الحقيقة وراء الكليشيهات والأساطير حول ألعاب الفيديو

تعد ألعاب الفيديو والوقت المستثمر في تشغيلها موضوع اهتمام رئيسي لآباء الأطفال والمراهقين في الوقت الحاضر.

هناك زيادة حقيقية في استهلاك ألعاب الفيديو في كل من إسبانيا وحول العالم ، مما يولد ضغطًا قويًا على الآباء (والكبار عمومًا) بسبب وصم المجتمع تجاه هذا النوع من العروض الترفيهية.

المقالة الموصى بها: "هل تجعلنا ألعاب الفيديو عنيفة؟"

بالإضافة إلى ذلك ، مع صعود قطاع ألعاب الفيديو والشعبية الكبيرة التي يكتسبها فرع الرياضة الإلكترونية أو "الرياضة الإلكترونية" ، أصبح النقد لهذا القطاع أكثر صعوبة وفي بعض الحالات أكثر تطرفًا. هذا ينتج إنذارًا قويًا لدى الآباء والأمهات الذين يشعرون بالقلق إزاء حب أطفالهم, مما سيجعلهم يولون المزيد من الاهتمام لتلك المعلومات التي تتناسب بشكل جيد مع تحيزاتهم ، نتيجة الخوف من احتمال تلف ذريتهم.

ألعاب الفيديو والإدمان

عامل الإنذار الرئيسي لهؤلاء الوالدين هو عامل الإدمان. عادةً ما يكرس مشجعو ألعاب الفيديو كثيرًا من وقت فراغهم لهم ، مما يولد شعورًا قويًا بعدم الرضا من جانب الآباء ، بالإضافة إلى اتهامهم في العديد من المناسبات ، كمدمنين على ألعاب الفيديو.

صحيح أن ألعاب الفيديو يمكن أن تكون إدمانًا ، ولكن بنفس الطريقة, يمكن أن تكون هواية زراعة الجسم في صالة الألعاب الرياضية ، على سبيل المثال. الحقيقة هي أن للإنسان القدرة على الإدمان على العديد من أنواع الهوايات ، وهنا ، نقطة التحول هي التعليم ، الطريقة التي ينظم بها الرغبة في اللعب.

معرفة المزيد: "ثمانية جوانب نفسية مهمة لألعاب الفيديو"

البيانات والتحليل

لإلقاء الضوء على مسألة ألعاب الفيديو ومحاولة درء المخاوف ، نود أن نشير إلى نتائج دراسة مثيرة أجراها Estalló و Masferrer و Aguirre في عام 2001 والتي أجرت فيها تحقيقًا شاملاً مع 321 شخصًا تتراوح أعمارهم بين 13 سنة و 33. في هذه الدراسة ، تمت مقارنة خصائص الشخصية والسلوكيات في الحياة اليومية وبعض المتغيرات المعرفية بين عينتين ، واحدة منها قدمت استخدامًا مستمرًا ومألوفًا وفيرًا لألعاب الفيديو ، بينما وأظهرت عينة أخرى الغياب التام في استخدام ألعاب الفيديو.

على الرغم من أن الحجج تستخدم على نطاق واسع لرفض استخدام ألعاب الفيديو ، إلا أن نتائج هذه الدراسة أظهرت بوضوح أن الاستخدام المستمر والمنتظم لألعاب الفيديو لا يعني أي تغيير ذي صلة بالنسبة لأولئك الذين لا يستخدمونها ، في جوانب مثل التكيف المدرسي ، الأداء الأكاديمي والمناخ والتكيف الأسري واستهلاك المواد السامة والمشاكل الجسدية مثل السمنة أو الصداع أو الخلفية النفسية للأطفال أو الأنشطة الاجتماعية.

أيضا ، في المتغيرات السريرية مثل أنماط الشخصية ، والعدوان ، وتأكيد الذات أو الأعراض السريرية والمتلازمات, لم تكن هناك اختلافات كبيرة فيما يتعلق بمجموعة غير اللاعبين (انفجرت ، مسفرر وأغيري ، 2001).

فوائد لعب ألعاب الفيديو

ألعاب الفيديو ليست فقط الأشرار الذين يبيعون لنا في بعض الأحيان وسائل الإعلام ، ولكنهم يوفرون أيضًا مزايا معرفية

كما رأينا في أحد الأمثلة العديدة ، فإن الأدلة التجريبية توضح أن الاستخدام المتواصل المعتاد لألعاب الفيديو لا يمثل تهديدًا حقيقيًا للشباب.

بالإضافة إلى عدم الوصول إلى استنتاجات مقلقة ، تُظهر الأبحاث في مجال الصحة وألعاب الفيديو أن هذه أداة حديثة قوية يمكنها أن تحقق فوائد في جوانب مثل الإدراك والعواطف والدوافع والسلوك الاجتماعي..

