تجربة التدخل النفسي الاجتماعي في السجن

“الثقافة هي الحقيقة ، يجب أن يعرفها الناس ، لأنه لا يفقدون أبدًا حبهم للحرية” (غابرييل سيلايا)

في الوقت الحاضر ولعدة سنوات الآن ، مزيد من الاهتمام في السجون ما يسمى علاج السجن, فهم جميع تلك الأنشطة ، والمساحات ، وورش العمل المهنية ، والدورات ، وأشكال العلاقة ، ونظام التقييم والتدخل الهادف إلى توليد بعض التغيير أو التعلم أو توقع النزلاء في المستقبل. في PsychologyOnline ، قررنا إحباط أ تجربة التدخل النفسي الاجتماعي في السجن.

الأهداف المحددة في وقت إعداد برنامج التدخل في المهارات الاجتماعية ، في مجموعة الانتباه إلى Drogodependiente وفي دورات التوجه الاجتماعي-العمل لديهم مثل الغرض العام توفير الأدوات التي تسمح بمواجهة النزيل الشخصي والاجتماعي والعمل والعملي للنزيل في بيئة السجون وخارجها بطريقة أكثر فعالية ؛ وتحسين ضبط النفس في حالات النزاع التي قد تؤدي إلى سلوك غير مناسب مثل تعاطي المخدرات والسلوك العنيف وغير المتسامح.

1. حول المنهجية
2. المبادئ النظرية لاقتراح التدخل
3. التدخل على أساس العلاج
4. استنتاج
5. المرفق

حول المنهجية

من وجهة نظرنا ومع خبرة أربع سنوات في العمل كأخصائيين في علم النفس يشاركون في العديد من مراكز السجون في إسبانيا ، فإننا نعتبر أنه لتحقيق هذا التكيف مع البيئة ، وفي النهاية ، ما يسمى, إعادة ادراج الموضوع, من الضروري ليس فقط تكامل المهارات الجديدة ، أي اكتساب المهارات الاجتماعية الأساسية ، ولكن أيضًا هناك عمل يقوم به هؤلاء الأشخاص بهدف فهم وقبول النزاعات الداخلية التي حدثت في حياتهم ، منذ طفولتهم حتى الآن ، وهذا هو محرك سلوك المستهلك والإجرامية.

في هذه المرحلة نعتبر الكلمة “لمعرفة” من العبارة التي بدأت المقالة بكل قوتها ، تعرف باسم المعلومات ، والثقافة ، والقدرة على القراءة والكتابة ، ومعرفة مهارات التواصل والتفاعل الاجتماعي ، ومعرفة الوعي بالذات.

إنه من التدخل الذي تم تنفيذه في فترات مختلفة خلال هذه السنوات الأخيرة ، والتقدم من التجربة والمقارنة مع النتائج سنة بعد أخرى ، حيث نشأ نهج التدخل الذي نقترحه هنا.

سنصف بإيجاز كيف تم تطوير العمل على مدار الأشهر و كيف يحدث تطور المنهجية لمقترح التدخل الجديد هذا:

تم تنفيذ التدخل الأولي من قبل وحدات مختلفة من مركز السجون. يتم تقديم النشاط الذي يتم تطويره ، والذي يتكون من مجموعة مساعدات إدمان المخدرات (GAD) ودورة مهارات اجتماعية ، تشجع المشاركة في كلا النشاطين ، إن أمكن ؛ يتم دعوتهم للتسجيل في المجموعة وبعد إجراء مقابلة والتغلب على عملية الاختيار ، يتم تشكيل مجموعات العمل النهائية مع مراعاة تجانس نفس القائمة النهائية للمشاركين ووضع قائمة احتياطي لتغطية الشواغر المحتملة..

معايير الاختيار:

• الاهتمام الكافي والدافع.
• الدوام في المركز خلال الأشهر التي يستمر فيها البرنامج.
• مستوى معرفة القراءة والكتابة.
• معرفة اللغة الإسبانية (متوسط ​​مستوى الفهم والتعبير الذي يسمح لل
  المشاركة الفعالة في المجموعة)
• الحاجة الحقيقية لتحسين المهارات الاجتماعية والاهتمام بمشكلة إدمان المخدرات.
• قبول القواعد التالية:
  1. الحضور الإلزامي والالتزام بالمواعيد.
  2. المساعدة في الظروف البدنية والعقلية المناسبة التي تسمح لهم بالاندماج والمشاركة بنشاط حتى يتوطد التعلم.
  3. احترام الأعضاء الآخرين في المجموعة والمهنيين والبيئة والمواد المستخدمة لهذا النشاط.
  4. المشاركة الفعالة وتحقيق المهام لتحقيق أهداف البرنامج.

