الاختلافات في علم النفس وعلم النفس

يرتبط أحد الأسئلة الأكثر شيوعًا في استشارات علم النفس بالشكوك التي يواجهها الآباء في تنشئة أطفالهم. معظمهم لا يحتاجون إلى علاج ، ولكن ببساطة استجابة مهنية تخفف من حالة عدم اليقين لدى الوالدين. في هذه الحالات ، نجد ذلك كثير من الآباء لا يعرفون بالضبط ما الذي يجب الاتصال به ، سواء أكان طبيب نفساني أو طبيب أطفال أو طبيب نفساني تعليمي.

يذهب معظم الآباء عادة إلى طبيب الأطفال للتخلص من المرض, ولكن قد يكون من المنطقي أكثر مساعدة طبيب نفساني متخصص. ومع ذلك ، يذهب آخرون إلى المدرسة طلبًا للمساعدة ويجدون أن عالم النفس عادة ما يكون أكثر تركيزًا على مشاكل تدريب الأطفال وتنميتهم. و ، في المراكز التي لديها ، شخصيةpsicopedagogo.

يواصل الكثير من الناس الخلط بين عمل عالم نفسي وعمل عالم نفسي تربوي. صحيح أنه في بعض الجوانب يكون خط العمل الذي يفصل بين المهنتين جيدًا للغاية ، ولكن حتى مع ذلك نتحدث عن مهن مختلفة تمامًا. حيث يتحد هذان الاختصاصان في الإطار الأكاديمي ، حيث يعملان جنبًا إلى جنب ، ويكملان ويجمعان بين الكفاءات المختلفة لحل المشكلات المحتملة في عمليات التعليم والتعلم.

يدرس كلا التخصصين الإنسان وهدفه النهائي هو التدخل ، ومن ثم الصعوبات التي نواجهها عندما يتعلق الأمر بالتمييز بينهما. طوال هذه المقالة سنقوم بسرد الاختلافات والتشابهات الرئيسية لهذه المهن كيف ترتبط أنها منذ نشأتها. في الواقع ، في تكوين الكلمتين ، يمكننا أن نجد نفس morpheme: "النفسية".

الفرق الرئيسي بين علم النفس وعلم النفس النفسي هو ذلك, علم النفس لديه رؤية أوسع الذي ينطوي على جميع جوانب الحياة ، في حين علم النفس النفسي يولي اهتماما خاصا لعملية التعلم.

"كلنا يعرف شيئا. كلنا نتجاهل شيئًا ما. لذلك ، نحن نتعلم دائما. الغرض من التعليم هو إظهار كيفية تعلم الناس لأنفسهم. المفهوم الآخر للتعليم هو التلقين "

-نعوم تشومسكي-

الكفاءات المهنية في بيئات العمل المختلفة

يتصرف عالم النفس التربوي في نقاط مختلفة ، مثل الإرشاد والتدخل التربوي النفسي. المجالات التي تدخل فيها مجموعة من المعرفة والمنهجيات والمبادئ النظرية التي تمكن من تنفيذ الإجراءات الوقائية أو التصحيحية أو المساندة ، من نماذج ومجالات ومبادئ متعددة ، تتناول سياقات مختلفة.

داخل مختلف مجالات التدخل التربوي النفسي, يقع التوجيه في عمليات التعلم والتعليم ، والتي ركزت على اكتساب تقنيات واستراتيجيات التعلم وتطوير استراتيجيات ما وراء المعرفة والتحفيز.في هذا النهج إلى مختلف ملامح المهن ، سنحاول توضيح المبادئ التوجيهية والأهداف المختلفة للتخصصات المختلفة (بالاسيو ، لوبيز ، ونييتو ، 2006).

أما بالنسبة لل المهارات المهنية, يعمل عالم النفس التربوي من خلال منع واكتشاف وعلاج المشكلات المتعلقة بالتعلم, بغض النظر عن عمر الشخص المصاب. بالإضافة إلى ذلك ، تعمل مع البرامج التعليمية وأساليب مختلفة لتسهيل عملية التدريس.

من ناحية أخرى ، فإن عالم النفس هو مهني موجه نحو معرفة أكثر عالمية وبالتالي معرفة محددة للشخص. كفاءاتهم واسعة للغاية ، حتى لو حصرنا أنفسنا في المجال التعليمي حصريًا: تتراوح من إدارة العواطف والأفكار إلى إدارة العلاقات الشخصية.

