التعليم العصبي تغيير في النماذج التعليمية التقليدية

الأطفال الذين يشعرون بالملل أو الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة أو عسر القراءة أو العجز في الانتباه ... الاحتياجات التعليمية للطلاب هائلة ، ولكن الاستجابة المقدمة من المراكز تكون في الغالب محدودة ومتجانسة. إنها أولوية لإفساح المجال لمرحلة جديدة ، حيث يمكن أن يوفر لنا التعليم العصبي هذا النهج والسياق النفسي الحيوي الضروري للغاية في هذه الحالات.

لا يتطلب الأمر أي دراسة لإدراك شيء ما. يظهر مصطلح "عصبي" في كثير من الأحيان في أي سياق تقريبًا. التسويق العصبي ، والحنان العصبي ، والإبداع العصبي ، والتعليم العصبي نفسه يضعنا في سيناريو جديد مثير للاهتمام. إنه الوقت المناسب لاكتشاف الإنسان بعمق. إنها أفضل لحظة لفهم طريقة تفكيرنا وكيف نتعلم وكيف نشعر وكيف نتخذ القرارات.

"الروح في المخ".

-إدوارد بونت-

تتجاوز هذه المعرفة العديد من المخططات التي نستخدمها حاليًا. إنها تغمر أنفسنا في هذا النسيج المتشابك وتدار بواسطة سلسلة من عمليات الدماغ لفهمها ، على سبيل المثال ، أن جميع الأطفال لا يتعلمون بنفس السرعة. أن هناك أوقات ، ذلك هناك بعض الهياكل التي يمكن أن تنضج في وقت لاحق ؛ وبالتالي المضاعفات في العديد من الطلاب في وقت وضع مهارات القراءة والكتابة.

لا يمكننا الضغط على الطفل لتعلم شيء ما إذا لم يكن مستعدًا بعد للقيام بذلك. يولد هذا الضغط أيضًا الإحباط والخوف والتجنب. عكس ما يجب أن يتعلم نفسه: عملية تبدأ من الفرح والفضول والدافع.

التعليم العصبي ، نموذج تعليمي جديد

يكتشف العلم الجوانب الاستثنائية للتعلم والذاكرة التي لم يتم دمجها بعد في المناهج الدراسية. هناك فجوة واضحة بين ما تعالجه علوم الأعصاب حول تطور الدماغ الطفولي والأحداث وما يمكن رؤيته في الفصول الدراسية يوميًا. نحن لا نزال ملتزمين بتمكين الأطفال في مجال بعض الكفاءات ، وعدم الهروب من هذه المنهجيات التقليدية ، في الإشارة إلى الخطأ ، في الإشارة إلى الطالب الذي يصرف انتباهه ، والذي لا يصل ، والذي لا يستطيع مع الرياضيات ، الذي يرقص كلمات عند محاولة فهم النص ...

جميع القدرات البشرية ، بما في ذلك التعلم الخاص بنا ، لا تستجيب لمجرد نزواتنا. انها ليست مسألة موقف. هذا هو نتيجة نشاط الدماغ. ول, إذا كنا قادرين على فهم كيفية عمل عقولنا فسنكون أكثر كفاءة عند تنظيم الفصل, عند إعداد المواد ، لتصميم مشروع تعليمي.

ما هو الغرض من التعليم العصبي؟?

التعليم التقليدي له قيود متعددة. لدينا مدرسون جيدون ومعلمون ممتازون ولكن هناك شيء فشل. يحتاج التعليم إلى أساس علمي أفضل لفهم مفاتيح التطور المعرفي بعمق. الهدف من التعليم العصبي ، بالتالي ، هو إنشاء أساس علمي حقيقي في التعليم والتعلم.

هذا ينطوي على دمج أحدث النتائج من علم الأعصاب وعلم النفس والعلوم المعرفية في النماذج التعليمية لدينا. عندها فقط سنقوم بتهيئة تعليم أكثر حساسية وشمولية وصلاحية. الآن ، لذلك يجب أن نترك جانباً تلك الأساطير الكلاسيكية. مثل أولئك الذين أخبرونا أننا نستخدم فقط 10 ٪ من الدماغ أو أن لدينا نصف الكرة الفني والرياضي.

كيف يمكن تطبيق التعليم العصبي في الفصل?

في حين أنه من الصحيح أن أمامنا طريق طويل لنقطعه في مجال التعليم العصبي ، إلا أننا نستطيع أن نقول إنه يمكننا بالفعل رؤية بعض التطورات. السياسات التعليمية تتغير وسوف تفعل أكثر بمرور الوقت. إن التقدم في التعليم الخاص يظهر أيضًا شيئًا فشيئًا ، وهذا كله يضعنا في أفق جيد. ومع ذلك ، نحن بحاجة إلى مشاركة أكبر للوكلاء الاجتماعيين وخاصة للسياسات التعليمية.