معايير الاستبعاد من البرنامج:

• غير مستخدم.
• أي تعبير عن العنف اللفظي أو الجسدي.
• المساعدة تحت تأثير أي مادة ذات تأثير نفسي تعرقل الأداء.
• إظهار التمرد المتكرر أو المواقف والسلوكيات التي تعيق عمل المجموعة.

خلال الجلسات ، يتم العمل على المحتويات ، والتكيف مع المشاركين ، وتعزيز المهارات والمواقف مع مرور الوقت مثل الاستماع الأفضل ، واحترام أكبر للمناصب الأخرى ، وزيادة الثقة والمسؤولية وقبول القواعد في مجموعة.

خلال تطوير البرنامج ، استكمل النشاط المعياري المكشوف (التدخل في HHSS و GAD) بسلسلة من الأنشطة المشتركة بين الوحدات ، أي إنشاء مجموعة خارج الوحدة النمطية ، تتكون من أشخاص من وحدات مختلفة ، طالما لا يوجد كان هناك عدم توافق بين شخصين بسبب مشاكل سابقة. بالنسبة لهذه الأنشطة المشتركة ، تم عقد ورشتين: ورشة عمل حول النوع الاجتماعي وورشة عمل متعددة الثقافات ، حيث تم تحديدهما كمواضيع حيث من الضروري العمل على المواقف والسلوك بهدف زيادة الانفتاح والتسامح والاحترام.

أهداف هذه المجموعات هي:

• تسهيل مساحة للتفكير في القيم الإنسانية
• لصالح حرية التعبير لكل عضو في المجموعة
• تعزيز احترام آراء ومعتقدات البقية
• تحديد التحيزات والقوالب النمطية الثقافية والأفكار غير المنطقية وأي فكر أو موقف آخر يفترض وجود عائق أمام العلاقة الشخصية.

كملحق إضافي ، لاحظ أنه منذ بداية البرنامج ، كان من المهم أن يقوم المشاركون أيضًا بممارسة نشاط رياضي ، لذلك عملت طوال الفترة بالتعاون مع مراقب الرياضة بالمركز ، الذي طور نشاطًا يوميًا مدته ساعة واحدة مدة تهدف إلى تعزيز العادات الصحية ، لمعرفة أهمية العمل الجماعي والتعاون والجهد الضروري لتحقيق الأداء الجيد. بالنسبة للعديد من المشاركين ، كانت هذه الفرصة لأداء تمرين بدني لأول مرة منذ فترة طويلة ، مع تحسينات في حالة الصحة العامة ، وتقليل مستويات القلق واستعادة إيقاع النوم ، وكذلك بالنسبة للكثيرين ، كان أول اتصال لهم مع رياضة جماعية تمت المحافظة على هذا النشاط بمجرد الانتهاء من البرنامج ، حيث أصر السجناء عليه منذ أن كانوا متحمسين للغاية.

لقد بدأنا العمل بمنهجية جديدة نسميها منذ بدء وتطور هذه الأنشطة وورش العمل, موارد غير مباشرة, وهذا يعني استخدام التقنيات التي تبدو بعيدة كل البعد عن واقع كل منها ، كوسيلة لتسهيل العمل الشخصي والجماعي. من الممكن بالتالي إزالة المقاومة التي تنشأ في المجموعة وفي كل من المشاركين ، مما يخلق مناخًا من الحرية حيث لا يشعر أي شخص بأنه مضطر للتحدث عن نفسه ، لكن النتيجة توضح أن النشاط يؤدي إليه. من خلال الأفكار والعواطف والأحاسيس التي تنتجها هذه الموارد غير المباشرة ، سوف يعبر الناس عن أنفسهم ، ويفتحون أنفسهم للمجموعة ويتعمقون في واقعهم.

