أنواع اضطرابات التعلم تصنيف DSM-V

DSM-V هو الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات العقلية الشائعة في علم النفس. إنه دليل يجمع مختلف الاضطرابات النفسية الموجودة ويدمج المعايير المطلوبة لتشخيص كل واحدة من الاضطرابات. في هذه المادة علم النفس أون لاين, أنواع اضطرابات التعلم: تصنيف DSM-V, تتعرض اضطرابات التعلم المختلفة وفقًا لتصنيف هذا الدليل النفسي.

1. أنواع اضطرابات التعلم وفقًا لـ DSM-V
2. اضطراب التعلم بصعوبة في القراءة
3. اضطراب التعلم بصعوبة في الكتابة
4. اضطراب التعلم بصعوبة في الحساب
5. خطورة اضطرابات التعلم وفقًا لـ DSM-V

أنواع اضطرابات التعلم وفقًا لـ DSM-V

هناك أنواع مختلفة من اضطرابات التعلم. يصنف دليل DSM-V الاضطرابات المختلفة إلى مجموعات ، وعلى وجه الخصوص ، تقع اضطرابات التعلم ضمن اضطرابات التعلم المحددة ، والتي تعد جزءًا من مجموعة الاضطرابات النمائية العصبية ، أي الاضطرابات الناشئة في فترة تنمية الشخص. بالإضافة إلى ذلك ، يجب عليك أيضًا تحديد درجة شدة الاضطراب الذي يعرض الشخص (شديد أو معتدل أو معتدل) ، والذي سنشرحه لاحقًا.

وبالتالي ، فإن تصنيف أنواع اضطرابات التعلم وفقًا لكتيب DSM-V ويشمل: اضطراب القراءة ، واضطراب الكتابة واضطراب حساب التفاضل والتكامل.

اضطراب التعلم بصعوبة في القراءة

يتميز اضطراب القراءة ، وهو أحد أنواع اضطرابات التعلم وفقًا لـ DSM-V ، بوجود أداء فيه الدقة والسرعة أو قراءة الفهم من الكلمات التي هي أقل من الأداء المتوقع بناءً على عمر الشخص ومعدل ذكائه. أيضا ، بسبب هذا ضعف الأداء, إنه يؤثر بشكل مباشر على الأداء الأكاديمي والحياة اليومية للشخص ، طالما أنه يتضمن أنشطة تتضمن القراءة.

من الضروري معرفة كيفية تمييز عُسر القراءة عن اضطراب التعلم بصعوبة في القراءة. ¿ما هو عسر القراءة؟ عسر القراءة هو مجموعة من صعوبات التعلم التي تتميز بمشاكل في التعرف على الكلمات وضعف الإملاء والصعوبات الإملائية. من ناحية أخرى ، عندما يتعلق الأمر باضطراب القراءة الذي نتحدث عنه ، يتم تضمين المزيد من الصعوبات ، بالإضافة إلى تلك المذكورة في عسر القراءة..

اضطراب التعلم بصعوبة في الكتابة

آخر أنواع اضطرابات التعلم في DSM-V هو اضطراب التعلم بصعوبة في الكتابة. اضطراب الكتابة ، وفقا ل DSM-V, يؤثر الإملاء والنحو, هجاء ووضوح وتنظيم التعبير المكتوب. على سبيل المثال ، يمكن للشخص الذي يعاني من هذا الاضطراب إضافة أو حذف أو استبدال الحروف أو الكلمات. لذلك ، من الشائع أن تكون النصوص التي يكتبها شخص يعاني من هذا الاضطراب غير مقروءة أو يصعب قراءتها. لذلك ، فإن مهارات الكتابة أقل من المتوقع فيما يتعلق بسن الشخص ومعدل ذكائه. وهكذا ، كما هو الحال في اضطراب القراءة ، يؤثر اضطراب الكتابة بشكل كبير على الأداء الأكاديمي أو الأنشطة التي اعتاد الشخص القيام بها خلال يومه ليوم ويرتبط ارتباطًا وثيقًا بالكتابة.