لنرى ، إذن ، كيف ينبغي تطبيق التعليم العصبي في الفصل.

تحديد أفضل للاحتياجات الفردية

الأطفال الذين يعانون من مشاكل التعلم ، والطلاب الذين يعانون من عسر القراءة ، والذين يتمتعون بقدرات فكرية عالية ... سيسمح لنا هذا التحديد المبكر بتطبيق استراتيجيات أكثر تعديلًا لتحسين تعلم الطلاب في أسرع وقت ممكن.

بيئة تعليمية إيجابية ومحفزة

يجب أن يكون التعلم إيجابيًا ويجب أن يتم في بيئة ممتعة ومحفزة. شيء من هذا القبيل يعني أننا قادرون على خلق بيئات جديدة ، مع المعلمين المهرة والمهارة في إشراك الطلاب في تحديات جديدة دون تخفيف الصرامة الأكاديمية..

معدات التعلم

يتذكر الأطفال المعلومات بشكل أفضل إذا كانوا يعملون في مجموعات صغيرة. هذه الفرق المكونة من طلاب مختلفين تجعل التعلم أكثر ديناميكية وأن ما يتم اكتشافه يصبح حقيقة مهمة. هذا يشجع أيضا التعاون والاحترام ...

نقل اكتشافات التعليم العصبي للطفل

يجب أن يفهم الطالب أيضًا كيف يتعلم. علاوة على ذلك ، يشير أطباء الأعصاب إلى أنه لا يوجد شيء أفضل من تعليمهم "وظائف تنفيذية". وهذا يعني أنه سيكون من الضروري إعطائهم إرشادات حتى يعرفوا ، على سبيل المثال ، كيف يعمل الانتباه ، وكيف يتعرفون على عواطفهم ، ويعرفون متى يشعرون بالغضب والتعب والحزن ...

أيضا, سيكون من الضروري أن يتعلموا تنظيم تلك المشاعر للسيطرة على أنفسهم والتواصل بشكل أفضل مع المهام. 

الدروس المعرفية والتعليم الفردي

هذا الجانب هو بلا شك واحد من أكثر الجوانب تعقيدًا عندما يتعلق الأمر بالتنفيذ. نحتاج المعلمين المدربين في هذا المجال ، الأشخاص القادرون على الحدس ، على سبيل المثال ، أي قناة تعليمية هي الأنسب لكل طفل: الحركية والسمعية والبصرية ...

وبالمثل ، إنها أيضًا أولوية معرفة كيفية تقدم الطالب من حيث الاهتمام ، والاستدلال على المعلومات ، وحل المشكلات ، والتحفيز ، والإبداع.... بهذه الطريقة فقط يمكننا تصميم استراتيجيات أفضل حتى يتمكن كل طفل من الوصول إلى كامل إمكاناته.

التغييرات في الجداول المدرسية

وفقا للتعليم العصبي ، سيكون من الضروري إجراء تغيير من حيث الجداول المدرسية. كانت هناك دراسات تُظهر ، على سبيل المثال ، أنه سيكون من الأنسب أن تكون العطلات الصيفية أقصر. يجب أن تستمر المدرسة طوال العام ، لكن تنشئ فترات راحة متكررة (على سبيل المثال ، كل ثلاثة أسابيع استراحة لمدة أسبوع).

وبالمثل ، سيكون التغيير في المدارس الثانوية ضروريًا أيضًا. من الناحية المثالية ، تبدأ الفصول بين الساعة 10.30 و 11 صباحًا. وفقا لعلم الأعصاب يحتاج المراهقون إلى مزيد من النوم وأدمغتهم ليست متقبلة في الصباح الباكر.

في الختام ، مع تحسن فهمنا للعقل والتعلم ، من الضروري تطبيق كل هذه التطورات على مجال التدريس. لا يمكننا البقاء في الخلف ، لا يمكننا الاستمرار في إنشاء آليات عفا عليها الزمن تشكل شكلًا للطلاب دون حافز ، ويشعر الأطفال والآباء والأمهات المحبطون بقلق متزايد.

عليك أن تجرؤ على الابتكار وقبل كل شيء لتتماشى مع نمو دماغ طفلك. بهذه الطريقة فقط ، سوف نسمح له بتقديم أفضل ما لديه ، وعندها فقط سنشرك الطلاب حقًا في تعلمهم.

لدينا القدرة على نحت عقولنا عقولنا ليست وعاءًا يُملأ ، ولكن مصباحًا مضيئًا. من الضروري أن تهز الخلايا العصبية بفاعلية عندما تخدر. اقرأ المزيد "