شارك:
5 طرق الدراسة الأكثر شيوعا في علم النفس
هناك العديد من الجهود لتحويل فوضى المعرفة النفسية إلى مجموعة نظرية منظمة تنظيماً جيدًا ومنهجية ومثبتة تجريبياً تفي بمعايير المنهج العلمي.
لهذا, يستخدم علم النفس سلسلة من أساليب الدراسة التي تسمح لعلماء النفس بالتعامل مع الأسئلة المطروحة بالطريقة المثلى ومع أقل عدد من التحيزات ، من أجل بناء المعرفة التي ستكون بمثابة أساس لفرضيات جديدة.
- المقالة الموصى بها: "هل علم النفس علم؟"
لا توجد طريقة أفضل من طريقة أخرى ، لكل منها مزاياه وعيوبه. الأمر يتعلق باختيار الطريقة التي تتعامل بشكل أفضل مع الظاهرة التي نريد أن نعرفها. وفقا لهدفنا ، سوف نستخدم واحد أو آخر. دعونا نرى أدناه والتي هي الأكثر استخداما.
طرق الدراسة في علم النفس
عادة ، يتم تقسيم أساليب البحث في علم النفس إلى ثلاث أسر كبيرة. الطريقة الارتباطية ، الطريقة الوصفية والطريقة التجريبية ، كل منها له خصائصه وميزاته على الآخرين.
على الرغم من أننا لن نرى شجرة الأنساب بأكملها من أساليب الدراسة ، فإننا سوف نحدد بعض المنهجيات التي لها أهمية خاصة لدراسة علم النفس.
1. طريقة الارتباط
عندما نتحدث عن الارتباط ، نشير إلى الارتباط بين متغيرين. يشير الارتباط إلى عدد المرات التي نلاحظ فيها ظاهرة أ ، يمكننا أن نلاحظ في الوقت نفسه ظاهرة ب. على سبيل المثال, إذا أخذنا المتغيرات "المستوى الاجتماعي والاقتصادي" و "النجاح الأكاديمي" ، فيمكننا أن نسأل أنفسنا إذا كان هذان المترابطان مترابطين, وهذا هو ، إذا كان مظهر واحد يتوقع ظهور الآخر. إذا وجدنا بعد فحص عينة أن زيادة واحدة ترتبط بزيادة أخرى ، يمكن أن نتحدث عن وجود علاقة إيجابية.
هذا مفيد لأنه يسمح بالتنبؤات. إذا علمنا أن الوزن والطول يرتبطان بشكل إيجابي ، فعندما نرى شخصًا طويل القامة ، يمكننا أن نتوقع أنه سيكون لديه وزن مرتفع. في هذه المرحلة يجب أن نتوقف ونميز بين العلاقة السببية.
يشير الارتباط إلى وجود ارتباط يسمح بالتنبؤ ، لكنه لا يقدم تفسيراً يجيب عن سبب حدوثه. غالبًا ما نتسبب بطريقة خاطئة ونفترض أنه عندما تحدث ظاهرتان معًا ، تؤدي إحداها إلى الأخرى. في كثير من الأحيان نتجاهل وجود المتغيرات الثالثة التي توسط العلاقة بين ظاهرة واحدة والأخرى. هذا هو السبب في استنتاج السببية نستخدم طريقة أخرى نوضحها في نهاية المقال.
يستخدم علماء النفس طريقة الارتباط للحصول على معلومات حول الظواهر التي يتعذر إعادة إنتاجها في ظروف المختبر. على سبيل المثال ، إذا كنا نريد دراسة العلاقة بين تناول الكحول وعدد الزيارات إلى خدمات الطوارئ ، فسيكون من الأمثل تصميم دراسة ارتباطية لمعرفة كيف يزداد استهلاك الكحول ، ويزيد عدد الزيارات أيضًا.
2. طريقة وصفية
يختار علماء النفس طريقة الدراسة هذه عندما نريد وصف ظاهرة ما, بطريقة شاملة وشاملة في جميع جوانبها. وهي تتكون من أي محاولة لتحديد أو تحديد ماهية هذه الظاهرة دون الدخول في السبب ، ومتى ، أو كيف.
