ما هي الذكاء الموسيقي وكيفية تعزيزه؟

الذكاء الموسيقي هو منطقة حساسة فيها الجوهر الإبداعي والفني للإنسان. منطقة لها في الوقت نفسه لغة خاصة وعالمية يجب علينا جميعًا الترويج لها ، ويجب أن يكون لكل طفل تحت تصرفهم. في المقابل ، تتطلب بعض المهارات هذه الحساسية وإتقان دقيق للإيقاع والوقت والجرس والنغمات ...

لم يتمكن أي شخص حتى الآن من تحديد موقعه في التاريخ الذي كان اللحظة المحددة التي نشأ فيها التعبير الموسيقي الأول. لقد دافعت الأنثروبولوجيا ، في الواقع ، عن وجود الموسيقى دائمًا ، وتشكل جزءًا من تاريخنا التطوري ، مطبوعًا في زاوية خاصة جدًا من الدماغ. في الواقع ، من المعروف أن قبل 40 ألف سنة كان هناك بالفعل العديد من الثقوب ، مثل تلك الموجودة في بعض الحفريات في ألمانيا.

"التدريب الموسيقي هو أداة أقوى من أي أداة أخرى لأن الإيقاع والانسجام يجدان طريقهما إلى أعمق الروح".

-أفلاطون-

وبالمثل ، وكفضول ، توجد أعمال تجازف بالفعل للحديث عن تلك القدرة الرمزية للناس البدائيون ، حيث جاءوا لاختراق الكتائب للحيوانات بغرض غير عارض: لاستخدامها كمزامير لإنشاء موسيقى. يبدو الأمر كما لو أن قوة الصوت والموسيقى والهتافات - سواء لأغراض احتفالية أو سحرية أو لعوب - كانت دائماً شيء ينتمي إلى جنسنا وأبناء عمومتنا. شيء يبدو أنه في جوهره هدف حصري: الاتحاد في المجموعات الاجتماعية.

لا يمكننا أن ننسى أنه ، كما يعلمنا أطباء الأعصاب ، فإن الموسيقى هي واحدة من المجالات التي تعطينا أقصى درجات المتعة ، مثل تناول الطعام أو ممارسة الجنس. جميع أشكال التعبير الموسيقي هي قناة لغتنا العاطفية وأيضًا ، كما كشفت دراسة أجرتها جوتفريد شلوج ، أخصائية الأعصاب الألمانية, الموسيقى تفضل التغييرات الهيكلية في الدماغ ، وتعزيز تطور المادة الرمادية.

وبالتالي فإن العمل بذكائنا الموسيقي هو وسيلة استثنائية لتعزيز العديد من المجالات الأخرى في حياتنا.

الذكاء الموسيقي وهوارد غاردنر

لقد مر أكثر من ثلاثين عامًا منذ أن نشر هوارد جاردنر أعماله المرجعية: "أطر العقل: نظرية الذكاءات المتعددة ". اليوم لقد سمعنا جميعًا عن نظرية الذكاءات المتعددة ومن بين تلك القدرات البشرية التسعة التي تتمتع فيها الذكاء الموسيقي ، بالطبع ، بمكانة خاصة لأنها في حد ذاتها لغة خاصة بها وركن للتعبير عن الحساسية.

"بدون موسيقى ، ستكون الحياة خطأ".

-فريدريش نيتشه-

لن ندخل هنا في صحة هذا التصنيف أو غير ذلك. شيء نعرفه جميعا بالفعل هو ذلك تم الإشادة بقضية الاستخبارات المتعددة من جاردنر كما تم انتقادها من قبل أولئك الذين يدافعون عن عامل ذكاء واحد (عامل Spearman's G). على أي حال ، الشيء الذي سمح لنا بهذا النهج هو رؤية الفكر بطريقة أوسع بكثير ، إلى درجة حدوث ثورة- من اجل الخير- عالم التربية والتعليم.

فيما يتعلق بالذكاء الموسيقي ، يقول هاورد جاردنر في كتبه إنه في الواقع نحن نواجه كفاءة فكرية منفصلة, وظيفتها يمكن أن تكون موجودة في منطقة معينة من الدماغ. وبالتالي ، في حين أن المهارات اللغوية هي "تقريبًا" في نصف الكرة الأيسر بشكل حصري ، فإن معظم القدرات الموسيقية تتركز في معظم الناس ، في نصف الكرة الأيمن.

