تعريف وخصائص تصور الناس

تشكلت الدراسات المتعلقة بتصور الناس كمنطقة مستقلة في نهاية الخمسينيات من القرن العشرين ، وفي العقد السابق ، برز ما يلي: مساهمة S. Asch: يغير تركيز الاهتمام من دراسة الدقة في تشكيل الانطباعات ، إلى دراسة العملية التي يتم من خلالها تشكيل هذه الانطباعات. إن التصور الملائم للبيئة المحيطة بنا ، الجسدي والاجتماعي على حد سواء ، يسمح فقط بتكيفنا معها. الإدراك يشمل عمليتين: إعادة ترميز أو الاختيار الكم الهائل من البيانات التي تأتي من الخارج و أوأي محاولة لتجاوز المعلومات التي تم الحصول عليها ، للتنبؤ بالأحداث المستقبلية وتجنب أو تقليل المفاجأة.

1. التطور التاريخي في تصور الناس
2. تصور الناس
3. تعريف وخصائص تصور الناس
4. تشكيل الانطباع تعريف
5. نظريات تصور الناس

التطور التاريخي في تصور الناس

الحالي "نظرة جديدة": مقدمة عن دوافع وتجارب المستفيدين في عملية تصور العالم الطبيعي. تجربة برونر وجودمان: كان على الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 10 و 11 سنة ونصف القوة الشرائية العالية والنصف الآخر الأكثر فقراً أن يعدلوا متغير دائرة مضيئة حسب حجم العملات المختلفة. مجموعات التحكم ، قاموا بتعديل الدوائر من الورق المقوى.

النتائج: تم المبالغة في تقدير أحجام العملات الأكثر قيمة وتقليل قيمة الأيدي القيمة. كان التشويه أقوى عند الأطفال الأكثر فقراً. الشيء الأساسي في هذا النهج هو: تصور تصور كعملية انتقائية, أكثر ديناميكية والوظيفية مما كان يفترض سابقا.

جونز تلخيص الخطوط الرئيسية وقنوات البحث, منذ أواخر 1950s ، في دراسات الإدراك: المدرك كقارئ للعواطف. المدرك كقاضي جيد للشخصية. المتصور كمكمل للمعلومات. المدرك كسبب نسبي. المدرك كممثل متحمس.

تصور الناس

العمليات والظواهر التي تشكل مجال دراسة "الإدراك الاجتماعي":

1. رد فعلنا على أولئك الذين يقتربون سيعتمد على التعرف على المشاعر ما الذي نفعله (تشخيص حالتك المزاجية). يتم هذا التشخيص بناءً على ملاحظة وجهه وإشارات غير لفظية أخرى.
2. لنا سنكون الانطباع حول هذا الموضوع ، الذي سنقوم بتوحيد العناصر الإعلامية المختلفة التي نجمعها: المظهر الجسدي ، واللباس ، وطريقة التحدث ، والجذابة.
3. سوف نقوم بتنفيذ الصفات السببية, بمعنى ، سوف نبحث عن سبب ما لشرح سلوك ذلك الشخص. سيتم توسط أفكارنا ومشاعرنا وسلوكياتنا بشأن هذا الشخص حسب نوع السبب الذي ننسبه إلى سلوكه.

النشاط الأساسي لجميع هذه العمليات هو استخدام المخططات (مجموعات منظمة من المعرفة التي لدينا حول المواقف والأشخاص وأنفسنا).

رد فعلنا سيكون بوساطة عمليات الاستدلال الاجتماعي: النموذج الذي يتم بموجبه معالجة المعلومات وتخزينها ووضعها فيما يتعلق بالمعلومات الأخرى واستعادتها وتطبيقها على الحالة المعنية.

تعريف وخصائص تصور الناس

تم ربط دراسات الإدراك الحسي للناس وتصور الأشياء ارتباطًا وثيقًا.

أوجه التشابه بين تصور الأشياء وتصور الناس:

• كلا النوعين من التصورات منظم: عندما نتصورهم ، نقوم بإنشاء أمر. شكل واحد من أشكال التنظيم هو إنشاء الفئات. في عالم الكائنات ، تكون الفئات واضحة (عالم الحيوان والألوان). عندما نتصور شخصًا ما ، لدينا العديد من الفئات لتصنيف سلوكهم ومظهرهم ومعلومات أخرى: يمكن تصنيفها وفقًا لجاذبيتها الجسدية وشخصيتها وأصلها ومهنتها الجامعية. هناك أشخاص يستخدمون بشكل حصري نظام تصنيفي ("عدو صديق" ، "جذاب غير جذاب"). ومع ذلك ، فإن الغالبية ستستند إلى فئة واحدة أو فئات أخرى تبعا للسياق ("جذابة غير جذابة" في حالات الربط).
• سواء في تصور الأشياء أو في الناس نحن نميل للبحث عن العناصر الثابتة للمحفزات التي نتصورها (لا مصلحة في الجوانب السطحية أو غير المستقرة).
• إن تصوراتنا للأشياء والآخرين لها معنى. Heider and Simmel: عندما يرى الناس نقاط حركة مضيئة على الشاشة ، عادةً ما يصفون "نقطة تطارد أخرى" ، "المثلث يفر من المربع".

