شارك:
المراهقون المتمردون 7 نصائح للآباء والأمهات
تعتبر المراهقة مرحلة مهمة في النمو الفردي, حيث وضعت الأسس لتحديد هويتنا. وبهذا المعنى ، لا تقبل العديد من الأسر عادة - أو تفعل ذلك على مضض - عملية الاستقلال هذه في سن المراهقة ، معتبرة أن الأطفال ما زالوا أطفالاً. من ناحية أخرى ، من الشائع أكثر أن يعتقد المراهقون أنهم قادرون أو لديهم المزيد من المبادرة لبدء هذا "الانفصال الأسري" ، وهو وقف لا مفر منه على طريق الاعتماد على الذات أو الاستقلال الذاتي (Lamas 2007). رغم أنه من الصحيح أيضًا ، في بعض الأحيان ، أن يصبحوا مراهقين متمردين.
هذا هو السياق الذي تبدأ فيه معظم النزاعات بين المراهقين ونواة الأسرة. في هذه العصور ، يجد المراهقون في السياقات خارج نطاق الأسرة لوحات صوتية لإزعاجهم, في نفس الوقت الذي يجدون فيه في هذه السياقات الاجتماعية نفسها مصدرا آخر للإحباط ، ويواجهون صعوبات في الارتباط بطريقة ذكية.
بهذا المعنى, من الضروري أن تساعد الأسرة المراهق في مشروع حياته, التدريس والتصميم باستخدام الاستراتيجيات الفعالة للمراهقين التي تتيح له تحسين العلاقة مع العالم الخارجي. في بعض الأحيان ، ينسى الكبار أن المراهقين لا يتوقفون عن أن يكونوا جزءًا من تفاعل الأطفال في سياقات معقدة بشكل متزايد. ومع ذلك ، لا يمكننا التعامل معهم على هذا النحو وهذا هو بالضبط حيث تكمن الصعوبة.
الاهتمام باستكشاف الاستراتيجيات بشكل مستقل هو ما يدفع المراهق إلى التصرف بشكل غريب, عندما يحاول أن يجد مكانه في العالم شيئًا فشيئًا يبدأ في فتح أبوابه أمامه. لا تنسَ أنه في هذه العصور ليس لديها بعد الكثير من الاستراتيجيات للتفاعل في البيئات الخارجية. في كثير من الأحيان سيشعرون بالضياع ، لكنهم لن يرغبون في الحصول على أي مساعدة تقوض تضاريس الاستقلال التي يصعب عليهم الفوز بها..
قد يتبنى الأطفال استراتيجيات عائلية كمراهقين "مُصنَّعين مسبقًا" أو ينفصلون بشكل مفاجئ عما تعلموه ، ويبحثون عن هويتهم. إن مرافقتهم في هذه العملية أمر حيوي للمراهقين ليكون مجرد ذلك ، خطوة من الطفولة إلى مرحلة البلوغ. إذا كانت العائلة تفرض ضرائب مفرطة في هذه العملية ، فمن المحتمل أننا لن نتحدث عن المراهقة المتمردة.
"لا توجد مشكلة المراهقين ، ولكن الأطفال الذين نشأوا يعانون"
هيكل الأسرة في المراهقين المتمردين
لإثبات تأثير بنية الأسرة على أصل المشكلة والحفاظ عليها ، يتم استخدام وصف Fishman للمراهقين المتمردين (Lamas 2007). ينمو المراهق المتمرد في هيكل عائلي يتسم بالحدود والحدود التي يسهل اختراقها, ما يتجلى في أن أفراد الأسرة مترابطون بشدة.
في هذا النوع من الأسرة ، يعرف الجميع الجميع.الحدود المسامية تعني أن هذه العائلات تتبع النصائح التي تأتي من الخارج. التدني في التصنيف الذي يميز هذه الهياكل الأسرية يجعل المشكلة أسوأ, يجري ، والأطفال ، وأعضاء أقوياء داخل الأسرة.
