كيف تتشكل المواقف - علم النفس الاجتماعي

الموقف: طريقة تكيف نشط من الشخص إلى بيئتهم. الموقف: نتيجة العمليات المعرفية والعاطفية والسلوكية. يستخدم الناس دائمًا مصطلح "موقف" للإشارة إلى أشياء مثل الحالة الذهنية التي يظهرها الشخص عادة أو كطريقة لأخذ الأشياء. فيما يلي تعريف للموقف الذي تعمل به علم النفس الاجتماعي: "مجموعة من المعتقدات والمشاعر التي تهيئ لنا أن نتصرف بطريقة معينة أمام كائن معين". التالي نوضح لك كيف يتم تشكيل المواقف وخلقها.

السوابق المعرفية للمواقف

الخلفية المعرفية إن التقييم الذي يقوم به الشخص لكائن ما يعتمد على من يفكرون فيه.

هذا هو نظرية القيمة المتوقعة: توفر المعرفة التي اكتسبها الشخص فيما يتعلق بالكائن المواقفي في الماضي تقديراً جيدًا للكيفية التي يستحق بها هذا الكائن للتقييم (يتم الحصول على معلومات حول الكائنات السلوكية ، أحيانًا من خلال التجربة المباشرة ).

Fishbein و Ajzen صياغة بهم نظرية الفعل المنطقي بدءا من نظرية مفاهيم التوقع القيمة. يتكون من جزأين أساسيين:

• في الأول ، يتم افتراض ذلك الموقف نحو كائن هو نتيجة المعتقدات التي يحتفظ بها الشخص تجاه الكائن المذكور.

للتحقق من ذلك ، قاموا بالتحقيق في الموقف من استخدام حبوب منع الحمل:

• في البداية ، تم الحصول على قائمة بالمعتقدات حول هذا الاستخدام ، والتي تم تخفيضها لاحقًا ، تاركةً لمعتقدات السكان الأكثر "معيارية".

لمعرفة ما يفكر فيه الشخص حول حبوب منع الحمل ، يجب جمع نوعين من المعلومات:

• الاحتمال المقدر للاعتقاد أو الاحتمال الشخصي (بين - 3 و + 3). مثال: إذا اعتقد شخص ما أنه "من غير المرجح أن يسبب استخدام الحبوب آثارًا جانبية خطيرة" ، فإن احتمال شخصي من المعتقد رقم 1 ("تنتج آثار جانبية خطيرة") ، سيكون -3.
• الدرجة التي يعتقد الشخص أن النتائج التي يعبر عنها الاعتقاد إيجابية أو سلبية أو الرغبة الذاتية (بين - 3 و + 3). مثال: في حالة الاعتقاد nº 1 ، سيعتبر معظم الناس هذه العواقب (الآثار الجانبية الخطيرة) غير مرغوب فيها للغاية.

العلاقة بين الاحتمال الشخصي والرغبة الشخصية:

• في حالة ارتفاع كلاهما (كلاهما + 3) ، فإن هذا الاعتقاد سيسهم في كون الموقف إيجابياً (المنتج (+3) × (+3)).
• عندما تكون إحدى القيمتين أو كليهما صفراً ، فهذا يعني أن الشخص يشعر بأنه غير حاسم.

هذا الاعتقاد لا يشكل أي موقف. وفقًا لـ Fishbein و Ajzen:

• ليس كل المعتقدات المعيارية تؤثر في جميع الحالات في تحديد الموقف.
• هناك مجموعة من المعتقدات الصادرة لكل شخص (بين 7 و 10) تعمل حقًا.

يتطلب الدليل العملي على أن الموقف هو نتيجة المعتقدات التي يحتفظ بها الشخص فيما يتعلق بالشيء المواقفي الإدراك السابق لهذه الخطوات:

1. تحديد المعتقدات المعيارية.
2. اختيار تلك المنتهية ولايته لكل شخص.
3. حساب الاحتمال الذاتي والرغبة في كل الاعتقاد المنتهية ولايته.
4. حساب احتمال المنتجات × الرغبة.
5. مجموع جبري مرجح لتلك المنتجات.