في عام 2014 ، أجرت Granic و Lobel و Rutger مراجعة مهمة لـ APA (الجمعية الأمريكية لعلم النفس) ، حول المراجع الحالية في إشارة إلى الدراسات التي تُظهر فوائد ألعاب الفيديو لدى الشباب ، وخاصة في المجالات المذكورة سابقًا. منذ إجراء تحليل لكل مجال من المجالات يتجاوز أهداف هذه المقالة, سنقوم فقط بتسمية بعض فوائد كل منها ، مع ترك هذه التحليلات لمنشورات لاحقة.

1. الإدراك

من حيث الإدراك, الفوائد واسعة للغاية لأنها تعزز مجموعة واسعة من القدرات المعرفية. في هذا المجال ، تتمتع ألعاب الفيديو المواضيعية بأهمية خاصة بندقية لأنها تتطلب درجة عالية من الاهتمام والتركيز ، مما يعزز بشكل كبير من الدقة المكانية في المعالجة البصرية ، وتناوب القدرات الذهنية والاهتمام (Green & Babelier ، 2012).

2. الدافع

في مجال التحفيز ، تلعب ألعاب الفيديو دورًا مهمًا نظرًا لوجود عدد كبير منها, يحافظون على تعديل دقيق للغاية من حيث "مكافأة الجهد" الذي يسمح للشباب أن يكونوا قادرين على تطوير مهاراتهم من خلال الجهد وأن يكافأوا بطريقة عادلة وشهية ، وبالتالي توليد السلوكيات لصالح ذكاء مرن وقوي وليس ذكاء مستقر ومحدّد مسبقًا (Blackwell، Trzesniewski، & Dweck، 2007 ).

3. إدارة العاطفة

فيما يتعلق بالفوائد العاطفية ، هناك دراسات تشير إلى ذلك ترتبط بعض من أكثر التجارب العاطفية الإيجابية مع سياق ألعاب الفيديو (McGonigal ، 2011) وبالنظر إلى الأهمية الكبيرة لتجربة المشاعر الإيجابية على أساس يومي ، فإن الفوائد الناتجة عن هذه الفرضية مهمة للغاية.

4. التعاون

أخيرًا ، نظرًا للمكون الاجتماعي القوي لألعاب الفيديو اليوم ، والذي يكافئ التعاون والدعم والسلوكيات المساعدة ، هناك تحسينات جوهرية في سلوكيات اللاعبين ومهاراتهم الاجتماعية (Ewoldsen et al. ، 2012).

ألعاب الفيديو ليست أعداء ، لكن حلفاء

ينبغي أن يكون ختام كل هذا الاستعراض على ألعاب الفيديو المخصصة للآباء والأمهات قبولهم من جانبهم ألعاب الفيديو كحليف قوي في التعليم ونمو أطفالهم, دمجها مع الانضباط والمسؤولية التي نطالب بها ولكن أن ترويجنا يعتمد علينا.

وبهذه الطريقة ، يمكننا أن نرى الفوائد التي يمكن أن تحققها ألعاب الفيديو أو ، على الأقل ، أن نحذر من أن جميع تلك النظريات التي تتهمها لا أساس لها من الصحة ونتيجة للتضليل. ألعاب الفيديو ليست مسؤولة عن المشاكل المرتبطة بالشباب.

المراجع الببليوغرافية:

• Blackwell، L.S.، Trzesniewski، K.H.، & Dweck، C.S. (2007). تتنبأ نظريات الذكاء الضمنية بالإنجاز خلال فترة انتقال المراهقين: دراسة طولية وتدخل. تنمية الطفل ، 78 ، 246-263.

• Estalló، J.، Masferrer، M.، & Aguirre، C. (2001). الآثار الطويلة الأجل لاستخدام ألعاب الفيديو. ويلاحظ علم النفس. أبونتيس دي بسكولوجيا ، 19 ، 161-174.

• Ewoldsen، D.R.، Eno، C.A.، Okdie، B.M.، Velez، J.A، Guadagno، R.E، & DeCoster، J. (2012). تأثير ممارسة ألعاب الفيديو العنيفة بشكل تعاوني أو تنافسي على السلوك التعاوني اللاحق. علم النفس السيبراني والسلوك والشبكات الاجتماعية ، 15 ، 277-280.

• Granic، I.، Lobel، A.، & Engels، R. C. M. E. (2014). فوائد لعب ألعاب الفيديو. عالم النفس الأمريكي ، 69 (1) ، 66-78.

• Green، C. S.، & Bavelier، D. (2012). التعلم والتحكم في الاهتمام وألعاب الفيديو الحركة. علم الأحياء الحالي ، 22 ، 197-206.

• McGonigal، J. (2011). الواقع مكسور: لماذا تتحسن الألعاب وكيف يمكنها تغيير العالم. نيويورك ، نيويورك: مطبعة البطريق.