عندما نتحدث عن موارد غير مباشرة فإننا نشير على وجه التحديد إلى العمل مع النصوص المختارة ، ومقاطع الفيديو ، والأفلام ، والكتب ، والصحف ، والتعامل مع قضايا الواقع الاجتماعي ، وإثارة النقاشات ، وبهذه الطريقة ، في غاية البساطة والتعقيد في نفس الوقت ، فقد بدأوا لتظهر الصراعات الداخلية لأعضاء المجموعة.

المبادئ النظرية لاقتراح التدخل

من المبادئ الأساسية لأي عملية علاج نفسي أن المريض دائمًا ما يكون لديه مقاومة للعلاج ؛ نشير إلى كل من يأتي بدافع لبدء عملية التغيير ، كأولئك الذين يفكرون فقط في الوصول إلى نوع آخر من الفوائد (فائدة ثانوية - على سبيل المثال في مركز السجون ما يسمى فوائد السجون ، والتحسينات المرتبطة بالمشاركة في نشاط المركز ، الائتمانات ، ورقة الجدارة ، التصاريح ، تخفيض العقوبة وفقًا للقانون القديم ، إلخ). هؤلاء الناس ، بنسبة عالية ، عرضة أيضًا للعلاج.

في هذه التجربة الملموسة التي نشاركها ، تجدر الإشارة إلى ذلك السجناء لم يحصلوا على أي مصلحة عقابية ملموسة, نظرًا لأنه يعتبر أن الفائدة المباشرة للنشاط هي أقصى فائدة ممكنة وأنهم يجب أن يبدأوا في إدراكها وأيضًا تقييم المساحة العلاجية التي تم إنشاؤها ولما حصلوا عليه بجهدهم ومشاركتهم ، من تجنب المساعدة المتكررة في هذه السياقات “أفعل شيئًا - أعطني شيئًا”. على أي حال ، تجدر الإشارة إلى أنه في نهاية المجموعة - للأسف قبل ما كنا نريد وما كان ضروريًا - مستوى العمل والمشاركة وموقف أعضاء المجموعة التي تم طلبها ، وحصلت ، من مجلس العلاج ، على درجة تقديرية لجميع أعضاء المجموعة تقريبًا ، أي ما يعادل ثلاثة اعتمادات ، وفقًا لنظام التقييم الحالي ، الذي كان مصدرًا لدوافع هامة لهم جميعًا.

مع الاستمرار في الجوانب النظرية ، يجب القول إنه ، إلى حد كبير ، مهمة المعالج هي المساهمة في القضاء على المقاومة الواضحة للوصول إلى المقاومة اللاواعية ؛ الذي ينشأ من الصراعات النفسية داخليا التي تسببت في الأعراض: السلوك الإجرامي ، إدمان المخدرات ، الرهاب ، اضطرابات النوم ... كل هذه الأعراض ، تختلف كل منها عن الأخرى ، ليست سوى غيض من فيض من الاضطراب الذي تسبب لهم ، وأقل ما يمكن ملاحظته في المظهر ولكن الذي يكرس العلاج النفسي. من الضروري أن ننظر بعيدا عن الأكثر شهرة لاكتشاف الأساسية. من الضروري مراقبة الأعراض للوصول إلى النزاع والعمل عليه.

تقنيات غير مباشرة أنها تسمح للمريض لمواجهة جميع مشاكلهم بطريقة حذرة وغير عدوانية. من المحتوى المختار يربط جوانب حياته التي لن تظهر مباشرة على السطح. ما يتم السعي إليه في العلاج هو الألغاز النفسية التي يصاب بها الشخص بالمرض. اكتشاف هذه الصراعات النفسية هي مهمة مؤلمة. إنه يتطلب مواجهة النزاعات التي حاول الأعراض إخفاءها.

الأعراض تعمل إخفاء الصراع الذي من الضروري التفكير فيه. هذا الموضوع يعاني من أعراضه ، ولكن بدوره يحتاج إلى إخفاء الصراع الذي لا يستطيع شرحه. إنه تراجع عن النزاع ، الذي يتم إخفاءه فقط ، ولا يتم التخلص منه بأي حال من الأحوال. يمكن أن نقول أنه هو الضميمة. الموضوع يعاني دون معرفة السبب. ليس من الصعب أن تضع نفسك في المكان الذي تبدأ فيه العلاج. إذا تم تجنب هذا الصراع لفترة طويلة ، فإن مواجهته باختيار الصحة بدلاً من الأعراض يتطلب ألمًا قويًا يجب معالجته بعناية فائقة وطالما المريض نفسه ، أو بالأحرى تطوراته أو استطلاعات المقاومة. دعنا نشير في حالة جماعتنا ، تعتبر الأعراض خطيرة للغاية بالنسبة لهم وللمجتمع ، لذا فإن العلاج ضروري ويجب أن تكون منهجية تنفيذها حذرة للغاية وكافية ومركزة على هنا والآن (روبيو ، 1994).

