ما هي أعراض التشوه والأسباب والعلاج والأمثلة

يشير Disortography إلى مجموعة من أخطاء الكتابة التي تؤثر على الهجاء ، ولكنها لا تؤثر على تخطيط الحروف أو الكلمات أو شكلها أو اتجاهها. لذلك ، يجب أن يكون مختلفا عن سيسيليا و dysgraphia. يؤثر Disortography على الاستعداد لنسخ المفردات المنطوقة أو المكتوبة بالرسوم البيانية المقابلة والامتثال للقواعد الإملائية. لمعرفة المزيد عن disortography لا تتردد في مواصلة قراءة هذا المقال من علم النفس على الإنترنت: ما هو التشوه: الأعراض والأسباب والعلاج والأمثلة.

1. أعراض التشوه
2. أسباب التشوه
3. علاج التشوه
4. أمثلة على التشوه

أعراض التشوه

يميل الأشخاص الذين يعانون من خلل التشكل إلى تقديم سلسلة من الخصائص الشائعة في أخطائهم:

• أنها تحل محل الصوتيات بسبب وضعه المماثل في التعبير (على سبيل المثال: f / z ، t / d ، p / b).
• السهو: سواء في السمفونيات (اثنين من الحروف الساكنة في المقطع نفسه ، على سبيل المثال ، الكتابة “طحال” بدلا من “ذراع”) ، كما هو الحال في الانتفاخ المقطعي (الحروف التي تفقد قوتها في نطقها ، على سبيل المثال ، اكتب “ال” بدلا من “ال”) وكذلك في المقاطع في مجملها (الكتابة “ضمير” بدلا من “قريبا”). يحدث إغفال الرسالة أيضًا “ح”, أو ربما حذف كلمات كاملة.
• الإضافات: هذا هو ، إضافة كل من الحروف (على سبيل المثال ، الكتابة “I bacalado” بدلا من “سمك القد”) ، المقاطع (على سبيل المثال ، الكتابة “patatata” بدلا من “البطاطس”) أو حتى الكلمات.
• الاستثمارات: العنب (على سبيل المثال ، الكتابة “bulsa” بدلا من “بلوزة”) ، من المقاطع (على سبيل المثال ، يكتبون “telenofo” مكان “هاتف”) أو حتى الكلمات.
• آخر من أعراض dystortography يتميز استبدال الحروف المتشابهة حسب موقعه (d / b ، b / p) ، أو الحروف التي لها خصائص بصرية متشابهة (m / n ، a / e).
• إنهم يخلطون بين الكلمات التي لها معان مختلفة وفقًا لتصوير الصوتيات (الارتداد والتصويت).
• يخلط الأشخاص الذين يعانون من خلل التوتر العضلي أيضًا الكلمات التي تقبل الأصوات المختلفة وفقًا للأحرف الساكنة ، أي الكلمات التي يتم نطقها بطريقة أو بأخرى اعتمادًا على حروف العلة (القط ، الجيتار ، الحذاء ، الكرز ، المزهرية ، الدوران).
• صعوبة فصل الكلمات في المقاطع.
• سمة أخرى من الناس الذين يعانون من dystortography هو وجود الأخطاء في علامات الترقيم واللكنات.
• انهم لا يستخدمون رأس المال بعد نقطة أو في بداية النص.

أسباب التشوه

هناك مجموعة متنوعة من أسباب التشوه:

• العجز في الإدراك
• عجز في الذاكرة البصرية والذاكرة السمعية
• القصور الزماني المكاني (الصعوبات التي يجب وضعها في المكان والزمان)
• يمكن أن يكون سبب التشوه أيضًا عدم نضج فكري
• مشاكل صوتية أو صعوبات
• المعرفة وسوء استخدام المفردات
• سبب آخر من disortography هو الدافع المنخفض
• صعوبات حضور المهمة التي تستلزم الكتابة. في هذه الحالة ، من المهم اكتشاف ما إذا كان هناك نقص في الانتباه.
• مشاكل في طريقة التدريس

علاج التشوه

أولاً ، سيتم إجراء تقييم لاستبعاد أن يعاني المريض من اضطرابات أخرى تتعلق بالكتابة مثل عسر القراءة أو عُسر القراءة..

