مراحل تطور اريكسون النفسي

تستجيب مراحل التطور النفسي والاجتماعي لإريكسون نظرية تحليل نفسي متكاملة تحدد سلسلة من المراحل يمر خلالها الفرد السليم طوال تاريخه حيوية. ستتميز كل مرحلة بأزمة نفسية اجتماعية لقوتين في الصراع.

إريكسون ، مثل سيغموند فرويد ، يعتقد أن الشخصية تطورت في سلسلة من المراحل. الفرق الأساسي هو أن فرويد أسس نظريته حول تطور سلسلة من المراحل النفسية الجنسية. من جانبه ، ركز إريكسون على التطور النفسي والاجتماعي. كان إريكسون مهتمًا كيف التفاعل والعلاقات الاجتماعية لعبت دورا في التنمية والنمو من البشر.

"صراعات الرجل تمثل ما هو" حقا ".

-إريك إريكسون -

مراحل تطور اريكسون النفسي

تستند كل مرحلة من المراحل الثماني التي وصفها إريكسون في نظريته عن التطور النفسي والاجتماعي على المراحل السابقة, بحيث تمهد الطريق لفترات التنمية التالية. وبالتالي ، يمكننا التحدث عن نموذج يشير بطريقة أو بأخرى إلى خيط حيوي.

اقترح إريكسون أن يواجه الناس في كل مرحلة صراعًا يمثل نقطة تحول في التطور, كحافز للتطور. هذه الصراعات تركز على تطوير نوعية نفسية أو عدم تطوير تلك الجودة. خلال هذه المرحلة ، تكون إمكانات النمو الشخصي مرتفعة ، لكن احتمال الفشل مرتفع أيضًا..

هكذا, إذا نجح الناس في مواجهة الصراع ، فقد تغلبوا على هذه المرحلة من خلال القوة النفسية التي ستخدمهم لبقية حياتهم. لكن على العكس من ذلك ، إذا فشلوا في التغلب على هذه الصراعات بفعالية ، فقد لا يطورون المهارات الأساسية اللازمة لمواجهة تحديات المراحل التالية بنجاح..

ذكر إريكسون أيضًا أن الإحساس بالكفاءة يحفز السلوكيات والأفعال. وبهذه الطريقة ، تشير كل مرحلة من مراحل تطور إريكسون للنمو النفسي والاجتماعي إلى أن تصبح مؤهلاً في مجال من مجالات الحياة. لذلك ، إذا تم التعامل مع المرحلة بشكل جيد ، فسيكون لدى الشخص إحساس بالتمكن من السيطرة ، ولكن إذا تمت إدارة المرحلة بشكل سيء ، فسيتم ترك الشخص لديه شعور بعدم كفاية في هذا الجانب من التطور..

المرحلة 1. الثقة مقابل عدم الثقة (0-18 شهرًا)

في المرحلة الأولى من مراحل التطور النفسي والاجتماعي لدى إريكسون ، يتعلم الأطفال الثقة - أو عدم الثقة - بالآخرين. الثقة لها علاقة كبيرة بالمرفق وإدارة العلاقات والمدى الذي يتوقع الطفل من الآخرين تلبية احتياجاتهم. نظرًا لأن الطفل يعتمد تمامًا ، فإن تنمية الثقة تعتمد على موثوقية مقدمي الرعاية للطفل وجودتهم ، خاصة مع والدتهم..

إذا عرّض الوالدان الطفل لعلاقة عاطفية تسود فيها الثقة ، فمن المحتمل أن يتبنى الطفل هذا الموقف أيضًا تواجه العالم. إذا كان الوالدان لا يوفران بيئة آمنة ولا يلبيان الاحتياجات الأساسية للطفل ، فمن المحتمل أن يتعلم هو أو هي عدم توقع أي شيء من الآخرين. يمكن أن يؤدي تطور انعدام الثقة إلى الشعور بالإحباط والشك أو عدم الشعور بما يحدث في بيئة يتوقعون منها القليل أو لا شيء.

المرحلة 2. الحكم الذاتي مقابل العار والشك (18 شهرًا - 3 سنوات)

في المرحلة الثانية من مراحل التطور النفسي والاجتماعي لإريكسون, يكتسب الأطفال درجة من السيطرة على أجسادهم ، مما يجعل بدوره استقلالهم ينمو. من خلال إكمال المهام بنجاح من تلقاء نفسها ، فإنها تكتسب شعورا بالاستقلال والحكم الذاتي. وبالتالي ، من خلال السماح للأطفال باتخاذ القرارات والسيطرة ، يمكن للآباء ومقدمي الرعاية مساعدة الأطفال على تطوير شعور بالاستقلال الذاتي.

عادة ما يكون لدى الأطفال الذين يكملون هذه المرحلة بنجاح تقدير صحي قوي, في حين أن أولئك الذين لا يقيمون عادة مع شعور بالمشي على الأرض غير مستقر للغاية: أنفسهم (دعمهم الخاص). اعتقد إريكسون أن تحقيق توازن بين الحكم الذاتي والعار والشك سيؤدي إلى الإرادة ، وهو الاعتقاد بأن الأطفال يمكن أن يتصرفوا عن قصد ، ضمن حدود وحدود.

