ما هي وظائف علم النفس التربوي؟

عندما تذكر الشخص كلمة علم النفس ، فمن الطبيعي أن تظهر الصورة النمطية لعالم النفس السريري في رأسه. ومع ذلك ، فإن الحقيقة هي أن علم النفس هو مجال أوسع بكثير: علم النفس هو العلم الذي يدرس سلوك الإنسان وعملياته العقلية. ضمن علم النفس ، يمكننا أن نجد العديد من المهنيين ، مثل عالم النفس التربوي. شخصية سنبحث فيها في هذا المقال.

ستكون نيتنا تقديم وظائف وأوضاع عالم النفس التربوي في إسبانيا. نتحدث عن مهني بالكاد معروف وما يلعب وظائف أساسية حيث التعليم بجودة أعلى. بالإضافة إلى ذلك ، يمكننا أن نجد اليوم عقبات أو كوابح مختلفة تعوق نشاطهم المهني بشكل كبير.

من هو عالم النفس التربوي?

علم النفس التربوي هو المحترف في علم النفس الذي تتمثل مهمته في دراسة والتدخل في سلوك الإنسان في سياق التعليم. هدفها النهائي هو تطوير قدرات الأفراد والجماعات والمؤسسات. بالإضافة إلى ذلك ، يشير التعريف إلى مصطلح التعليم بالمعنى الأوسع للتعليم ، وهو ما يمكّن التنمية الشخصية والجماعية.

يرتبط مجال دراسة وعمل عالم النفس التربوي بالعمليات المعرفية المرتبطة بالتعلم أو المشتقة منه. تعكس وتطور عملك في جميع مستويات علم النفس ، سواء كانت اجتماعية أو شخصية أو بيولوجية أو صحية ، إلخ..

من الطبيعي أن نخلط بين عالم النفس التربوي وبين غيره من المهنيين: نتحدث عن البيداغوجيين أو المستشارين أو علماء النفس السريريين للأطفال. وبهذا المعنى ، فإن البيداغوجي مسئول عن دراسة النماذج التعليمية والتربوية. وظيفة المستشارين هي توجيه الناس طوال حياتهم الأكاديمية والمهنية. ويهدف علماء النفس الإكلينيكي في مرحلة الطفولة إلى علاج الاضطرابات النفسية التي تظهر في الطفولة. على الرغم من كونها مهن مختلفة تمامًا ، إلا أن العمل المشترك بينها جميعًا ضروري لتحقيق تعليم جيد.

كما هو الحال في أي علم ، في علم نفس التعليم ، يمكننا إيجاد جانبين رئيسيين: الأكاديمي والتطبيقي. في الأوساط الأكاديمية نجد هؤلاء علماء النفس المسؤولين عن البحث ، أي تعميق وتوسيع نظرية وإجراءات علم نفس التعليم. من ناحية أخرى ، في الجانب التطبيقي سيكون علماء النفس الذين يستخدمون المعرفة المستمدة من البحوث الأكاديمية لتحسين نوعية التعليم.

وظائف علم النفس التربوي

أشرح أدناه وظائف عالم النفس التربوي وفقًا للمجلس العام لعلماء النفس في إسبانيا:

• التدخل قبل الاحتياجات التعليمية للطلاب: يجب أن تكون مسؤولة عن دراسة وتوقع الاحتياجات التعليمية للطلاب. بفضل هذا يمكنك العمل عليها لتحسين التجربة التعليمية لهم.
• وظائف مرتبطة التوجيه ، والمشورة المهنية و مهنة: الهدف العام من هذه العمليات هو التعاون في تطوير كفاءات الأفراد. من خلال توضيح مشاريعهم الشخصية والمهنية والمهنية حتى يتمكنوا من توجيه تدريبهم وصنع القرار.
• وظائف وقائية: يجب أن تتدخل في تطبيق التدابير اللازمة لتجنب المشاكل المحتملة في التجربة التعليمية. من المهم العمل على جميع الوكلاء التربويين (أولياء الأمور والمدرسين والأطفال والمستشارين ...)
• التدخل في تحسين العمل التربوي: من الأهمية بمكان الانتباه إلى التعليمات التي يطبقها المعلمون. من الضروري دراسة وتطبيق أفضل التقنيات التعليمية حتى يكون تعلم الطالب وتطويره هو الأفضل.
• التدريب الأسري والإرشاد: يتم توفير جزء مهم من التعليم من قبل الأسرة. من خلال دراسة الأسرة والمشورة اللاحقة ، يتم تحقيق نماذج فعالة لتعليم الأسرة. وبهذا نزيد من جودة حياة جميع أفراد الأسرة.
• التدخل الاجتماعي-الاجتماعي: الحياة الأكاديمية والعائلية ليست هي الوحيدة التي تربِّي الإنسان ، وكل ما تفعله بيئتها. تقع على عاتق عالم النفس التربوي مسؤولية دراسة كيفية تأثير النظام الاجتماعي الحالي على التعليم. لذا حاول التدخل في الجوانب التي تكون عرضة للتحسين.
• البحث والتدريس: من أجل تحقيق جميع المهام الأخرى ، من الضروري إجراء تحقيق قوي لإظهار الإرشادات الواجب اتخاذها. وستكون جميع البحوث عديمة الفائدة بدون تعليم يوسع المعرفة بين المهنيين والطلاب الآخرين.