اضطراب التعلم بصعوبة في الحساب

آخر أنواع اضطرابات التعلم في DSM-V هو اضطراب التعلم بصعوبة في الحساب. اضطراب حساب التفاضل والتكامل ، وفقا ل DSM-V ، يتميز بوجود الصعوبات في بمعنى الأرقام ، وحفظ العمليات الحسابية, الحساب الصحيح أو السائل والشرح الرياضي الصحيح. وبالتالي ، فإن قدرات حساب الأشخاص المصابين بهذا الاضطراب هي أقل من المتوقع فيما يتعلق بسن الشخص ومعدل الذكاء. بنفس الطريقة التي كانت عليها في الاضطرابات السابقة ، تؤثر اضطرابات حساب التفاضل والتكامل أيضًا بشكل كبير على الأداء المدرسي والأنشطة اليومية للشخص التي تتطلب القدرة على حساب.

في هذه الحالة ، من الضروري التمييز بين الاضطراب وحساب خلل النطق. ¿ما هو عسر الهضم؟ من ناحية ، عسر الحساب هو مصطلح يستخدم للإشارة إلى نمط من الصعوبات التي تتميز بمشاكل معالجة المعلومات العددية ، وتعلم العمليات الحسابية والحساب الصحيح أو المائع. من ناحية أخرى ، فإن اضطراب حساب التفاضل والتكامل يشمل المزيد من الصعوبات مع تلك المذكورة في عسر الهضم.

خطورة اضطرابات التعلم وفقًا لـ DSM-V

كما ذكرنا أعلاه ، يمكن علاج اضطرابات التعلم بدرجات مختلفة من الشدة:

1. جدي: تتميز هذه الدرجة من الشدة بوجود صعوبات خطيرة في القدرات التي تؤثر على مجالات أكاديمية متعددة. وبهذه الطريقة ، يظهر الشخص احتمالًا ضعيفًا للقدرة على تعلم هذه المهارات ، لذلك سيكون من الضروري تكريس تعليم متخصص ومكثف خلال غالبية سنوات الدراسة ، والتكيفات المدرسية ، والتكيف في المنزل ، وحتى التكيف في العمل. ومع ذلك ، من الممكن ألا يكون الشخص قادرًا على أداء المهام بفعالية.
2. معتدل: في هذه الدرجة ، توجد صعوبات ملحوظة في مهارات التعلم في مجال أكاديمي واحد أو أكثر ، وبالتالي ، فمن غير المرجح أن يصبح الشخص فعالًا دون فترة من التدريس المكثف والمتخصص. من أجل توفير التعزيز للأشخاص المتضررين ، قد يكون من الضروري توفير بعض التعديلات أو الدعم في وقت ما من اليوم ، وليس دائمًا ، في المدرسة أو في المنزل أو في العمل..
3. طفيف: في هذه الحالة ، هناك بعض الصعوبات في مهارات التعلم في مجال أو اثنين من المجالات الأكاديمية ، ولكن هذه الصعوبات خفيفة بدرجة كافية بحيث يكون الشخص قادرًا على العمل بشكل صحيح على الرغم من أنه في بعض المواقف ، خاصة أثناء المرحلة المدرسية ، يحتاج البعض التكيف الكافي أو الدعم.

في تدخل اضطرابات التعلم ، سيتم استخدام أنواع مختلفة من استراتيجيات التعلم ، من بين أدوات أخرى. في هذه الحالات ، تعد مشاركة مهني في علم النفس التربوي مع معرفة بعمليات الاضطرابات وعمليات التعلم مهمة للغاية.

هذه المقالة غنية بالمعلومات ، في علم النفس على الإنترنت ، ليس لدينا أعضاء هيئة التدريس لإجراء تشخيص أو التوصية بالعلاج. نحن ندعوك للذهاب إلى طبيب نفساني لعلاج قضيتك على وجه الخصوص.

إذا كنت ترغب في قراءة المزيد من المقالات المشابهة أنواع اضطرابات التعلم: تصنيف DSM-V, نوصيك بالدخول إلى فئة اضطرابات التعلم لدينا.