مواصلة تجربتنا في مركز السجون ، في هذه المرحلة حيث نحتاج إلى العمل بطريقة أعمق وأكثر تعقيدًا ، ونتطور من “المجموعات التكوينية” إلى مجموعات العلاج النفسي. نظرًا لأنه في هذه العملية ، يبدأ الموضوع في اكتشاف النزاعات التي كانت حتى تلك اللحظة مشمولة بمواقف وسلوكيات مضللة وجنائية.

سوف يتكون العمل في ذلك تعرف على وقبول هذه الصراعات الداخلية العوامل الأساسية لصالح تغيير السلوك والعلاقة مع البيئة ، أي تحقيق توازن شخصي أكبر وتكيف أكبر مع البيئة.

العلاج بالكلمات يأتي من الكلمة اليونانية العلاجية ، والتي تعني المساعد أو الشخص الذي يعتني بالآخر. لذلك ، فإن العلاج النفسي يعني رعاية أو مساعدة روح أو قلب أو كائن شخص آخر (Kleinke، 1995)

ال منهجية العلاج النفسي الجماعي يسمح لأعضاء المجموعة ببناء مشروع فردي من خلال وضع استراتيجيات جديدة للتكيف لم تكن معروفة لهم من قبل من خلال تشابه النزاعات ، وتحديد بعضهم البعض ، والاستماع المتبادل إلى المشكلة الداخلية ، والتناقضات التي يلاحظونها لدى الأعضاء الآخرين في المجموعة ، العديد من البدائل الممكنة لحل النزاعات ، والتعبير المختلف عن مدى فاعلية كل عضو في المجموعة والأشكال المختلفة من مظاهر السلوك التعدي

التدخل على أساس العلاج

من الواضح أنه يتم استخدام الموارد غير المباشرة واختيارها وفقًا لمعيار يحدده علماء النفس المسؤولون عن المجموعة. إنهم يختارون المواد التي تساعد في عملية المجموعة ، فهي لا تتألف من الانتقال من موضوع إلى آخر ، نظرًا لأن الصراع كبير جدًا وهو أمر يجب السيطرة عليه كثيرًا لفتح وإغلاق القضايا والصراعات المترتبة عليها.

هذا مهم جدا عمل عالم النفس ، وتوجيه المجموعة, تفضيل استخدام الموارد جيدًا للحصول على تطابق منها ، وإنقاذ وتعبير جميع التعبيرات التجريبية ، من العاطفة ، وتسهيل إجراء اتصال مع نفسه ومع البقية. إنها عملية خطيرة للغاية وتستلزم تآكلًا قويًا ، كما ذكر سابقًا ، المستوى العالي للصراع ، وصعوبة العمل في هذه البيئة بسبب ، من بين أمور أخرى ، هشاشة الوسائل والوقت والمكان. هذا هو السبب في هذا الشكل الجديد من التدخل نقترح شارك في العلاج كأداة عمل ستكون مفيدة للمجموعة وللمتخصصين ، تفضيل تكامل أكبر لعوامل الشخصية المختلفة لكل فرد:

1. ل المعالجون لديهم قدرة أكبر على مراقبة النزاع الداخلية من كل موضوع منذ طريقة التدخل يجب أن تكون مختلفة لكل واحد.
2. المعالجون يعيدون محتويات النزاعات التي تظهر خلال الجلسة ؛ تبرز نقطة البداية دائمًا بفكرة غير عقلانية يجب إعادة توجيهها أثناء التدخل ، لصالح عملية التغيير.
3. في تجربتنا ، لعبت ثلاثة المعالجين دور مختلف ومكمل داخل المجموعة لتحقيق الهدف المشترك. هذه الأدوار الثلاثة كانت: الدور المعياري ، الدور العاطفي والدور العقلاني. ما سيسميه الموضوع من الخارج نحو هذه الأدوار الثلاثة سيساعد على دمجهم في شخصيته كما يحدث في عملية التنشئة الاجتماعية منذ الطفولة.
4. المعالجون تعزيز الانعكاسات أو السلوكيات التي تهدف إلى التكيف وعدم الخرق ، بحيث يحصل بقية أعضاء المجموعة على شركاء آخرين في آليات التكيف أو أقل أعراضًا وأن عملية القبول تكون أكبر من خلال النماذج الأوثق.
5. ملاحظة التوترات التي تتراكم في المجموعة والتي يتم توقعها في المعالجين ، بحيث يكون التأثير الذي يحدث فيها هو إطلاق هذا التوتر وعدم تجميعه.