ل Maite Garaigordobil ، من جامعة إقليم الباسك, المهام الرئيسية لعلم النفس التربوي فيما يتعلق بوالدي الأطفال في المدرسة أساسية على حد سواء. هذه ، كما يقول ، هي تلك المتعلقة بالمعلومات التشخيصية والاستشارات. التدريب في المواضيع التي قد تكون ذات أهمية والتدخل العلاجي من المستوى الأول ، مع مجموعة الأسرة.

الوضع الحالي لعلم النفس التربوي

يواجه شخصية عالم النفس التربوي حاليًا مجموعة متنوعة من المشكلات. والأكثر أهمية هي: (أ) الجهل من جانب السكان ، (ب) الدعم القليل من الإدارات العامة ، (ج) الارتباك المهني و (د) نظام تعليمي معاد.

غالبية السكان غير مدركين لوجود هذه المهنة. هذا يؤدي إلى علم النفس التربوي ليس له أي وضوح ، ويجعل من الصعب نشر معارفهم ووصول التمويل لدعم البحوث في هذا المجال. من الضروري الكشف عن وجود هذا المحترف والعمل الذي يؤديه من أجل زيادة رؤية هذا التخصص مهم جدًا للجودة التعليمية للأشخاص.

لا تعترف الإدارات العامة حتى بعلم النفس التربوي كجزء من أنشطتها المهنية. يتم التعرف على أولئك الذين يتم تدريبهم في هذا التخصص في نظر الدولة كمستشارين أو مدربين نفسيين. هذا النقص في الدعم ليس فقط على مستوى العلامة ، كما أنه ليس سخيًا بالموارد التي يجلبونها إلى النظام لتشجيع تنميتهم.

بسبب تنظيم الدولة الفقيرة ، هناك خلط بين الوظائف التي يؤديها مختلف المهنيين. في نفس الوظيفة ، يؤدي الشخص نفسه عادة وظائف البيداغوجي وعلم النفس التربوي والمستشار. بدلاً من قيام شخص واحد بعمل الجميع ، يجب أن يكون هناك فريق جيد التنسيق من المهنيين الذين يعملون لتعليم الطلاب.

وبهذا المعنى ، فإن النظام التعليمي الحالي مليء بالأخطاء التي تعيق ممارسة علماء النفس التربويين. نواجه اليوم نظامًا تعليميًا يبدو هدفه مختلفًا عن النظام الذي اتبع في الأصل بتصميمه.

يدرك Garaigordobil أن الرقم الحالي لهذا المحترف قد خفف. لهذا السبب ، فإنه يعتبر من الضروري تحديد وظائف هذا الرقم التربوي ، وإدماج نفس واحدة لجميع المراكز التعليمية و برنامج الدراسات العليا الإلزامي في علم النفس التربوي مع خط سير أوروبي معين.

بالإضافة إلى ذلك ، تتوافق القرارات في نهاية المطاف مع قوة سياسية تتجاهل توصيات البحث العلمي. إن تنفيذ مبادرات جيدة في نظام لا يعمل لا يحل المشكلة. هناك حاجة إلى التغيير الهيكلي في التعليم لجعله يستحق اسم "التعليم".

في الختام ، أشر إلى أن التعليم مجال مهم للغاية بسبب تأثيره على تكوين أجيال المستقبل. لذلك ولهذا نحتاج قابل المهنيين الذين يعملون فيها والدور الصعب الذي يلعبونه.

هل الامتحانات تقيم الطلاب بشكل صحيح؟ يركز التقييم الجيد على تحديد معارف ومهارات الطالب. هل يقومون بتقييم الامتحانات بشكل صحيح للطلاب؟ اقرأ المزيد "