في بعض الأحيان ، يستجيب هؤلاء الأولاد لإحباطاتهم مع الغضب المفرط وإقامة علاقات مع أقرانهم وأصدقائهم الممزوجين بالعاطفة والسحق الشديد والغيرة والانفجارات التي تليها مصالحات مذهلة. هذا التعصب للإحباط يمكن أن يثير المراهقين المتمردين والمتضاربين.
في نظريات التعلم المختلفة ، وخاصة التعلم السلوكي ، نجد أن ما يناسب تربية المراهقين الأصحاء والوظيفيين هو طفولة تحققت فيها إنجازات ، ولكن أيضًا تحديات وإحباطات. إذا لم نسمح أبداً لأطفالنا بالإحباط بسبب عدم تحقيق أهداف معينة ، فسنعلم الوحوش الأنانية الذين يعتقدون أن لديهم الحق في الحصول على كل شيء لمجرد حقيقة وجود المراهقين المتمردين ، في المناسبات.
وينظر بشكل متزايد هذا النمط من الأبوة والأمومة في نوى الأسرة. يبدو أنه إذا جعلنا أطفالنا يحصلون على كل شيء ، فسنكون آباء أفضل, لكن لا شيء أبعد عن الواقع. إذا قمنا بتعليم الأطفال في ثقافة عدم القدرة على العمل ، فعند بلوغهم سن المراهقة ، فلن يفهموا أهدافنا الجديدة ، ليصبحوا مراهقين وطغاة يمثلون مشاكل..
"كان لدى الشباب دائمًا نفس المشكلة ؛ كيف تكون متمردًا وتتوافق في الوقت نفسه "
-كوينتين كريسب-
7 نصائح للآباء المراهقين المتمردين
الهدف من هذا القسم ليس تقديم "مشورة الخبراء" ، ولكن تشجيع الوالدين على التواصل وإيجاد طريقة للربط مع أطفالهم. جميع النصائح غير صالحة للعائلة نفسها أو للمراهق نفسه ، ولا للمراهق ونفس العائلة في جميع الأوقات ، ولهذا من الضروري أن يعمق القارئ في أكثر الظروف ملاءمة لتطبيقه.
أولا ، دعونا نفكر في ذلك إذا كانت لدينا علاقة إيجابية مع المراهق ، فسيكون من الأسهل أن يكون له تأثير إيجابي عليه (سلبية أيضًا إذا لم نمارسها جيدًا). أيضا ، أشر إلى أنه إذا لم يكن لدينا ذلك ، فستكون لدينا دائمًا فرصة لبنائه. للقيام بذلك ، من الضروري أن نعرف خصوصيات المراهق ومصالحه: وبسببهم تحديداً ، سنكون قادرين على التواصل معه. بعبارة أخرى ، سيتعين علينا أن نخطو على أرضهم ولهذا من الأفضل أن نعرف إلى أين نحن ذاهبون.
دعنا نذهب مع هذه الأفكار العامة السبعة التي يمكن أن تساعدنا في التعامل مع المراهقين المتمردين:
- وضع حدود. من الضروري في التعايش العائلي وجود سلسلة من القواعد الواجب احترامها. من المهم أيضًا أن يعرف الطفل ما هي عواقب تخطي تلك القواعد.
- استثمر الوقت والطاقة لتحسين تعليم الأطفال. إذا قمنا بذلك ، فإن فرص توجيه الموقف تزداد بشكل كبير.
- كن حازما في القرارات ، ولا تتردد الحفاظ على نمط حياة صادقة مع ما نحن نكرز به. يجب أن نضرب مثالاً ونمنحهم مزايا التصرف وظيفياً.
- تجنب المقارنات. قم بمقارنتها باستمرار مع أشقائك أو أصدقائك ، مما قد يؤدي إلى تلف مفهومك الذاتي والقيام بذلك إلى درجة التحدي لنفس السبب.