كما قلنا ، فإن اكتشاف الألغاز النفسية مهمة مكلفة وشاقة وفوق كل شيء. كل من يواجه العلاج سوف يكتشف مناطق غير معروفة لم تظهر حتى الآن بسبب استحالة تحملها. يصبح الموضوع مريضًا - جسديًا أو اجتماعيًا - لمحاولة تجنب الألم الذي تفترضه معرفة الصراع. إنه يضع آليات للدفاع عن الحركة تخفي حقيقة ما تشعر به. لكن محاولة تجنبه لا يحل الصراع ، لكن يبدو أنه مشوه من خلال الأعراض وفي كل مرة يحدث مع مزيد من القوة.

هذه العملية الجماعية في مؤسسة مثل السجن أكثر كثافة من غيرها من السياقات. إنها مجموعة من المجرمين ، والتي من الضروري أن تكون قادرة على نقل العلاقة مع القانون.

العلاقة مع القانون شيء غير موجود في أذهانهم وبالتالي فمن الضروري بناء. يجب عليك إقامة علاقة ذاتية مع القانون حيث يمكنك استيعاب الإرشادات والقواعد واللوائح. في تطور الفرد يحدث هذا الاستيعاب في مرحلة الطفولة المبكرة. هذه الموضوعات ، في معظمها ، لم تكتسبها أبدًا لأنها لم تكن لديها أنماط تكوينية من القدرة على التكيف ، ولكنها علاقات مختلة وظيفياً وأعراض مسببة للأمراض. علاوة على ذلك ، فإننا نعتبر أن نماذج الأب كانت مواتية للتجاوز.

من أجل أن تكون له علاقة بالقانون المؤسسي والاجتماعي ، من الضروري أن نبنيه أولاً ضمن تنظيمه النفسي. هذه هي مهمتنا: التأكد من أن لديهم أداة خاصة بهم في مشروع الإدراج في المستقبل ، وأنهم بنوا إطارًا داخليًا افتقروا إليه منذ الطفولة.

وبهذه الطريقة يمكنهم الاحتفاظ بوظيفة ، وقبول قانون رب العمل ، وتحمل الإحباط ؛ للمبادئ التوجيهية الداخلية لقبول الخارج: هذه هي الآلية الداخلية التي تنظم السلوك وبالتالي عدم الاعتداء.

ضمن دراسات علم الاجتماع وعلم النفس الاجتماعي ، تم التعامل مع مفهوم الانحراف الاجتماعي على نطاق واسع. أحد الأساليب الأساسية هو نهج ميرتون الذي حدد الشذوذ ، وغياب المعايير ، والانحراف الاجتماعي ، حيث أن الصراع الذي يعاني منه الفرد في مواجهة التناقض الذي ينشأ بين الأهداف أو الأهداف المقترحة والوسائل الحالية ، في وظيفة المكان الذي يحتل في الطبقية الاجتماعية. الفرضية المركزية التي يقترحها ميرتون هي: يمكن اعتبار السلوك الشاذ من أعراض الانفصال بين التطلعات المحددة ثقافيًا ، والطرق الهيكلية اجتماعيًا لتحقيق التطلعات المذكورة.

يمكن للثقافة أن تحفز الأفراد على تركيز معتقداتهم العاطفية على مجموعة من الأهداف المعلنة ثقافياً ، مع دعم عاطفي أقل بكثير للأساليب المحددة لتحقيق تلك الغايات. هذا هو الموقف الذي نريد تحليله هنا ، أي الثقافات التي يكون فيها الشيء المهم هو الوصول إلى غايات معينة ، بغض النظر عن معنى ذلك. يتم اختيار الإجراء الأكثر كفاءة من الناحية الفنية ، سواء كانت شرعية أم لا ، لتصبح الطريقة المفضلة. إذا استمرت هذه العملية ، يصبح المجتمع غير مستقر وما أسماه دوركهايم "شذوذ" (أو عدم وجود معيار).