الاختلافات بين إدراك الأشياء والأشخاص:

• ينظر إلى الناس كعوامل سببية والأشياء ليست كذلك: البشر يعتزمون السيطرة على البيئة ، لذلك ، عامل "الخداع" مهم في تصور الناس (غير ذي صلة في تصور الأشياء).
• الأشخاص الآخرون مشابهون لنا ، مما يسمح لنا بعمل سلسلة من الاستدلالات أننا لا نستطيع أداء في حالة الكائنات. حتما ، الإدراك الاجتماعي ينطوي على الذات.
• يحدث تصور الأشخاص عادةً في التفاعلات التي لها طابع ديناميكي: عندما نتصور شخصًا آخر ، فإننا نتصور في الوقت نفسه.

  طلب سنايدر وتانك وبرشيد من مجموعة من الطلاب الذين أجروا محادثة هاتفية مع فتاة "جذابة" (صورة) ، ومجموعة أخرى هي نفسها ، إلا أن الفتاة لم تكن جذابة.

  النتائج: الأولاد الذين ظنوا أنهم تحدثوا إلى الفتاة "الجذابة" كانوا أكثر إنسانة وانفتاحًا على الذات وحنونًا ، كما أظهرت الفتيات اللاتي تحدثن مع الأولاد الذين اعتقدوا أنهم جذابين ، مزيدًا من التواصل الاجتماعي والمودة والانفتاح. يمكن تفسير ذلك على أنه رد فعل على سلوك محاوريهم.

• تصور الناس أكثر تعقيدًا من إدراك المحفزات البدنية, لأنه عادة ما يكون لدينا العديد من السمات المهمة التي لا يمكن ملاحظتها بالعين المجردة ، والدقة في الإدراك الاجتماعي يصعب التحقق منها.

تشكيل الانطباع تعريف

بحث S. Asch:

¿كيف ننظم البيانات المرصودة في انطباع واحد وموحد?

Asch ، يميل إلى مفهوم Gestalt: يتم تنظيم العناصر المختلفة ككل (gestalt أو التكوين) ، بحيث تؤثر كل ميزة على جميع الميزات الأخرى وتتأثر بها ، مما يولد انطباعًا ديناميكيًا. بعض الميزات لها تأثير أكبر على الآخرين. هم الميزات المركزية. تسمى السمات المقدمة للمواضيع كواصف للشخص سمات التحفيز. تسمى السمات التي ينبغي تصنيف الشخص المحفز عليها بسمات الاستجابة. التحقق من النموذج بواسطة Asch:

تلقت مجموعة من الموضوعات وصفًا للشخص الذي احتوى على سمات مختلفة (سمات التحفيز) وكان من بينها السمات "المحبة".

تلقت مجموعة أخرى وصفًا يحتوي على نفس الميزات والسمات "الباردة". الفرق الوحيد بين قائمتين من السمات كان "حنون" و "بارد".

النتائج:

• استجابت المجموعتان بشكل مختلف في كتابة الرسومات (أكثر إيجابية في المجموعة التي سمعت حنونًا) وفي اختيار الصفات.
• عندما قدم آش نفس خصائص التحفيز ولكن باستخدام "مهذب غير مهذب" (بدلاً من "عاطفي بارد") ، كانت الاختلافات أضعف.

الاستنتاجات:

• "حنون والبرد" كانت الميزات المركزية في هذا السياق ، كانت بمثابة دليل لتنظيم المعلومات في كل متماسك: تم تعيين بعض الخصائص للشخص الحنون والعكس لوصف الشخص البارد. العديد من الخصائص ، لا تتأثر بالتباين الحنون / البارد.
• تغيير في واحدة من الصفات همزتعديلا كبيرا في الانطباع العالمي.

  لا ينبغي الخلط بين هذا التغيير وبين "تأثير الهالة": عندما تكون السمة الإيجابية تميل إلى الارتباط بسمات إيجابية أخرى ، وسمات سلبية مرتبطة بسمات سلبية أخرى. ال تأثير هالة لا يمكن شرح نتائج Asch ، لأن التغيير لا يحدث في كل الصفات (في اتجاه إيجابي في حالة حنون وسلبية في حالة البرد) ، ولكن يقتصر على بعض الخصائص.

¿ما الذي يعتمد على ما إذا كانت الميزة مركزية أم هامشية؟

يعتمد محتوى ووظيفة الجودة على السياق ، أي على ميزات التحفيز الأخرى.

• في تجربة أخرى ظهرت فيها كلمة "حنونة وبرودة" مع قائمة مميزة أخرى من ميزات التحفيز ، اتضح أن هذه الميزات تعتمد تمامًا أو ميزات طرفية.

لا يعني ذلك أن الجودة نفسها يمكن أن تكون مركزية أو طرفية وفقًا للبيئة ، ولكن ذلك عندما تغير ميزة السياق وتنتقل ، على سبيل المثال ، من المركزية إلى الطرفية, يحدث تغيير في معناها.