إنها الطريقة التي نختارها عندما نريد الإجابة على أسئلة مثل: "ما هي المواقف التي لدى الأشخاص الذين تزيد أعمارهم عن 65 عامًا في المناطق الريفية تجاه المثلية الجنسية؟" من خلال الدراسات الاستقصائية ودراسات الحالة والملاحظة المنهجية ، يمكن الإجابة عن الأسئلة غير القابلة للتحديد. كما يتيح اتباع نهج أول في قضية يمكن معالجتها بشكل أكثر شمولية من خلال الدراسات المترابطة أو التجريبية.
3. طريقة تجريبية
ضمن طرق دراسة علم النفس, تهدف الطريقة التجريبية إلى توضيح العلاقة بين السبب والنتيجة من خلال التلاعب بأحد المتغيرات. هذه هي الدراسات المختبرية المزعومة. تتميز هذه الطريقة بكونها موضوعية ، والأفكار المسبقة للباحث لها وزن ضئيل على النتائج وبالكاد تولد تحيزات.
لهذا السبب ، فإن هذه هي الطريقة بامتياز إذا أردنا الحصول على بيانات آمنة وموثوقة ودقيقة عندما تسمح هذه الظاهرة بالدراسة. هذا لا يعني أنها النوع الوحيد من الدراسات الصحيحة لتوليد المعرفة ، فمن الممكن توليد المعرفة من خلال الدراسات المترابطة ، لكن التصميمات التجريبية تسمح بدرجة أكبر من الأمن والتفسير.
في الدراسات التجريبية ، يقوم الباحث بتعديل متغير يتحكم فيه ، يسمى المتغير المستقل ، لمراقبة التغيرات في المتغير الثاني ، المتغير التابع.
على سبيل المثال, إذا أردنا مراقبة العلاقة السببية بين إعطاء الدواء واختفاء الأعراض ، فسنستخدم الطريقة التجريبية للدراسة. بتقسيم العينة إلى مجموعتين ، حيث يتم إعطاء أحدهما دواء والأخرى وهمي ، إذا قمنا بقياس الأعراض في نقاط مختلفة من التحقيق ، فسوف نحصل على بيانات تجريبية حول كيفية اختفاء "الأعراض" المتغيرة التابعة عندما نقدم المتغير المستقل " المخدرات ".
لمعرفة مقدار تغير المتغير التابع بعد إدخال التغيير ، من الضروري أخذ البيانات قبل التغيير. هذا هو ما يسمى خط الأساس ، ونقطة انطلاق المجرب.
4. دراسة مع التوائم
في بعض الأحيان يستخدم علماء النفس أساليب لا تنتهي في الوقوع في واحدة من هذه العائلات الثلاث الكبيرة. على سبيل المثال, عندما نريد أن نعرف ما إذا كانت الشخصية هي نتيجة التنشئة الاجتماعية أو ما إذا كانت وراثية ، فإننا نستخدم دراسات ثنائية. في هذه الدراسات ، نأخذ توأمان منفصلين عند الولادة ينشأان في أسر مختلفة ، وندرس شخصياتهم في نقاط مختلفة من حياتهم.
بعد فترة من الوقت ، قارنا الاختلافات بين التوائم ، وعينة من التوائم الكبيرة بما يكفي ، يمكننا الحصول على فكرة عن مقدار ما بسبب العوامل الوراثية وكم من الأطفال تربيت.
5. نماذج الكمبيوتر
هناك طريقة أخرى لدراسة السلوك من خلال نماذج الكمبيوتر. هذه طريقة متكررة جدًا في دراسة الفكر. وهو يتكون من صياغة نظرية حول كيفية عمل عملية عقلية معينة ، على سبيل المثال التعرف على الكلمات ، وإنشاء برنامج يحاكي هذه العملية كما نعتقد أنها تحدث. ثم نقوم باختبار فرضيات مختلفة من خلال هذا البرنامج ، ونقوم بإجراء المحاكاة كإنسان. ومع ذلك ، فإن صحة هذه الطريقة تعتمد على صحة النظرية التي تدعمها.