المرحلة 3. مبادرة مقابل كولبا (3-5 سنوات)

في المرحلة الثالثة التي اقترحها اريكسون, يبدأ الأطفال في تعزيز قوتهم وسيطرتهم على العالم من خلال اللعب ، وهو إطار له قيمة لا تُحصى التفاعلات الاجتماعية. عندما يحققون توازنًا مثاليًا للمبادرة الفردية والرغبة في العمل مع الآخرين ، تنشأ جودة الأنا المعروفة باسم الغرض..

يشعر الأطفال الناجحون في هذه المرحلة بالقدرة والثقة في توجيه الآخرين. من المحتمل أن يُترك أولئك الذين يفشلون في اكتساب هذه المهارات بشعور بالذنب والشك ونقص المبادرة.

الشعور بالذنب هو جيد بمعنى أنه يدل على قدرة الأطفال على الاعتراف عندما يكونون قد ارتكبوا خطأ ما. ومع ذلك ، فإن الذنب المفرط وغير المستحق يمكن أن يجعل الطفل يتجاهل التحديات لعدم شعوره بالقدرة على مواجهتها: إن الشعور بالذنب لا يتوقف عن كونه أحد أغنى عناصر الخوف.

المرحلة 4. الشدة مقابل الدونية (5-13 سنة)

يبدأ الأطفال في أداء مهام أكثر تعقيدًا ؛ من ناحية أخرى, يصل عقلك إلى درجة عالية من النضج ، مما يسمح لك ببدء التعامل مع التجريدات. يمكنهم أيضًا التعرف على قدراتهم ، وكذلك مهارات أقرانهم. في الواقع ، سيصر الأطفال في كثير من الأحيان على منحهم مهام أكثر تحديا وصعوبة. عندما يحققون هذه المهام ، يتوقعون الحصول على اعتراف مرتبط.

النجاح في إيجاد توازن في هذه المرحلة من التطور النفسي الاجتماعي يقودنا إلى الحديث عن المنافسة: يطور الأطفال الثقة في قدراتهم على التعامل مع المهام التي يتم تقديمها لهم. إنجاز مهم آخر هو أنها تبدأ في معايرة الواقعية بشكل أكبر تلك التحديات التي هم على استعداد لمواجهةها وتلك التي ليست كذلك.

إذا كان الأطفال الذين لا يستطيعون الأداء كما يحلو لهم ، في كثير من الأحيان يظهر الشعور بالنقص. إذا لم يتم التعامل مع صدى الدونية هذا بشكل كافٍ ولم يتلقى الطفل مساعدة للإدارة العاطفية لفشله ، فيمكنه اختيار التخلي عن أي مهمة يصعب خوفها من استعادة هذا الشعور. وبالتالي ، من المهم للغاية دراسة جهد الطفل عند تقييم المهمة ، وفصلها عن النتيجة الموضوعية.

المرحلة 5. الهوية مقابل نشر الهوية (13-21 سنة)

في هذه المرحلة من مراحل إريكسون ، يصبح الأطفال مراهقين. يجدون هويتهم الجنسية ويبدأون في تصميم صورة لهذا الشخص المستقبلي الذي يريدون أن يبدوا عليه. أثناء نموهم ، يحاولون إيجاد أغراضهم وأدوارهم في المجتمع ، فضلاً عن ترسيخ هويتهم الفريدة.

في هذه المرحلة ، يجب أن يحاول الشباب أيضًا تحديد أي الأنشطة مناسبة لسنهم والتي تعتبر "أطفال". يجب عليهم إيجاد حل وسط بين ما يتوقعونه من أنفسهم وما تتوقعه بيئتهم منهم. بالنسبة لإريكسون لإكمال هذه المرحلة بنجاح يعني الانتهاء من بناء أساس متين وصحي لحياة الكبار.

المرحلة 6. العلاقة الحميمة مقابل العزلة (21-39 سنة)

في هذه المرحلة من التطور النفسي والاجتماعي لإريكسون ، يصبح المراهقون من الشباب. في البداية, التشويش بين الهوية والدور يقترب من نهايته. بالنسبة للشباب ، لا يزال من الأولويات المهمة الاستجابة لرغبات البيئة وبالتالي "الملاءمة". لكن, إنها أيضًا مرحلة تبدأ فيها خطوط حمراء معينة في الاستقلالية: الجوانب التي لن يكون الشخص مستعدًا للتضحية بها لإرضاء شخص ما.

صحيح أن هذا يحدث أيضا في مرحلة المراهقة ، ولكن الآن ما هي التغييرات هو المعنى. ما يتم الدفاع عنه يتوقف عن أن يكون في وسيلة تفاعلية جيدة ليصبح رد فعل. نتحدث عن المبادرة.