وهكذا ، تفرض الثقافة قبول ثلاث بديهيات ثقافية: أولاً, يجب على الجميع السعي لتحقيق نفس الأهداف المرتفعة, لأنها متاحة للجميع ؛ في المرتبة الثانية, الفشل الظاهر للحظة هو فقط محطة على الطريق إلى النجاح النهائي. والثالث, الفشل الحقيقي هو في الحد من الطموح أو التخلي عنه. هناك انحراف للنقد من الهيكل الاجتماعي تجاه نفسه.

يجب علينا الآن أن نسأل أنفسنا ما هي ردود الفعل التكيفية الممكنة للناس في ثقافة تعطي ، مثل تلك الموصوفة ، أهمية كبيرة لنجاح الأهداف وقد ابتعدت بشكل متزايد عن أهمية مكافئة للإجراءات المؤسسية لتحقيق تلك الأهداف.

ينتج الهيكل الاجتماعي الذي تم فحصه ميلًا نحو السلوك الشاذ والسلوك المتباين. عندما تنتقل الأهمية الثقافية من الرضا المستمد من المنافسة نفسها إلى مصلحة شبه حصرية بالنتيجة ، فإن الاتجاه الناتج يفضل تدمير الهيكل التنظيمي. الاهتمام المفرط بقوى الهدف المالية للبحث عن وسائل بديلة ، وكسر القواعد المؤسسية وإفساد الشذوذ.

الأسرة هي سلسلة النقل الرئيسية لنشر المعايير الثقافية للأجيال الجديدة. ومع ذلك ، فإنه ينقل على نطاق واسع فقط ما يمكن الوصول إليه من الطبقة الاجتماعية للوالدين. ليس من النادر ، من ناحية أخرى ، أن يتمكن الأطفال من اكتشاف واستيعاب التوحيد الثقافي حتى عندما يكونون ضمنيًا ولم يتم تعليمهم كقواعد..

كما أن الطفل منشغل بشدة في اكتشاف التصرفات الثقافية وتقييمها وتسلسلها الهرمي للأشخاص والأشياء وتصور الأهداف القابلة للتقدير والتصرف وفقًا لها. إن إسقاط طموحات الآباء في الطفل له أهمية أساسية أيضًا.

عندما تكون هناك تطلعات عالية ولكن هناك القليل من الفرص الحقيقية لتحقيقها ، يفضل ظهور سلوكيات متباعدة. فقر الدم يعني صعوبة في توقع العلاقات الاجتماعية, لأنه لا توجد قواعد ، أو تم تدمير هذه.

من هذا النهج ، لذلك من الضروري ، أن السجناء وضع أهداف من واقعهم وأن يتم توفير الموارد أو الموارد اللازمة لتحقيق هذه الغايات ، وموارد غير مساعدة ، ولكن خاصة بهم ، الناشئة عن إطلاق صراعاتهم النفسية ، وزيادة الثقة بالنفس والقدرة على معرفة مشاعرهم والتعبير عنها.

لقد كشفنا لفترة وجيزة بعض المفاهيم النظرية لنعرف كيف تعاملت العلوم السلوكية المنحرفة التي تحاول التعرف عليها وتخفيفها من العلوم الاجتماعية ، علم النفس الإكلينيكي ، علم النفس الاجتماعي وعلم الاجتماع..

أي المهنية العاملة في سياقات الاستبعاد الاجتماعي يعرف جذور معقدة من المشكلة, الذي يرتبط الشخص المهمش ، مع البيئة الأقرب ، وغالبا مع أوجه القصور الهيكلية للنظام الاجتماعي. لذلك ، من الضروري أن نشارك تجربتنا في محاولة للجمع بين جهود التدخل ، من تجربة حقيقية وممكنة. رفع الحاجة إلى العمل على الفرد ، وعلى البيئة وعلى تصورهم لأنفسهم ، وبالتالي على تصورهم لبيئتهم. يصعب تعديل البيئة المؤسسية ، لكننا تمكنا من إثبات التدخل الذي يدعم المعرفة الذاتية ، مما يولد قدرًا أكبر من القدرة على التكيف مع البيئة.

