التحول في نموذج التعليم

من السخف الاعتقاد أنه بعد التقدم التكنولوجي المذهل الذي حدث في العقدين الأخيرين ، هناك قطاع من المجتمع قد "يتلوث" بسبب تأثيره. في كثير من الحالات ، الحقيقة هي ذلك تقدم التكنولوجيا أسرع من قدرتنا على التحديث. رغم أن هذا ليس هو الحال مع الأجيال الجديدة. هذه قد نمت بالفعل مع زجاجة في متناول اليد وجهاز لوحي في الآخر.

ليس الأمر أن بعض القطاعات مهتمة أكثر أو أقل بالتغيير مما يجعلها ممكنة. إن أطفالنا وشبابنا هم الذين يجلبون هذا التغيير معهم. إنها طريقة فهمهم للعالم الذي تغير بالفعل. نظام تعليمي لا يتقدم بنفس الوتيرة ويتماشى مع هذه البيئة الاصطناعية ، ولكن الواقعية ، يمكن أن تجعلهم يضيعون وقتًا ثمينًا لم يعد بإمكانهم التعافي.

ما هو التحول في نموذج التعليم?

أساسا في ذلك النظام الخطي التقليدي للتعليم ليس له مكان في مخططاتنا. لقد أمضينا عدة سنوات في الحدس من أن التغييرات كانت تقترب ، لكنها لم تتحقق. وقد تم إلقاء اللوم على المعلمين والآباء والأطفال أنفسهم. معدل التسرب مرتفع جدا. يشعر أطفالنا بالملل في الفصل (قد يعتقد شخص ما أن هذا ما كان عليه الحال دائمًا ، ما لا يعني أنه يجب أن يظل هكذا).

انها ليست مسألة تعديلات صغيرة أو إضافة على المدمج. نحن نتحدث عن تغيير عميق في المؤسسات التعليمية. التغييرات في الوسائل المستخدمة ، في طريقة الحصول على المحتويات وفي طريقة الحصول عليها.

أيضا تغيير في القيم التي نحن نموذج. تغيير في طرق اكتساب المهارات. لم تكن هذه أولوية في نظام التعليم التقليدي. لكن, شبابنا سوف يحتاجون إليها في حياتهم البالغة.

التعليم الخطي مقابل التعليم الأفقي

يتعلم أطفالنا اليوم على الإنترنت ومع أصدقائهم أكثر من الفصول الدراسية الخاصة بهم. المعلومات لا تملك المعلم. المعلومات على العديد من الشاشات ، في العديد من البوابات. يعرف الأولاد كيف يبحثون عنه ، عندما يكون لديهم اهتمام ، لا يتعين عليهم انتظار شخص ما لتعليمهم. ربما سنرى تغييرا هاما في شخصية المعلم في السنوات القادمة. يطلب طلاب اليوم من المعلمين توجيههم ، وليس لتقديم المعرفة التي لديهم بالفعل تحت تصرفهم.

يعتمد التعليم الخطي على نقل المعلومات المنفصلة تمامًا عن المعنى العاطفي. يفترض هذا النوع من التعليم أن الطفل جاهل ويجب إكماله. تؤكد الفرق بين المعلم والطالب. لا يوجد حوار ، لا يوجد إبداع. التعلم متقلب ، الطالب سالب.

تشير الميول الجديدة للتعليم الأفقي إلى أن الطالب هو طالب العلم. يدافع عن أن الطالب قادر على التفكير وأن التعلم من التجربة أمر حيوي. يتعين على المعلم التركيز على الكفاءات أكثر من التركيز على المحتوى ومعرفة كيفية حل المواقف التعليمية.

"العواطف والدافع الاهتمام المباشر وتقرر ما هو علمت".

-بيجونيا إبارولا-

العواطف والدوافع

ما حدسنا بالفعل منذ وقت طويل ، وقد تبين كواقع. تعمل عواطف التكافؤ الإيجابي على تحسين فهمنا وذاكرتنا ، مع تشجيع التعلم. تعزز المشاعر التعلم لأنها تعزز الروابط المتشابكة ونشاط شبكاتنا العصبية.

في هذا المعنى ، يعتبر التعليم العصبي أداة قيمة من شأنها تسهيل عمل المعلمين عند تطوير المهارات والقدرات الشخصية لطلابهم وبالتالي تسهيل عملية التعلم. أن يعرفوا أداء الدماغ والعلاقة التي تربطه بسلوك وإيقاع تعلم الأولاد.

أيضا ، هو إيجابي جدا ذلك يعرف المعلمون كيف يتعلم الدماغ ، وكيف يتحكم في العواطف أو يعالج المعلومات. الوقت لتصميم الفصل على أساس كتاب مدرسي في التاريخ.

مواجهة تحديات القرن الحادي والعشرين

هناك عجز كبير في الملامح المهنية لتتناسب مع احتياجات الشركات الحالية. لقد تغيرت بيئة العمل لدينا بشكل كبير. يعتمد نظامنا التعليمي القديم على الثورة الصناعية والاحتياجات العمالية منها. لم يعد بإمكاننا تدريب شبابنا بهذه الطريقة لأن سوق العمل يحتاج إلى أيدي بقدرات مختلفة. أكثر من التكرار ، إنه يتعلق بالابتكار بذكاء.

مهارات الإبداع والعمل الجماعي وحل النزاعات والتفكير النقدي والقيادة والابتكار هي مهارات تبحث عنها الشركات في المناهج الدراسية. وبالتالي ، فإن ما درسته مهم ، لكن لا يزال من المهم أن تقدم نفسك وما تستطيع القيام به. هذه هي الطريقة الوحيدة التي تسمح لهم بذلك مواجهة واقع عملك في المستقبل.

التعليم العصبي: تغيير في النماذج التعليمية التقليدية يمثل التعليم العصبي تقدمًا في مجال التعلم. وهو ينطوي على تطبيق التقدم في علم الأعصاب في المجال التعليمي. اقرأ المزيد "