بمجرد أن يحدد الأشخاص هوياتهم ، يصبحون مستعدين لتقديم التزامات طويلة الأجل تجاه الآخرين. يصبحون قادرين على تكوين علاقات حميمة ومتبادلة ، ويقدمون عن طيب خاطر التضحيات والالتزامات التي تتطلبها هذه العلاقات. إذا لم يتمكن الناس من تكوين هذه العلاقات الحميمة ، فقد يظهر شعور بالعزلة غير المرغوب فيها ، مما يثير مشاعر الظلام والكرب..

إذا لم يجد الناس خلال هذه المرحلة شريكًا ، فقد يشعرون بالعزلة أو بمفردهم. العزلة يمكن أن تخلق عدم الأمان والشعور بالنقص ، لأن الناس قد يعتقدون أن هناك خطأ ما معهم. قد يعتقدون أنها ليست جيدة بما فيه الكفاية للأشخاص الآخرين ، وهذا يمكن أن يؤدي إلى اتجاهات التدمير الذاتي.

المرحلة 7. الأجيال مقابل الركود (40-65 سنة)

خلال مرحلة البلوغ ، واصلنا بناء حياتنا ، مع التركيز على حياتنا المهنية وعائلتنا. إن البراعة تعني رعاية الأشخاص الذين يتجاوزون أحبائهم المباشرين. مع دخول الناس عصر "منتصف العمر" من حياتهم ، يمتد نطاق رؤيتهم من بيئتهم المباشرة ، والتي تشمل أنفسهم وأسرهم ، إلى صورة أوسع وأكثر اكتمالا تشمل المجتمع وتراثه.

في هذه المرحلة, يدرك الناس أن الحياة ليست فقط عن أنفسهم. من خلال أفعالهم ، يأملون في تقديم مساهمات تصبح إرثا. عندما يحقق شخص ما هذا الهدف ، يحصل على شعور بالإنجاز. ومع ذلك ، إذا كنت لا تشعر أنك ساهمت في الصورة الكبيرة ، فقد تعتقد أنك لم تفعل أو لا تستطيع فعل أي شيء مهم.

البراعة ليست ضرورية للبالغين للعيش. ومع ذلك ، فإن الافتقار إلى ذلك يمكن أن يسلب الشخص إحساسًا أكبر بالإنجاز.

المرحلة 8. سلامة الأنا مقابل اليأس (65 ​​سنة وما فوق)

في المرحلة الأخيرة من المراحل التي اقترحها إريكسون, يمكن للناس اختيار اليأس أو النزاهة. دعونا نعتقد أن الشيخوخة هي إلى حد كبير تراكم الخسائر التي تتطلب التعويض. من ناحية أخرى ، هناك شعور بأنه تم ترك المزيد من الوقت وراء الشخص الذي ينتظرنا.

من هذه النظرة إلى الماضي يمكن أن يولد اليأس والحنين في شكل ضباب أو ، على العكس من ذلك ، الشعور بأن آثار أقدام اليسار والمشتركة والناجحة ، كانت جديرة بالاهتمام. ستظهر علامة أو أخرى بطريقة ما يتوقعها الشخص من المستقبل والحاضر.

الناس الذين يحققون رؤية متكاملة لحياتهم ليس لديهم مشاكل عندما يتعلق الأمر بالتصالح مع هذا الشخص من الماضي الذي ربما في مرحلة ما لم يكن يعرف كيف يرتقي إليه. يؤكدون من جديد قيمة وجودهم ويعترفون بأهميته ، ليس فقط لأنفسهم ، ولكن أيضًا للأشخاص الآخرين.

التعليقات النهائية

إحدى نقاط القوة في النظرية النفسية الاجتماعية هي أنها توفر إطارًا واسعًا يمكن من خلاله رؤية التطور طوال الحياة. كما يسمح لنا بالتشديد على الطبيعة الاجتماعية للبشر والتأثير الهام الذي تلعبه العلاقات الاجتماعية في التنمية..

لكن, يمكن التطرق إلى نظرية التطور النفسي والاجتماعي لإريكسون حول ما إذا كان يجب اعتبار مراحلها متسلسلة, وتحدث فقط ضمن الفئات العمرية المقترحة. هناك جدل حول ما إذا كان الناس يحاولون فقط تحديد هويتهم خلال سنوات المراهقة أو إذا كانت المرحلة لا يمكن أن تبدأ حتى يتم إغلاق المرحلة السابقة بالكامل.

من نقاط الضعف المهمة في نظرية إريكسون للتطور النفسي والاجتماعي أن الآليات الدقيقة لحل النزاعات والانتقال من مرحلة إلى أخرى لا يتم وصفها أو تطويرها بشكل جيد. في هذا المعنى ، لا توضح النظرية بالتفصيل نوع التجارب الضرورية في كل مرحلة لحل النزاعات بنجاح والانتقال إلى المرحلة التالية..

7 اقتباسات مشهورة من قبل إريك إريكسون إريكسون الجمل التالية تتعامل مع الموضوعات التي كانت حاضرة للغاية في تجربته كمدرس وعلم النفس الطفل. اقرأ المزيد "