واحدة من أكثر رغبات الإنسان المتأصلة هو الرغبة في إيجاد حلول كاملة وسريعة لحل النزاعات. مع العلاجات النفسية يحدث هذا أيضا. هناك طرق تبدو سحرية ، لكن بعد فترة زمنية معينة ، تظهر الحافات التي تركت فضفاضة مرة أخرى. من الصعب أن نتسامح مع أننا لا نستطيع حل كل شيء أو أننا لا نستطيع أن نفعل كل شيء نود ، أن لدينا قيود ، أوجه القصور. تجاوز هدف مرتفع للغاية يؤدي إلى تفاقم الصراع ، ويجعله أكثر صلابة. نرى هذا في أولئك الأشخاص الذين يعملون حتى يتم استنفادهم ، أو في أولئك الذين يبالغون في الدقة والنظافة ، أو في أولئك الذين لا يتمتعون بأي نشاط يقترحونه ، أو في أولئك الذين انتهكوا بشكل نهائي المعايير الاجتماعية لأنهم يشعرون أنهم لا يستطيعون من خلال تكييف ودمج المطالب الخارجية والسجناء في مركز السجون ، فإنهم يبقون توقعات حياتهم المستقبلية إيجابية للغاية ويحتاجون إلى الإيمان بها ، لكن من المهم أيضًا أن يبنوا هذه الفكرة من واقع إمكانياتهم ومن مخاوفهم و أوجه القصور ، وبناء خيار داخلي قوي.

هناك دائمًا حياة أفضل لم يختروها والتي يعانون منها. سيكون التوقف عن العيش لأنك لا تستطيع أن تعيش كل شيء. وبدلاً من ذلك ، يجب أن نبني خيار عيش قيمته ، والحرية ، واحترام الحدود والإحباط الذي لا مفر منه..

الصراع الذي نبحث عنه يظهر في الخلل بين ما يفعله الشخص وما الذي يريد فعله حقًا واكتشاف الأنماط - التي تكون دائمًا متكررة - التي تحافظ على هذه المسافة ، سيكون هذا هو الهدف من العلاج النفسي. الجانحون ، الأشخاص الذين يملأون السجون ، هم في معظم الأحيان أمثلة واضحة على تنفيذ نمط يمنع العيش بما يريده المرء حقًا.

استنتاج

لذلك نعتبر ذلك تطور البرنامج كان مرضيا السماح بإدخال عناصر العلاج ، أكثر اكتمالا والتي يمكن من خلالها الحصول على تغييرات أكثر استقرارا ودائم.

تعقيد التدخل العلاج النفسي, ارتفاع عدد الأشخاص الذين ظلوا يشاركون في المجموعات وعدد أكبر من ساعات التدخل الموجهة إلى العلاج النفسي للأمراض من النزلاء ، نفترض تقدم العلاج ضمن بيئة السجون التي سيكون من المثير للاهتمام أخذها في الاعتبار عند التخطيط لبرامج التدخل المستقبلية وفي إدارة الموارد للمعالجة الحالية للسجون وفي المستقبل.

نحن نتجرأ على الاعتقاد والاقتراح من تجربتنا وتدريبنا الحاجة إلى تنفيذ تدخلات أكثر خطورة وإبداعًا داخل مراكز السجون ، دائمًا من قِبل مهنيين مؤهلين ، يسمحون بالعمل من منظور نفسي عالمي ، والعواطف ، والإدراك ، والسلوكيات ، فضلاً عن العمل البدني الذي يسمح للسجناء بالتعرف على عواطفهم من خلال إطلاق مجموعة من التوترات العضلية المزمنة للجسم ، والتي تعمل كدرع لحماية الفرد من التجارب العاطفية المؤلمة والمهددة.

من الواضح أننا مقتنعون الحاجة إلى العمل من التدخلات العالمية, دون تحديد مهلة زمنية محددة ، وكذلك أهمية تقييم التدخلات ، لتكون قادرًا على التعلم ومواصلة التحسين وأن العمل ليس منقسمًا ، ولكن يمكن مشاركته بين مختلف المهنيين المهتمين بالتحسين والتقدم مع وهم وبجهد في التدخل داخل بيئة السجون.

المرفق

مثال العمل: عينة موجزة عن كيفية عمل الموارد غير المباشرة في العمل العلاجي.
نجمع أدناه جزءًا مخيفًا من رسالة إلى والد كافكا وسنشير إلى بعض الملاحظات الموجزة عن الجلسات التالية لقراءته في المجموعة:

<>.