"تعرف كل النظريات. إتقان جميع التقنيات ، ولكن لمس الروح البشرية هو مجرد روح إنسانية أخرى. يشبه اجتماع شخصين ملامسة مادتين كيميائيتين: إذا كان هناك تفاعل ، فإن كلاهما يتحول "

-كارل يونج-

الاختلافات الرئيسية بين الملف الشخصي لعالم النفس وعلم النفس التربوي

ملامح المهنية من هذه التخصصات اثنين من الجوانب المشتركة ولكن أيضا التفريق. على وجه التحديد, عمل عالم النفس التربوي يركز على التعلم ، والعمليات الأساسية وسلوكياتهم. ومع ذلك ، هناك استثناءات من الخبراء في هذا التخصص الذين يعملون داخل الشركات لتحسين نوعية حياة المنظمات والموظفين.

عمل عالم النفس التربوي كما يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالتكامل, دعم الأطفال والمراهقين الذين يعانون من صعوبات ومراقبة القاصرين الذين يعيشون في منازل النزاع.

إحدى المهام التي يعالجها عالم النفس في هذه المناطق هي اكتشاف السلوكيات الشاذة أو المتضاربة في الصغيرة ، تحديد العلاج والمبادئ التوجيهية لمتابعة لتصحيحه. في حالة تأثيرها على مناطق الشخصية ، قد تكون هناك حاجة أيضًا لدعم الدواء أو العمل المشترك مع طبيب نفسي..

في البيئة المدرسية ، تتمثل الوظيفة الرئيسية لعلم النفس التربوي في التدخل في ممارسة التوجيه باستخدام استراتيجيات محددة لتحقيق نتائج ملموسة. هناك نموذجان أساسيان في التدخل النفسي النفسي ؛ النموذج السريري ونموذج التشاور.

علماء النفس ، من ناحية أخرى ، يتعاملون مع المزيد من المجالات مثل العاطفية ؛ المراحل التطورية للتنمية البشرية والسلوك والشخصية والدعوة والعمل والظواهر الاجتماعية. من ناحية أخرى, المتخصص في علم النفس الديني, كما رأينا بالفعل ، في عمليات التعلم للشخص طوال حياته.

إذا كانت مشكلتنا خاصة بالبيئة التعليمية ، فسيكون من الأفضل استخدام المساعدة المهنية للأخصائي النفسي التربوي ولكن إذا توسعت المشكلة في عملياتنا النفسية ، فسيكون من الأنسب الذهاب إلى شخصية طبيب نفساني.

"للتعليم هدفان: تعليم المهارات وتثقيف الحساسيات. واحد دون الآخر ، يفتقرون إلى المعنى "

-روبم الفيس-

المراجع الببليوغرافية

برافو ، خامسا (2009). علم النفس التربوي ، علم النفس النفسي والتربية الخاصة.

كاسترو سولانو (2004). الكفاءات المهنية لعلم النفس واحتياجات الملامح المهنية في بيئات العمل المختلفة. التخصصات, 21(2) ، 117-152.

مانزاناريس مويا ، أ. (2004). الكفاءات في علم النفس التربوي: رؤية متكاملة لمساحات العمل في الأسرة المهنية للتعليم. بوردون: مجلة التوجيه التربوي, 56(2) ، 289-302.

Palacio، C. R.، Lopez، G. C. H.، & Nieto، L. Á. ر. (2006). ما هو التدخل التربوي النفسي: التعريف والمبادئ والمكونات. Agora USB Medellín-Colombia, 6(2) ، 215-226.

بيريز سوليس ، م. (2011). هل يمكن لعالم النفس التربوي أن يلعب دور عالم النفس التربوي؟ الاحتراف ضد الاختراق المهني. Estud. psicol. (كامبيناس), 28(1) ، 3-13.

بيداغوجيا ماريا مونتيسوري لاكتشاف العالم بفرح إن حب والاعتراف بالوالدين هما أفضل الأدوات لتعليم الأطفال السعداء والأطفال الأحرار وفقًا لمبادئ ماريا مونتيسوري. اقرأ المزيد "