- تجنب الضغوط غير الضرورية. يجب أن يكون للشباب أهدافهم الخاصة. يجب على البالغين مرافقتهم في العملية الانتخابية ، لكن يجب ألا نضغط عليهم لتحقيق الأهداف التي لم نتمكن من تحقيقها.
- تقبل أن أطفالنا ليست مثالية. إذا كان ابننا مخطئًا ، فيجب أن يتحمل العواقب ، رغم أن ذلك يؤلمنا ونشعر بواجب حمايته.
- كن صادقا معهم. الإخلاص أداة لا نستخدمها كثيرًا مع الأطفال. العلاقات الأسرية هرمية لدرجة أننا في بعض الأحيان نتجاهل بعض الأساليب الأكثر فعالية لمقاربة المراهقين.
باختصار ، المراهقون هم ، في نفس الوقت تقريبًا ، غير موثوقين وساذجين ، متفائلين ، غير مبالين ، متواصلون ومغلقون ، وقائيون وعشاق المخاطر. وهذا يعني أن العديد من المراهقين يتناقضون تمامًا مع الفروق الدقيقة الغنية ، ولهذا السبب نشعر بالارتباك.
معظمهم قلقون بشأن صورتهم الاجتماعية ، إما بشكل مباشر أو يحاولون إظهار أنهم لا يهتمون بما يعتقده الآخرون. إنهم يقدرون المساعدة ، لكن في المقام الأول أكثر ما يقدرونه هو الثقة وفرصة ارتكاب الأخطاء. في هذا المعنى ، في كثير من الأحيان ليس من الضروري فهمهم أو الخوف منهم ، فقط اصطحابهم.
يبدو أن المراهقين هم الأصعب في التعليم ، ولكن إذا نجحت ، فإن تعاليمك ستستمر مدى الحياة.
السلطة الإيجابية: الطريقة الأكثر إثراء لتعليم أطفالك السلطة الإيجابية هي الاحترام والانضباط والتواصل. نوع السلطة التي تضع أسس الرشد المسؤول والمستقل والود. اقرأ المزيد " المراجع الببليوغرافية
Barkley، R. A.، & Benton، C. M. (2000). الأطفال الصعبة والمتمردة: نصائح لاستعادة المودة وتحقيق علاقة أفضل مع طفلك (المجلد 48). مجموعة الكوكب (GBS).
سيسبيديس ، أ. (2007). الأطفال الذين يعانون من نوبة غضب ، تحدي المراهقين. كيفية إدارة اضطرابات السلوك عند الأطفال (الطبعة الخامسة). سانتياغو تشيلي: Unlimited SA.
González Barrón، R.، Montoya Castilla، I.، Casullo، M. M.، & Bernabéu Verdú، J. (2002). العلاقة بين الأساليب واستراتيجيات المواجهة والرفاه النفسي لدى المراهقين. Psicothema, 14(2).
لاماس ، سي. (2007). لفهم المراهقة إشكالية. مجلة ريدز, 18, 63-85.
Quiroga، S.، Paradiso، L.، Cryan، G.، Auguste، L.، & Zaga، D. (2004). النهج العلاجي للمراهقين في وقت مبكر مع السلوكيات المزعجة: اضطراب سلبي متحدي واضطراب Dococial. في المؤتمر البحثي الحادي عشر. كلية علم النفس - جامعة بوينس آيرس.
كويروجا ، س. إ. ، و كرايان ، ج. (2007). مظاهر العنف لدى المراهقين المعرضين للخطر. في المؤتمر البحثي الرابع عشر والاجتماع الثالث للباحثين في علم النفس في ميركوسور. كلية علم النفس - جامعة بوينس آيرس.
Rizo Ruiz، A. B. (2014). التدخل المعرفي السلوكي في حالة الاضطراب السلبي المتحدي في سن المراهقة. مجلة علم النفس السريري مع الأطفال والمراهقين, 1(1).
سيليكمان ، م. (1996). الطرق المفتوحة للتغيير: حلول علاجية موجزة للمراهقين الذين يعانون من مشاكل. GEDISA الافتتاحية.