بدأ عمل Asch خطين مهمين للبحث:

1. يشير إلى الطرق التي تتم بها معالجة المعلومات (تكامل المعلومات).
2. إنه يشير إلى العلاقة بين سمات التحفيز وسمات الاستجابة. متجسدة في النظريات الضمنية للشخصية.

نظريات تصور الناس

نظريات تصور الناس

1. نماذج الاتجاه العلائقية.
2. نماذج مزيج خطي.
3. نموذج Fiske و Neuberg

نماذج الاتجاه العلائقية:

• أنها تتوافق مع الجشطالت مفهوم آش: يتم الجمع بين جميع العناصر معا لإنتاج الجشطالت واحدة كبيرة.
• كل خاصية لها معنى غير مستقل عن معنى الخصائص الأخرى.
• عندما يتلقى الفرد معلومات غير متسقة ، يمكنه القيام بأمرين:
• تغيير معنى الخصائص ("سعيد" ليس له نفس المعنى مصحوبًا بـ "سخيفة وهادئة" بمعنى "حنون ومريح". "يحدث هذا التغيير أولاً في البعد الوصفي وبعد ذلك في التقييم (" سعيد "له قيمة أكثر إيجابية في الحالة الثانية).
• استنتج ميزات جديدة تقلل التناقضات.

نماذج مزيج خطي:

• لا تغير العناصر المعلوماتية معناها بل تدمج أو تضيف أو تحسب أو تضاعف ، بحيث يكون الانطباع الناتج هو مزيج من بعض الإضافات لبعض خصائص المحفز.
• قيمة كل ميزة مستقلة عن قيمة الميزات الأخرى.
• هناك بعد يمكن وضع أي نوع من التحفيز عليه (البعد التقييمي).

1. نموذج المبلغ: الانطباع الأخير هو نتيجة مجموع قيم كل ميزة على حدة.
2. نموذج متوسط: سيكون الانطباع الأخير هو المتوسط ​​الحسابي لقيم كل من الميزات بشكل منفصل (نموذج أفضل من السابق).
3. نموذج المتوسط ​​المرجح: صاغ أندرسون هذا النموذج للتغلب على القيود التوضيحية السابقة.

الانطباع الأولي (Io) إنه نوع من التحيز العام التي نستخدمها في تصوراتنا. يمكن أن تكون مواتية ، غير مواتية أو محايدة.

بو (وزن أو أهمية الانطباع الأولي), يعتمد ذلك على عدة عوامل ، ولكن أحد العناصر الأكثر أهمية هو عدد العناصر المهمة التي تشكل الانطباع أو أهميتها (كلما كان الشخص معروفًا ، كان الانطباع الأولي أقل أهمية).

تتمثل إحدى طرق حل المشكلة في حافز المعلومات المتناقضة في رفض التناقض وإعطاء وزن أقل للسمات المتناقضة. يحدث بشكل أساسي في البعد التقييمي.

تدعم العديد من الدراسات كلا من نماذج التركيبة الخطية وتصور الجشطالت لآش.

أوستروم: "يحتاج كل من النموذج المتوسط ​​وتغيير المعنى إلى توضيح داخلي قبل شرح عملية تشكيل الانطباع".

هناك نتائج يصعب تفسيرها "التأثير السلبي للسياق": يحدث عندما ترتبط سمة إيجابية ("الأم") بسلبية أخرى ("قاسية") ، مما ينتج عنه انطباع سلبي للغاية.

يسمح النموذج المتوسط ​​، من خلال الاعتراف بأن وزن كل ميزة من سياق إلى آخر (على الرغم من أنه ليس قيمته) ، بمرونة غير محدودة تقريبًا في تكوين الانطباعات.

نموذج Fiske و Neuberg:

• يقترن موقف Asch مع نماذج تركيبة خطية.
• يشكل الأشخاص انطباعات بطريقتين: اعتمادا على الظروف المعلوماتية والتحفيزية.
  • في بعض الأحيان تهيمن مخططاتنا أو الفئات السابقة ، على النحو الذي اقترحه النموذج الشمولي لآش.
  • في حالات أخرى ، المعلومات الواردة, كما هو الحال في نماذج مزيج خطي.
• عندما نتصور شخصًا:
  1. نصنع التصنيف الأولي السريع واللاواعي. إذا كان الشخص ليس من مصلحتنا ، فإن العملية تنتهي هنا. إذا كان هذا من مصلحتنا ، فسوف نسترعي الانتباه إلى العناصر الإعلامية الموجودة.
  2. تأكيد التصنيف.
  3. Recategorisation.
  4. دمج "قطعة قطعة" للعناصر الإعلامية المختلفة (وصلت فقط في حالة فشل الاحتمالات السابقة).

هذه المقالة غنية بالمعلومات ، في علم النفس على الإنترنت ، ليس لدينا أعضاء هيئة التدريس لإجراء تشخيص أو التوصية بالعلاج. نحن ندعوك للذهاب إلى طبيب نفساني لعلاج قضيتك على وجه الخصوص.

إذا كنت ترغب في قراءة المزيد من المقالات المشابهة تعريف وخصائص تصور الناس, نوصيك بالدخول إلى فئة علم النفس الاجتماعي والمؤسسات.