تثقيف في المساواة بين الجنسين في المنزل والمدرسة

أول شيء يجب الإشارة إليه قبل فضح نظريات مختلفة حول الحصول على الصور النمطية والأدوار بين الجنسين حول كيفية التثقيف بشأن المساواة بين الجنسين في المنزل والمدرسة ، هو أنها تبدأ جميعًا من فرضية وجود اختلافات بين الرجال والنساء ومحاولة إيجاد وتوضيح الأسباب التي تجعلهم يظهرون ، اجتماعيًا ، الاختلافات في السلوك ، المنطق ، إلخ..

النظريات البيولوجية في التربية الجنسانية

يتكون الجانب الآخر من العملة من العديد من الأبحاث والدراسات من مناهج متنوعة تحاول ذلك العثور على وتبرير عكس ذلك تماما, وهذا هو ، أوجه التشابه بين الرجال والنساء. النظريات البيولوجية يركز بعض الباحثين جهودهم على معرفة دور المتغيرات الوراثية والهرمونية والفسيولوجية في الاختلافات في سلوك وأداء الأفراد من كلا الجنسين (المنظور البيولوجي). يركز آخرون على شرح هذه المتغيرات فيما يتعلق بتطور النوع والسلوك الحالي للرجال والنساء (المنظور الأخلاقي والبيولوجي).

يمنحنا المنظور البيولوجي أحد الأساليب التي تعتمد على أساس الفروق بين الجنسين من خلال الإشارة إلى أنه في الأنواع القريبة من الإنسان يمكن ملاحظة سلوكيات مختلفة بين الذكور والإناث وأنه لا يمكن عزوها إلى عوامل اجتماعية ولكن جينية (Hinde) ). لذلك ، حافظ علماء الأحياء تقليديًا على أن العديد من السلوكيات وطرق السلوك والتصرف ، وحتى القدرات والقدرات الفكرية للإنسان ، يجب أن تستند أيضًا إلى الاختلافات البيولوجية. ¿ما هو الفرق بين الجنسين؟ إن علماء الأخلاق هم الذين يهتمون ليس فقط في دراسة السلوك التفاضلي بين الحيوانات من الأنواع المختلفة ، ولكن لأسباب هذه الاختلافات.

حسنًا ، بالنسبة لكثير من الباحثين في هذا النهج ، فإن هذه الاختلافات مفيدة لتطوير النوع ، وبالتالي ، تم تشكيلها واستقرارها خلال تطورها. ال sociobiologists أنها تشير أيضا إلى ذلك الاختلافات في أنواع مختلفة بين الأفراد من جنس مختلف, يمكن تفسيرها من خلال حقيقة أن الأفراد يضمنون من خلال هذا "السلوك التفاضلي" بقاء الجينات الأنسب للأجيال اللاحقة (Kendrick and Trost). هذا النهج لا يأخذ فقط في الاعتبار العناصر البيولوجية (الجينات والهرمونات) عند شرح الاختلافات بين الجنسين. بالنسبة لعلماء الاجتماع ، ينبغي أيضًا مراعاة العوامل البيئية عند فهم هذه الاختلافات. وبالتالي ، بدءًا من قاعدة وراثية مختلفة في الرجال والنساء ، فإن الظروف البيئية هي التي تدفع وتحافظ على هذا التمييز. من ناحية أخرى ، بالنسبة لبعض علماء الاجتماع ، حتى لو كان هذا صحيحًا ، يجب مراعاة عامل آخر: التفاعل بين العناصر البيولوجية والبيئية ، لإنتاج تطور طبيعي ، يجب أن يتلاقى في أوقات معينة ، والتي تسمى "فترات حرجة".

التنشئة الاجتماعية للجنس في المدرسة

مجال آخر ذو أهمية خاصة ل التنشئة الاجتماعية للقوالب النمطية الجنس هو المدرسة. مثل الآباء والمعلمين ، وخاصة الأطفال والمدارس الابتدائية ، تتصرف بشكل مختلف عن الأولاد والبنات. بشكل عام ، يشير البحث إلى أن لدى المدرسين سلوكًا مفاجئًا وبخ الأطفال أكثر من الفتيات.

يشير بعض المؤلفين إلى أن هذا قد يكون بسبب حقيقة أن توقع السلوك السيء أعلى بالنسبة للفتيان عنه بالنسبة للفتيات. هذا له تأثير فضولي وهو أنه عندما لا تكون الفتيات مطيعات أو غير ناضجات اجتماعيًا كما هو متوقع ، فإن المدرسين ينظر إليهن بطريقة سلبية أكثر من الأطفال الذين يتصرفون بنفس الطريقة. يحفز معلمو مدرسة الأطفال الرضع السلوكيات والألعاب والأنشطة ويعززونها عندما يكونون مناسبين لممارسة الجنس ، خاصة في حالة الأطفال.

بالنسبة إلى بعض المؤلفين ، ليس من الغريب أن يظهر الأطفال موقفا أكثر تعنتا من الفتيات بشأن تغيير الألعاب. هناك جانب آخر يشبه الآباء والمدرسين وهو عدد وأنواع المساعدات التي يقدمونها للأطفال أداء الأنشطة والألعاب المختلفة. عادةً ما تستجيب هذه السلوكيات ، أيضًا في هذا السياق ، للتوقعات التي تدور حول كلا الجنسين. لذلك ، في المدرسة كما في المنزل ، تشير بعض الدراسات إلى أن الأطفال يتم تشجيعهم على القيام بأنشطة بدنية أكثر من الفتيات ، وفي الوقت نفسه إذا ما وصلوا إلى أهدافهم ، فإنهم مدحون أكثر. من ناحية أخرى ، يتم توبيخ الأطفال بسهولة أكبر عندما ينحرفون عن القوالب النمطية لجنسهم ، بينما تكون الفتيات أكثر تساهلاً مع الفتيات..

هذه المقالة غنية بالمعلومات ، في علم النفس على الإنترنت ، ليس لدينا أعضاء هيئة التدريس لإجراء تشخيص أو التوصية بالعلاج. نحن ندعوك للذهاب إلى طبيب نفساني لعلاج قضيتك على وجه الخصوص.

إذا كنت ترغب في قراءة المزيد من المقالات المشابهة تثقيف في المساواة بين الجنسين في المنزل والمدرسة, نوصيك بالدخول في فئة علم النفس التطوري.