أحد المشاعر التي يمكن رؤيتها بشكل أوضح لدى الأشخاص في السجن هو الغضب والعدوانية المضللة ، وهذا هو السبب في أن أحد أهدافنا هو خلق مساحة دقيقة ومضبوطة للتعبير عن العدوان وتوجيهه نحو موضوع الألم والسماح وراء التعبير عن الغضب ، والتعبير عن الحزن والألم الخفي. سمحت هذه الشظية ، كمورد غير مباشر ، للكثير من المشاركين بإخبار شخص ما للمرة الأولى ، علاقات كان من شأنها أن تسبب لهم ألما عميقا ، وذكريات طفولتهم ، ومخاوفهم ، والشعور بعدم حدوث شيء إذا علم الآخرون بذلك ، مدركين أن الآخرين لقد مر الناس أيضًا بأشياء مماثلة ، وسمح الدراما المسيطرة لتلك المشاعر لبعض أعضاء المجموعة بزيادة وعيهم وتجربة مطمئنة..

بعض حسابات المشاركين في المجموعة

“كانت والدتي تشنقني من دش الحمام وتتركني هناك لساعات وتضربني بينما كنت معلقة هناك” (من المثير للاهتمام ، كما يخبره ، أنه يضحك ويبدو أنه متهور للغاية ، ويظهر الغضب عندما يعتقد أن شخصًا ما يمكنه فعل ذلك لابنه ، فهو لا يهتم كثيرًا ، لكن ابنه يفعل ذلك.
“بدأت أبحث عن الدواء لأمي وأعطته لي تجربته ، عندما كنت في حالة جيدة وغير مطبوخة ، وضعتني حتى أكون سعيدًا ، وأن أكون معها ، ولهذا السبب لا أستطيع رؤيتها ، وإذا رأيتها ، فإنني مدمن مخدرات” (نحن نعمل على عار الآخرين مع العلم أن الأم مدمنة للمخدرات.) الأمهات من النوع المعين “الأساطير” في التزاوج العقابي ولاحظنا أنه في مناسبات قليلة للغاية تمكنوا من التحدث عنها ، إلا بطريقة إيجابية. بالنسبة لهذا الشخص ، كانت تجربة صعبة للغاية ولكن في نفس الوقت مطمئنة)
“ضحك الجميع على والدي ، وكان العاهرة ، وأنا لا أريد أن أكون وخز” (نحن نعمل: ¿ماذا يفعل أن لا يكون “pringado”?, نفكر في كيفية عدوانية له وسيلة لحماية نفسه من هذا الخوف من أن تكون مماثلة لأبيه.

نحن نحاول استعادة جزء من هويتك, ¿كيف حاله
الفيلم “الجمال الأمريكي” وكان العمل اللاحق المنجز منه هو الطريقة الوحيدة الممكنة لمعالجة قضية الأم وصورة الأم والقدرة على التحدث بحرية عما كانت عليه العلاقة أو التجربة معها. كان عنصر الزناد هو شخصية الأم السلبية للفتى الباهت ، تنشأ مشاعر الغضب والحزن على الأم السلبية ، على الرغم من أنها مقبولة ، إلا أنه من الصعب جدًا التعبير عن المشاعر السلبية.

ملاحظة من المؤلفين: نريد أن نكرس هذا العمل لبعض ضباط السجن الذين اتصلوا بنا “تلك من حي السينما” لأننا أصبحنا أقوى لتقييم منهجية عملنا. ولجميع النزلاء الذين قابلناهم في هذا الوقت ، دون إدانتهم أو تبريرهم ، فقط من قرب مشاركة تجربة شخصية ومهنية شديدة للغاية ، وبتضامن معرفة أنهم يعانون وأنهم ربما لم تتح لهم الفرص.

هذه المقالة غنية بالمعلومات ، في علم النفس على الإنترنت ، ليس لدينا أعضاء هيئة التدريس لإجراء تشخيص أو التوصية بالعلاج. نحن ندعوك للذهاب إلى طبيب نفساني لعلاج قضيتك على وجه الخصوص.

إذا كنت ترغب في قراءة المزيد من المقالات المشابهة تجربة التدخل النفسي الاجتماعي في السجن, نوصيك بالدخول إلى فئة علم النفس القانوني.