بعد ذلك ، لكي تكون قادرًا على إجراء علاج مناسب للخلل في التشخيص ، من الضروري مراعاة العوامل المتعلقة بتعلم الإملاء. لذلك ، من المهم تقييم المستوى المعرفي للمريض ، حيث أن معرفة هذا المستوى يسمح لنا بالحصول على البيانات ذات الصلة حول هجائه ، مثل سعة الذاكرة على المدى القصير ، وقدرة التفكير ، والفهم اللفظي وسرعة المعالجة. يمكنك إجراء بعض اختبارات الذكاء المحددة للأطفال لاستبعاد الصعوبات الأخرى. إنها أيضًا مهمة جدًا تقييم إملاء المريض ، وكذلك قدرته على القراءة من أجل ملاحظة الصعوبات والأخطاء التي ارتكبها المريض. يمكن إجراء هذا التقييم من خلال اختبارات نفسية و / أو من خلال تمارين مثل الإملاء أو نسخ نص أو الكتابة بحرية.

لذلك ، من المناسب العمل مع المريض استراتيجيات لتحسين الإملاء, احترم دائمًا إيقاع التعلم الخاص بهم ، بحيث يتمكنوا شيئًا فشيئًا من السيطرة على هذه الاستراتيجيات والسماح لأنفسهم بالتعلم وكذلك أقرانهم الذين لا يعانون من التشوه.

تتمثل إحدى المهام الخارجية للمدرسة ، والتي يمكن تنفيذها من قبل الأسرة أو المهنيين الخارجيين ، في مراجعة التمارين التي تتم في المدرسة ، من أجل تصحيح أخطائهم ومحاولة العمل على تحسينها, إما شرح شكله الصحيح أو ممارسة تمارين مماثلة.

بالإضافة إلى ذلك ، فإن قدرة المدرسة والأسرة والأخصائي الخارجي على العمل معًا لتحسين وضع المريض المصاب بخلل في التشويش أمرًا غنيًا للغاية ، لأنه يتيح تبادل المعرفة والموارد من أجل تقديم دعم أكبر للمريض..

أمثلة على التشوه

من خلال الأمثلة التالية ، يمكننا أن نوضح أن هناك مواقف مختلفة يمكن فيها اكتشاف علامات التشوه ، وفي هذه الحالة نعبر عن حالتين: في المدرسة والمنزل.

مثال على التشوه المكتشف في الملفوف·Legio

في اليوم الأول من الفصل الدراسي في السنة الأولى من المدرسة الابتدائية ، يطلب المعلم من طلابه أن يكتبوا كيف ذهب صيفهم. عندما يصحح المعلم غرف الأخبار ، يكتشف أن أحد تلاميذه لديه عدد كبير من الأخطاء الإملائية ، خاصةًالمقاطع الصوتية nvierte ، تزيل الحروف وتخلط بين الحروف التي يتم نطقها بنفس الصوت ، مثل “ب” و “الخامس”. بعد ذلك ، يقرر المعلم التحدث مع والديه لاقتراح عمل مشترك حتى يتمكن ابنه من تحسين كتابته وبالتالي يكون قادرًا على التقدم بطريقة أكثر مرونة في تعلمه. بالإضافة إلى ذلك ، يقترح أن يحصل على دعم من علم النفس المدرسي ، وبالتالي يطلب إذن منهم.

مثال على التشوه المكتشف في المنزل

خلال عطلة عيد الميلاد ، فتاة تكتب الرسالة للرجال الحكماء. عندما تنتهي الفتاة من الكتابة ، تقوم بتدريس والدتها لقراءتها. ثم تكتشف الأم أن هناك أخطاء إملائية في الكتابة ، على وجه الخصوص ، إنها تدرك أن ابنتها تغيير ترتيب المقاطع التي تكمل الكلمات أو إضافة المزيد من المقاطع. ما تقرره الأم هو أن تشرح للطفل جيدًا كيفية كتابة هذه الكلمات والأخطاء التي ارتكبتها ، وفي الوقت نفسه تخبر والد ابنتها بما حدث. بعد محادثة طويلة ، يقرر الوالدان الاتصال بطبيب نفساني حتى يتمكنوا من مساعدتهم.

هذه المقالة غنية بالمعلومات ، في علم النفس على الإنترنت ، ليس لدينا أعضاء هيئة التدريس لإجراء تشخيص أو التوصية بالعلاج. نحن ندعوك للذهاب إلى طبيب نفساني لعلاج قضيتك على وجه الخصوص.

إذا كنت ترغب في قراءة المزيد من المقالات المشابهة ما هو التشوه: الأعراض والأسباب والعلاج والأمثلة, نوصيك بالدخول إلى فئة اضطرابات التعلم لدينا.