السوابق العاطفية للمواقف

لا تنشأ كل المواقف بالطريقة التي وصفها واقترحها فيشبين و Ajzen (سيكون معادلاً لقبول أن الناس لديهم سيطرة عقلانية على كل مشاعرهم وعواطفهم). أجرى ستروبي ولينكيرت وجوناس تحقيقًا في ألمانيا لإثبات ذلك يمكن تعديل المواقف دون تغيير المحتوى المعرفي بشكل ملحوظ.

التكييف الكلاسيكي والتكيف الفعال يُنظر إلى المواقف على أنها نتائج التعلم السابق ، والتي يُفترض أن تنظمها نفس العمليات التي تعمل في جميع أنواع التعلم. سؤال مختلف هو لماذا المواقف التي هي نتاج تكييف لها سابقة سابقة. الجواب ذو شقين: تم إلهام علماء النفس الاجتماعيين قبل كل شيء عن طريق تكييف النظريات التي تؤكد على التعزيز. لقد تميل إلى افتراض أن تكييف الهواء يحدث تلقائيًا.

أحدث الأبحاث:

• في الشرط ، تتم أيضًا التمثيلات الذهنية وتتدخل العمليات المعرفية التداولية.
• دراسات على التكييف الكلاسيكي: Staats ، Staats و Crawford. كانت محفزاته المحايدة كلمات للغة اليومية ("طويلة"). كيف استخدموا المنبهات البغيضة (ضوضاء عالية جداً).

بعد الارتباط المتكرر ، تم تقييم الكلمات المحايدة في البداية من قبل الناس على مقياس من 7 نقاط. ثلاث نتائج مثيرة للاهتمام ظهرت في هذه الدراسة:

• قام المشاركون بتقييم الكلمات المحايدة في البداية بشكل أكثر سلبية من المجموعة الضابطة. تسببت الكلمات المرتبطة بالكره التنشيط الفسيولوجي أكبر من الكلمات السيطرة.
• كانت هناك علاقة وثيقة بين الشدة التي تم بها تقييم الكلمات وشدة Psychogalvanic R.

اثنين من التحقيقات اللاحقة:

• Zanna ، Kiesler و Pilkanis: المشاعر السلبية الناتجة عن التكييف امتدت أيضًا إلى مرادفات للكلمات المستخدمة. كان للتأثير الموضعي تأثير حتى في الحالات التي يكون فيها السياق والمجرب مختلفين.
• Cacioppo و Marshall-Goodell و Tasinary و Petty: آثار التكييف أقوى بكلمات لا معنى لها ("tasmer") من كلمات اللغة اليومية (قبل أن يكون كلاهما محايدًا). دراسات على التكييف الفعال: عادةً ما يكون نوع التعزيز المستخدم "اجتماعيًا" (السلوكيات اللفظية أو الشاذة التي تشير إلى الموافقة وأيها إيجابية). يصبح هذا التعزيز متوقفًا على عرض بعض العبارات المحددة مسبقًا بواسطة المجرب.
• النتيجة: من الممكن تعديل انبعاث البيانات السلوكية. تجربة Insko: قام مجرب ، مع الحفاظ على محادثة هاتفية مع شخص ، بتعديل بيانات المواقف تدريجيا. كانت العملية التي تتوسط بين التعزيز وتعديل الموقف ، موضوع نقاش قوي في علم النفس الاجتماعي. تأثير التعرض لمجرد التعرض للشخص ينتهي في وضع موقف إيجابي تجاه الكائن الذي تم تقديمه في مناسبات عديدة. تجربة ماتلين (كلمات تركية). Zajonc. اعتاد 3 محفزات مختلفة: كلمات تركية. الشخصيات الصينية صور من تقويم يصور رجل. النتيجة: كان تواتر التعرض يتناسب طرديًا مع تقييم الكائن المعني. "مجرد التعرض" هو شرط كاف ولكنه ليس ضروريًا لتكثيف الموقف.

تأثير التعرض فقط ، تم إنتاجه حتى عندما لم يتم التعرف على المنبهات من قبل الناس: شكوك حول افتراض أن التعرف على المنبه هو شرط مسبق. موريلاند و Zajonc:

مجرد التعرض يمكن أن يؤثر على المواقف من خلال: طريق إدراكي أو بارد. عندما يكون هناك اعتراف بالكائن. طريق ساخن ، وليس إدراكي. الاعتراف غائب ومكانه محتل "تأثير شخصي". بورنستاين.