من ناحية أخرى ، فإن الشيء الذي اقترحه نعوم تشومسكي نفسه دائمًا هو أن الناس مستعدين جينيًا للتواصل وتعلم اللغة المفصلية. هاوارد جاردنر ليس متخلفًا ويخبرنا بشيء يتفق عليه كثير من الخبراء أيضًا: الأطفال المولودين حديثي الولادة هم أيضًا مهيئون بشكل طبيعي للموسيقى وتلك العناصر التي تحدده ، مثل النغمة واللحن والإيقاع ...

ومع ذلك ، يستشهد غاردنر في أعماله جين بامبرجر ، الموسيقي وعلم النفس في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا ، وهو خبير يصر على أن "الفكر الموسيقي يتضمن قواعده وقيوده الخاصة ولا يمكن استيعابه في التفكير اللغوي أو المنطقي الرياضي البسيط". لذلك ، سنواجه نوعًا من القدرات ، الذكاء الذي يجب تعزيزه منذ بداية الإنسان.

كيف يمكننا تعزيز الذكاء الموسيقي؟?

نحن نعرف ذلك هناك أناس يولدون مع القدرة الطبيعية للموسيقى. في الواقع ، لدينا أمثلة مذهلة ، مثل حالة أنتوني توماس "توني" ديبلوا ، وهو شاب أعمى مصاب باضطراب طيف التوحد (ASD) ، والذي يتقن أكثر من 20 آلة موسيقية ويلعب أكثر من 8000 مؤلفات عن ظهر قلب.

"إذا لم يكن فيزيائيًا ، فربما يكون موسيقيًا. كثيرا ما أفكر في الموسيقى. أعيش أحلامي في الموسيقى. أرى حياتي من الناحية الموسيقية "

-البرت اينشتاين-

الآن ، لا تعني حقيقة الوصول إلى العالم دون الاهتمام المبكر والمذهل بعالم الموسيقى ، أنه لا يمكننا أن نحصل على ذكاء موسيقي جيد.. المطلوب هو البيئة الأسرية والتعليمية التي تسهل اتباع نهج طبيعي لهذا التخصص, هناك حيث لتطوير الجوانب الإبداعية للموسيقى ، حيث للعمل هذا النوع من اللغة حيث العالم العاطفي ، والفضول ، والأنماط الإيقاعية ، والأغاني ...

أكاديمية الفنون المسرحية في ليفربول ، التي أنشأها بول مكارتني ، على سبيل المثال ، تدعم هذه الفلسفة نفسها.

مهارات العمل لتعزيز الذكاء الموسيقي

هناك العديد من الموسيقيين وعلماء النفس والتربويين الذين يؤكدون شيئًا إيجابيًا حقًا ويجب أن نأخذه في الاعتبار: الموسيقى هي عامل رفاهية وقناة لتحسين احترام الأطفال لذاتهم. ليس فقط يعزز الإبداع ، ولكن أيضا يحسن الانتباه ، ويقلل من القلق ، ويعزز التفكير ويحسن العلاقات الاجتماعية.

لذلك ، ليس من المبكر أبداً إدخال أصغر الأطفال في هذا العالم الموسيقي حيث يمكنهم العمل على المهارات التالية:

• تحديد الإيقاع ، لهجة ، لحن قطعة من الموسيقى.
• تطوير القدرة على تشغيل أغنية أو حتى تعديلها.
• تعزيز القدرة على الاتصال عاطفيا مع لحن ، قطعة من الموسيقى أو أغنية.
• تعرف الأنواع الموسيقية المختلفة.
• معرفة كيفية تحديد الأدوات.
• تعزيز القدرة على الارتجال الأصوات الإيقاعية من خلال أي نوع من الكائنات.
• القدرة على تأليف الأغاني والأغاني.

في الختام ، التعبير الموسيقي هو شكل طبيعي من أشكال التواصل البشري, إنه التدفق الإيقاعي الذي أسرتنا منذ بداية الوقت ، وهذا بدوره لديه القدرة على تحسيننا كشخص, لصالح تنمية عقولنا. ثم وضع وسائل وموارد كافية بحيث يكون الأصغر في متناولهم هذه السلطة ، وهذا النمط من التعبير الذي لإثراء حياتهم أكثر من ذلك بكثير.

المراجع الببليوغرافية

Pirfano ، Iñigo (2009) "الذكاء الموسيقي". منصة: مدريد

غاردنر ، هاورد (2011) "الذكاءات المتعددة: النظرية في التطبيق" ، Paidós Ibérica