ما هو التعزيز الإيجابي أو السلبي في علم النفس؟

ب. ف. سكينر ، أحد المنظرين الرئيسيين للتوجه السلوكي ، عرّف التعزيز كنوع من التعلم القائم على الارتباط بسلوك ما مع العواقب الناجمة عنه ، مما يزيد أو يقلل من احتمال تنفيذه مرة أخرى. عندما تكون سلبية نتحدث عن العقاب ، وعندما تكون التعزيز الإيجابي.

داخل التعلم عن طريق التعزيز نميز نوعان من النتائج: التعزيز الإيجابي والتعزيز السلبي. في حين أن التعزيز الإيجابي يحدث عندما ينطوي السلوك على الحصول على جائزة ، فإن التعزيز السلبي يتكون في تجنب أو سحب منبه تحفيزي. دعونا نرى الخصائص الرئيسية لكلا الإجراءين.

• المادة ذات الصلة: "5 أساليب تعديل السلوك"

التعزيز وتكييف هواء فعال

مفاهيم "التعزيز الإيجابي" و "التعزيز السلبي" مؤطرة في نموذج للتكييف فعال أو فعال. على عكس التكييف الكلاسيكي أو بافلوفيان ، حيث يتم التعرف على الارتباط بين الحافز والاستجابة ، في الموضوع ، يربط الموضوع بين أداء السلوك وعواقب معينة.

نشأ هذا الشرط النشط من عمل السلوكيين إدوارد ثورندايك ، الذي درس العملية التي تمكنت القطط من الهروب من "صناديق المشاكل" ، وبرهوس ف. سكينر ، الذي وصف بشكل منهجي خصائص هذا الإجراء التعلم وما تنطبق على مختلف المجالات ، وخاصة التعليم.

ميز سكينر ثلاثة أنواع من التعلم الفعال: العقاب ، والذي يتكون من ظهور حافز كره بعد تنفيذ السلوك ، والإغفال ، الذي يرتبط فيه الرد بغياب المكافأة ، والتعزيز ، الذي يكافأ فيه السلوك. ضمن هذا الإجراء نجد التعزيز الإيجابي والسلبي.

في إطار تكييف فعال يمكن أن تكون عواقب السلوك إيجابية أو سلبية على المتلقي. ومع ذلك ، فإن هذا التمايز ليس هو الذي يفصل التعزيز الإيجابي عن التعزيز السلبي ، ولكن بدلاً من ذلك عندما يكون للسلوك عواقب شهية نتحدث عن التعزيز, والعقاب عندما تكون مكروه.

عندما نشير إلى التعزيز أو العقاب ، فإن المصطلحين "الإيجابيين" و "السلبيين" لا يشيران إلى لطف النتيجة ، بل إلى حدوث أو اختفاء حافز معين: في التعزيز الإيجابي ، يُعلم أنه سيتم الحصول على مكافأة إذا تم القيام بشيء ما ، وفي النتيجة السلبية ، سيتم تجنب حافز غير سارة أو القضاء عليه..

• المادة ذات الصلة: "تكييف هواء فعال: المفاهيم والتقنيات الرئيسية"

ما هو التعزيز الإيجابي?

في التعلم من خلال التعزيز الإيجابي ، يرتبط تحقيق السلوك بالحصول على نتيجة ممتعة. هذا لا يجب أن يكون كائنًا ، ولا حتى ملموسًا. من المحتمل أن يُفهم الغذاء أو المواد أو الابتسامة أو الرسالة اللفظية أو ظهور المشاعر السارة على أنها معززات إيجابية في العديد من السياقات.

الأب الذي يهنئ ابنته الصغيرة في كل مرة يستخدم فيها المرحاض يقوي بشكل صحيح التعلم عن طريق التعزيز الإيجابي ؛ يحدث الشيء نفسه عندما تمنح الشركة مكافآت اقتصادية للعاملين الأكثر إنتاجية ، وحتى عندما نحصل على كيس من رقائق البطاطس بعد وضع عملة في آلة بيع.

يشير مفهوم "التعزيز الإيجابي" إلى الجائزة يتبع السلوك, بينما التعزيز الإيجابي هو الإجراء الذي من خلاله يجعل مادة التعلم الرابطة. ومع ذلك ، غالباً ما يتم استخدام مصطلحي "التعزيز" و "التعزيز" بالتبادل ، ربما لأنه لا يوجد مثل هذا التمييز في اللغة الإنجليزية..

من وجهة نظر فنية ، يمكننا القول أنه في التعزيز الإيجابي ، هناك طارئ إيجابي بين استجابة ملموسة وحافز شهية. إن إدراك هذه الحالة الطارئة يحفز الشخص على تنفيذ السلوك من أجل الحصول على المكافأة (أو التعزيز).

تحديد التعزيز السلبي

على عكس ما يحدث في الإيجابية ، في التعزيز السلبي الاستجابة الفعالة تستلزم اختفاء حافز مكره, أي كائن أو موقف يحفز الشخص على الهروب أو محاولة عدم الاتصال بهذا.

من الناحية السلوكية ، التعزيز في هذا الإجراء هو اختفاء أو عدم ظهور التحفيز المفرط. كما ذكرنا سابقًا ، تشير كلمة "سالب" إلى حقيقة أن المكافأة لا تتمثل في الحصول على حافز ولكن في غيابه.

وينقسم هذا النوع من التعلم بدوره إلى إجراءين: التدريب على الهروب والتدريب على تجنب.. في التعزيز السلبي للتجنب السلوك يمنع ظهور التحفيز المفرط. على سبيل المثال ، عندما يتجنب شخص رهابي استخدام وسائل النقل العام لتجنب القلق الذي من المفترض أن يتعزز سلبًا.

من ناحية أخرى ، يتكون الهروب من اختفاء حافز مكره موجود قبل تنفيذ الموضوع للسلوك. بعض الأمثلة من التعزيز السلبي العادم هي أن المنبه يتوقف عند لمسة زر واحدة ، وأن الأم تشتري طفلها ما تطلبه من التوقف عن البكاء أو أن تناول المسكن يخفف الألم.