أجرى تحليلًا تلويًا لـ 200 تجربة وأظهر أن تأثير التعرض المجرد قابل للتكرار بسهولة ، ويحدث في العديد من السياقات المختلفة ، مع مجموعة واسعة من المحفزات وترددات التعرض المختلفة جدًا..

يبرز هذا التأثير في غياب الاعتراف ، عندما يكون إدراكه مموهة. أظهرت الأبحاث الحديثة أن هناك مجموعة واسعة من العمليات الإدراكية والحسية التي يمكن أن تحدث دون الحاجة إلى الوعي من جانب الشخص. كروغلانسكي وفريند وبار بار: أجروا دراسات لإظهار "تقارب" تأثير "مجرد التعرض" مع غيرها من الآثار "التحفيزية" التي تحدث في غياب الوعي.

عندما يتم تقديم حافز معين لشخص في تجربة التعرض لمجرد التعرض ، فإنه يثير بعض الفرضيات المتعلقة به. التكرار اللاحق لعرض الحافز على الشخص ، يزيد من ميل الشخص إلى قبول الفرضية الأولية كأساس لتقييم الحافز.

إذا كان هذا التفسير صحيحًا ، فيمكن إجراء تشخيص يمكن التحقق منه بسهولة: ستؤثر العوامل التي يُعرف أن لها تأثيرًا إيجابيًا أو سلبيًا على استخدام الفرضيات أو القرائن الموثوقة أيضًا على تأثير التعرض فقط. من بين هذه العوامل اختيار اثنين: الضغط المؤقت (أداء مهمة في وقت محدود).

تقييم الخوف (تجنب أي خطأ في الحكم). إن تشخيص المؤلفين هو أنه يجب زيادة آثار مجرد التعرض للضغط الزماني ، في حين يجب تخفيفها بتخمين التقييم. في الختام ، لقد كان التقليدية في البحث عن الموقف للنظر في تأثير مجرد التعرض كسابق عاطفي للمواقف.

التاريخ السلوكي يمكن أن يكون السلوك أيضًا مصدرًا للمواقف. ال تقنيات التدريب: التكرار الشديد لسلوكيات معينة سينتهي به المطاف في زرع ذخيرة سلوكية للمدربين دون أي مقاومة من جانبهم. إن أكثر الأدلة التجريبية المنهجية التي تم الاستشهاد بها على نطاق واسع لفترة طويلة كانت ما يسمى بـ "تقنية غسل المخ" (التي استخدمها الصينيون مع الأسرى الأمريكيين في الحرب الكورية من أجل الحصول على التزام من السجين لسلطات السجن). على الرغم من أن تأثير هذه التقنيات كان مبالغًا فيه ، فإن بيرلوف ("أساطير غسل الأدمغة") لا ينكر وجودها.

في الآونة الأخيرة, استوديوهات فازيو: تلك المواقف التي تشكلت على أساس تجربة مباشرة مع الكائن من الموقف ، يتعلمون بشكل أفضل ، هم أكثر استقرارًا ولديهم علاقة أوثق مع السلوك ، من تلك التي تنشأ من خلال تجربة غير مباشرة بوساطة.

انها ليست تجربة مباشرة ولكن الكثير إمكانية الوصول ما هو الموقف الحاسم حقًا ، على الرغم من أن التجربة المباشرة ، هي أحد محددات إمكانية الوصول. نظرية التنافر المعرفي: في ظل ظروف معينة ، يؤدي أداء بعض السلوكيات إلى تغييرات سلوكية مهمة ودائمة.

هذه المقالة غنية بالمعلومات ، في علم النفس على الإنترنت ، ليس لدينا أعضاء هيئة التدريس لإجراء تشخيص أو التوصية بالعلاج. نحن ندعوك للذهاب إلى طبيب نفساني لعلاج قضيتك على وجه الخصوص.

إذا كنت ترغب في قراءة المزيد من المقالات المشابهة كيف تتشكل المواقف - علم النفس الاجتماعي, نوصيك بالدخول إلى فئة علم النفس الاجتماعي والمؤسسات.