نظرية ديفيد كولب في أساليب التعلم
وصف عالم النفس ديفيد كولب نظريته عن أساليب التعلم في عام 1984. وفقًا لكولب ، يتضمن التعلم اكتساب مفاهيم مجردة يمكن تطبيقها بمرونة في مجموعة متنوعة من المواقف. في نظريته ، يتم توفير الزخم لتطوير مفاهيم جديدة من خلال تجارب جديدة.
وفقا ل Kolb تظهر أساليب التعلم الفردية الخاصة بنا بسبب علم الوراثة وخبرات الحياة ومتطلبات بيئتنا الحالية. بالإضافة إلى وصف أربعة أساليب تعليمية مختلفة ، طور Kolb أيضًا نظرية للتعلم التجريبي وجرد لأساليب التعلم.
"التعلم هو العملية التي يتم بها إنشاء المعرفة من خلال تحويل التجربة. المعرفة ناتجة عن الجمع بين تجربة الخبرة وتحويلها ".
-ديفيد كولب-
أساليب التعلم في نظرية كولب
تميز نظرية أساليب التعلم في Kolb بين أربعة أنواع ، والتي تعتمد بدورها على دورة تعليمية من أربع مراحل: تجربة ملموسة ، وملاحظة عاكسة للتجربة الجديدة ، وتصور مجردة والتجربة النشطة.
يرى كولب أن التعلم عملية متكاملة تدعم فيها كل مرحلة وتربي بعضها البعض في المرحلة التالية. وفقا لكولب ، كل شخص يفضل بشكل طبيعي نمط التعلم مختلفة معينة. يعتمد اختيار هذا الأسلوب على عدة عوامل ، مثل البيئة الاجتماعية أو الخبرات التعليمية أو الهيكل المعرفي الأساسي للفرد.
تتيح معرفة أسلوب تعلم الشخص ، على سبيل المثال ، تقديم المعلومات بطريقة تناسب هذا النمط. وبالتالي ، مع الأخذ في الاعتبار أننا جميعا بحاجة إلى التعلم ، فإن ما ينطوي عليه الأمر هو استخدام العناصر التي تناسب وضع معين وتفضيلات أسلوب التعلم للشخص بشكل أفضل..
أسلوب متباين
يؤكد هذا الأسلوب على النهج المبتكر والخيال لفعل الأشياء. الأفراد مواقف ملموسة من العديد من وجهات النظر والتكيف من خلال الملاحظة بدلا من العمل. إنه أسلوب يهتم بالناس ويميل إلى التوجه نحو المشاعر.
الأفراد من هذا النوع من أسلوب التعلم ينظرون إلى الأشياء من منظور مختلف. انهم يفضلون رؤية ما يجب القيام به. لديهم أيضا قدرة كبيرة على الخيال والقدرة العاطفية. إنها جيدة في الفنون ولديها عقل متفتح لتلقي التعليقات ولديهم اهتمامات واسعة في مختلف الثقافات والأشخاص. انهم يفضلون العمل في مجموعات. خصائص التعلم من هذا النمط هي تجربة ملموسة والملاحظة العاكسة.
أسلوب الاستيعاب
تفضيل التعلم الاستيعاب ينطوي على نهج موجزة ومنطقية. الأفكار والمفاهيم أكثر أهمية من الناس. هؤلاء الناس يحتاجون إلى شرح واضح جيد بدلاً من فرصة عملية. يتفوقون في فهم المعلومات القوية وتنظيمها بتنسيق واضح ومنطقي.
الناس من هذا النوع من أسلوب التعلم يفضلون معلومات واضحة جيدة. يمكنهم تنسيق المعلومات المقدمة بشكل منطقي واستكشاف النماذج التحليلية وأكثر اهتمامًا بالمفاهيم والملخصات من الناس. خصائص التعلم من هذا النمط تشمل التصور التجريدي والملاحظة العاكسة.
أسلوب متقارب
يميل الأشخاص ذوو أسلوب التعلم المتقارب إلى استخدام سجل التعلم الخاص بهم لإيجاد حلول عملية للمشاكل. انهم يفضلون عادة المهام الفنية وأقل اهتماما لتحقيق الأهداف التي تكون فيها جوانب العلاقات الشخصية مهمة.
الأفراد الذين لديهم هذا النوع من أسلوب التعلم يطبقون تعلمهم على القضايا العملية. أنها تميل إلى إظهار بعض البرودة العاطفية. خصائص التعلم هي التصور التجريدي والتجربة النشطة.
نمط محول
هذا الأسلوب عملي ويستند إلى الحدس بدلاً من المنطق. يستخدم هؤلاء الأشخاص تحليل الأشخاص الآخرين ويفضلون اتباع نهج عملي وتجريبي. تجذبهم التحديات والخبرات الجديدة ، بالإضافة إلى تنفيذ الخطط.
يميل الأشخاص ذوو أسلوب التعلم هذا إلى حل المشكلات بشكل حدسي. من بين أساليب التعلم الأربعة ، هذا هو الأسلوب الذي يتم فيه افتراض معظم المخاطر. خصائص التعلم هي تجربة ملموسة والتجربة النشطة.
الآثار التربوية
مبادئ نظرية يمكن أن يستخدم المعلمون لغات تعلم Kolb لإجراء تقييم نقدي لعملية التعليم والتعلم وبالتالي تطوير فرص التعلم أكثر ملاءمة.
وبهذا المعنى ، يجب على المعلمين التأكد من تصميم الأنشطة وتنفيذها بطريقة تتيح لكل طالب فرصة المشاركة بالطريقة التي تناسب قدراتهم التعليمية.. من الناحية المثالية ، ينبغي تطوير الأنشطة والمواد بطريقة تستفيد من إمكانات كل مرحلة من مراحل دورة التعلم التجريبية, توجيه الطلاب خلال العملية بأكملها.
في اي حال, النظرية من أساليب التعلم كولب وانتقدت من قبل الكثيرين. يشير الخبراء إلى أن هناك القليل من الأدلة لدعم وجود أساليب التعلم.
لقد قيل إن نموذج كولب لا يدعمه سوى الأدلة التجريبية الضعيفة وأن عملية التعلم هي في الواقع أكثر تعقيدًا مما تقترحه النظرية. لقد قيل أيضًا أن النظرية لا تدرك تمامًا كيف يمكن للتجارب والثقافات المختلفة أن تؤثر في عملية التعلم.
نظرية الحمل المعرفي لجون سويلر تم تطوير نظرية الحمل المعرفي في نهاية الثمانينيات من القرن العشرين من دراسة قام بها جون سويلر لحل المشكلات. اقرأ المزيد "