذا المفهوم هو مجموعة من القدرات المستقلة إلى حد ما التي تسمح لنا بالتكيف بنجاح. واحدة من النظريات الموجودة التي تحاول شرح كيفية تنظيم الذكاء النظرية الثلاثية لذكاء روبرت ستيرنبرغ.

• مقالات ذات صلة: "نظريات الذكاء البشري"

النظرية الثلاثية لستيرنبرغ: المفهوم العام

تستند النظرية الثلاثية لذكاء ستيرنبرغ إلى تصور هذا المفهوم القائل بأن النماذج التقليدية والتسلسل الهرمي للذكاء ليست شاملة لأنها لا تفسر الاستخدام الذي يصبح للذكاء في نفسه ، مما يحد من تصور مفهوم طبيعته و يعمل دون ملاحظة كيف يتم ربطه وتطبيقه في سياق حقيقي.

وهكذا ، تعتبر هذه النظرية أن قياس القدرة الفكرية ركزت فقط على جانب واحد من الذكاء, تجاهل الجوانب الأخرى ذات الأهمية الكبيرة التي تشكل المهارات المعرفية بأنفسهم. في الختام. يقترح ستيرنبرغ أنه لا يكفي أن نرى ما الذي يتم ، ولكن أيضًا كيف ولماذا ، عند التمثيل.

بالنسبة إلى ستيرنبرغ ، الاستخبارات هي كل النشاط العقلي الذي يوجه التكيف الواعي للبيئة ولتحديد هذا أو تحويله بغرض التنبؤ بالنتائج والقدرة على إثارة تكيف واحد مع المتوسط ​​أو المتوسط ​​إلى واحد. إنها مجموعة مهارات التفكير التي تُستخدم في حل المشكلات اليومية أو المجردة أكثر أو أقل.

مفهوم هذا المؤلف يقترب من رؤية الذكاء كمجموعة من القدرات بدلا من عنصر واحد غير قابل للتعديل. انطلاقًا من هذه الفكرة والإدراك بأن النظريات الأخرى لا تثبت مدى ارتباط الذكاء بالعالم الواقعي ، يؤسس المؤلف نظريته حول الذكاء الثلاثي ، الذي يرجع اسمه إلى النظر في ثلاثة أنواع من الذكاء.

• ربما أنت مهتم: "نظرية ستيرنبرغ الثلاثية للحب"

ثلاثة أنواع من الذكاء

يضع ستيرنبرغ نظرية تنص على وجود ثلاثة أنواع من الذكاء تشرح معالجة المعلومات داخليًا وخارجيًا وعلى مستوى التفاعل بين الاثنين..

وبعبارة أخرى ، النظر في وجود ثلاث قدرات أساسية تحدد القدرة الفكرية. بشكل ملموس ، يحدد وجود ذكاء تحليلي ، ذكاء عملي وذكاء إبداعي.

1. الذكاء التحليلي أو المكون

بالنسبة للنظرية الثلاثية لذكاء ستيرنبرغ ، يفترض الذكاء التحليلي القدرة على التقاط وتخزين وتعديل والعمل مع المعلومات. إنه الأقرب إلى المفهوم الأحادي للذكاء ، في إشارة إلى القدرة على وضع الخطط وإدارة الموارد المعرفية. بفضل الذكاء التحليلي ، يمكننا إجراء عمليات ذهنية مثل تحديد واتخاذ القرارات وتوليد الحلول.

في هذه المعلومات الاستخباراتية ، يمكننا إيجاد المكونات أو العمليات الأولية التي السماح للعمل على التمثيل المعرفي للواقع, تعديلها وتمريرها من خلال معالجة تسمح بالاستجابة.

يمكن تقسيم هذه المكونات إلى مكونات بديلة أو عمليات تحكم تسمح باتخاذ القرارات وتمييز كيفية التفكير والتصرف ، وكذلك مكونات التخطيط أو الأداء أو الأداء التي يتم وضعها موضع التنفيذ بدءًا من مكونات التعريف وتسمح بتنفيذ الخطط المحددة المذكورة من قبلهم ومكونات المشتريات التي السماح بالتعلم والحصول على المعلومات.

2. الذكاء العملي أو السياقي

يشير هذا النوع من الذكاء إلى قدرة البشر على التكيف مع البيئة التي يعيشون فيها. بادئ ذي بدء ، يحاول الكائن الحي البقاء على قيد الحياة مما هو موجود بالفعل في البيئة, الاستفادة من الفرص المتاحة للتكيف.

ومع ذلك ، إذا كان هذا غير ممكن ، يجب على الشخص إنشاء آليات أخرى للتكيف والبقاء على قيد الحياة. هذه العمليات الأخرى هي اختيار البيئة والمحفزات من أجل تحسين وضعهم و / أو تشكيل البيئة في الحالات التي يتعذر فيها تغيير البيئة ، في هذه الحالة إجراء تغييرات في البيئة لضبط أفضل الاحتمالات الخاصة بك.

على سبيل المثال ، يمكن للشخص الجائع اختيار البيئة والانتقال إلى مكان يوجد فيه وفرة من الطعام أو الاستفادة من العناصر الموجودة في البيئة التي لم تكن في السابق جزءًا من نظامهم الغذائي لإطعام أنفسهم ، أو يمكن أن يقرر تعديل البيئة من خلال الزراعة في بستان طعامك. يتعلق الأمر بتطبيق المهارات المعرفية بهدف تكيفي.

3. الذكاء الإبداعي أو التجريبي

يعتبر هذا النوع من الذكاء دمج المعلومات التي تم الحصول عليها من الخارج مع النفس لدينا. وبعبارة أخرى ، فإن هذا النوع من المهارة هو الذي يسمح لنا بالتعلم من التجربة. يرتبط أيضًا بالإبداع وحل المشكلات الذي لم يسبق له مثيل.

بهذا المعنى يلاحظ شتيرنبرج أن درجة الحداثة مهمة من التجارب والمهام. من الناحية المثالية ، قد تكون المهمة جديدة إلى درجة معتدلة ، بحيث يمكن للموضوع إنشاء محفزات جديدة والرد عليها مع وجود بعض الأدوات التي تتيح له مواجهة.

جانب آخر ذو صلة هو الأتمتة, وهذا يعني ، القدرة على تكرار السلوك أو المعرفة دون الحاجة إلى جهد واع. يتيح تكرار المهام في عدة مناسبات إتقانها وتقليل مستوى حداثةها والحاجة إلى الانتباه إلى كل عنصر أساسي يمثل جزءًا منها. كلما ارتفع مستوى التشغيل الآلي ، زاد مستوى الموارد المتاحة للتعامل مع المهام الأخرى بنجاح.

• مقالة ذات صلة: "نظرية ريموند كاتيل للذكاء"

المراجع الببليوغرافية:

• Hernangómez، L. and Fernández، C. (2012). سيكولوجية الشخصية والتفاضلية. دليل إعداد CEDE PIR ، 07. CEDE: مدريد.

• مارتن ، م. (2007). التحليل التاريخي والمفاهيمي للعلاقات بين الذكاء والعقل. إسبانيا: جامعة مالقة.

• ستيرنبرغ ، ر. ج. (1985). ما وراء حاصل الذكاء: نظرية ثلاثية الذكاء. كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج.