كونك طفلة في مجتمع اليوم ، فإن الأساطير عن الطفولة

تركز معظم المؤلفات المنشورة اليوم على الصعوبة التي يواجهها الآباء اليوم عندما يتعلق الأمر التعامل وتثقيف وعلاج وإدارة العلاقة مع الأطفال. يبدو أن هناك تواتر أكثر مما كان عليه في الماضي النزاعات الأبوية والإحساس بأن الآباء "يتغلبون" بسبب السلوك السيء لأطفالهم.

ومع ذلك ، هناك مسألة أخرى لا تقل أهمية هي النظر في المنظور والتجربة الخاصة التي يتمتع بها الطفل نفسه فيما يتعلق بمرور مرحلة الطفولة في العصر الحالي ، والتي سنحللها أدناه وقد تكون أكثر تعقيدًا في التعامل معها من يمكنك التفكير. أنها مريحة لتجاهل بعض الأساطير حول الطفولة لفهم جيد لعلم النفس من الصغار.

• مقالات ذات صلة: "المراحل الست للطفولة (النمو البدني والنفسي)"

التغيرات الاجتماعية التي تؤثر اليوم على نمو الأطفال

يقوم Urra (2007) بإجراء تحليل مثير للاهتمام للعوامل التي تم تعديلها في مجتمع اليوم والتي قد تؤثر على كيفية تطور الأطفال نفسياً اليوم.

1. التسامح

مجتمع اليوم أكثر تساهلاً مما كان عليه في العقود السابقة, عندما ساد هيكل استبدادي أكثر (على سبيل المثال ، الديكتاتوريات الحكومية السائدة في الغرب خلال معظم القرن العشرين). من ناحية أخرى ، فإن القيم التي يبدو أنها تنتقل في الآونة الأخيرة ، ربما كرد فعل رجعي على الخضوع للسلطة المشار إليها ، ترتبط بالمادية أو الفردية أو النزعة الاستهلاكية أو مذهب المتعة أو النسبية.

• مقالة ذات صلة: "الانضباط الإيجابي: التعليم من الاحترام المتبادل"

2. التعرض لمحتوى الكبار

يستهدف جزء كبير من محتوى الوسائط البرامج الجنسية العنيفة التي تعزز النجاح على أساس القوة الشرائية / الاقتصادية ، والقدرة التنافسية ، إلخ. التي يجب أن تضاف مقدار الوقت الذي يقضيه الأطفال أمام التلفزيون والإنترنت, الشبكات الاجتماعية ، وألعاب الفيديو ، وما إلى ذلك ، وحدها ودون إشراف شخص بالغ يمكنه توجيههم لاستخدامهم على النحو المناسب.

3. الحياة الحالية المحمومة

التغيير في أسلوب وتيرة الحياة الشخصية. بالتوازي مع تقدم التقنيات ، تسارعت وتيرة الحياة بطريقة تم استيعابها في عملية "ساعة توقيت" التي يجب على الفرد أداء العديد من الأنشطة والمهام على مدار اليوم. هناك مفهوم يسمى "أجندة الطفل" اقترحه المؤلف نفسه الذي يستخدم لتعيين الأطفال الذين ادمج بين الحضور المدرسي وقائمة لا تنتهي من الأنشطة اللاصفية والالتزامات.

4. تحرير نموذج الأسرة

تم تغيير هيكل الأسرة فيما يتعلق بالأجيال السابقة. اليوم ، يتم ملاحظة العائلات أحادية الوالدين ، من جنسين مختلفين ، ومثليي الجنس ، أعيد بناؤها مستمدة من حالات الطلاق السابقة ، إلخ. ولدت مجموعة متنوعة أشكال مختلفة من تنظيم الأسرة التي تؤثر على نوع التعليم الذي تلقاه ذرية.

من ناحية أخرى ، توجد حاليًا حياة "داخل الأسرة" أكثر من الحياة "خارج العائلة": تقلص التواصل مع الأجداد والأعمام وأبناء العم ، وما إلى ذلك ، حيث أن الآباء والأمهات والأطفال لديهم وقت أقل للقيام بذلك ، وبالتالي الحد الحياة الأسرية للأفراد الذين يعيشون معا.

5. التخلي عن المسؤوليات

التخلي عن دور بعض الآباء / الأمهات ، حيث يتم الخلط بين عينة من المودة أو الحب من خلال الهدايا والمكافآت المادية إلى جانب التساهل غير المحدود مع الدور التربوي الذي يعزى نظريًا إلى الوالدين (تقديم الوقت والتفاني والحوار ، الاستماع الفعال ، الدعم ، تبادل الخبرات ، وضع المعايير ، الإرشادات والحدود ، قيم التدريس ، إلخ.).

6. التشكيك في الأساليب التعليمية

التناقض التعليمي القائم بين العائلات ، والقدرة على التمييز بين تطبيق الأساليب المتسامحة ، الاستبدادية ، والإهمال ، والإفراط في الحماية ، وما إلى ذلك. بالإضافة إلى ذلك ، يبدو أن الاختلافات بين العائلات والمعلمين تبدو أكثر وضوحًا ، مما يخلق مناخًا من الأسئلة أو عدم الثقة بشخص التدريس في حالة فرض عقوبات محتملة على الطالب).

المفاهيم الخاطئة والأساطير حول الطفولة

فيما يلي بعض الأساطير الرئيسية حول سيكولوجية الأطفال المحتجزين اليوم.

1. الأصولية النفسية

هناك نوع من الاعتقاد يتقاسمه بعض الآباء "يتغلبون" على السلوك السيئ للأطفال فيما يتعلق وجود شر جوهري في الطفل الذي يقوده إلى ارتكاب سلوكيات فقدان الاحترام والتمرد والتحدي والعصيان. لا شيء أبعد عن الواقع. حتى مرحلة الشباب وبداية مرحلة البلوغ (حوالي 24-25 سنة) لا يتمتع الفرد بتطور كامل لجميع هياكل الدماغ التي تسمح له بممارسة التفكير العميق حول أفعاله أو التصرف بطريقة ناضجة ، الأخلاقية ، المتحضرة ، التعاطف. وتعرف هذه الهياكل باسم قشرة الفص الجبهي.

القاصر ، لذلك, إنه لا يمتلك تلك القدرة التي تنسبه إلى إزعاج الوجود بوعي والآباء المتعمدين ، لأنه في هذه العصور لا يعرف الطفل جيدًا ما هو صحيح أو مناسب في موقف معين ؛ يتعلم القيام بذلك لذلك ، يبدو من غير العدل الاعتقاد بأن الطفل يجب أن يتصرف مثل "شخص بالغ مصغر" ؛ الطفل طفل.

2. التعلم لا نموذج الشخصية

فيما يتعلق بما سبق ، لا يبدو من الصواب إما أن نستنتج أن الطفل يتصرف بطريقة غير مناسبة معينة لأنه "لقد خرج مثل هذا".

صحيح (بالفعل في مرحلة الطفولة المتأخرة والمراهقة) أن آخر شخص مسؤول عن السلوك هو الشخص الذي يؤديه ، وأن هناك فرقًا في مزاجه يميز بين أشخاص أكثر هدوءًا أو أكثر "متحركًا" ، لكنه ليس أقل صحة من إعطاء ذلك الطفل في التعلم المستمر البيئة يمثل دورا حاسما في النمذجة السلوكية الطفل.

وبالتالي ، فإن التفاعل بين العوامل الشخصية (الداخلية أو الشخصية) والعوامل المستمدة من السياق (العوامل الخارجية ، مثل نوع الأسرة والتعليم المستلم) هي أسباب السلوك الذي يظهره الأطفال أخيرًا. وبهذا المعنى ، فإن الأنماط التعليمية المختلفة (ديمقراطية أو سلطوية أو متساهلة أو مهملة) تمثل تأثيرًا حاسمًا.

3. المودة لها سعره

فكرة أخرى أن بعض الآباء والأمهات يطبقون بشكل متكرر هي حقيقة أنه من الممكن التفكير توليد شعور الأطفال بالحنان لهم من خلال المكافآت المادية, كما نوقش أعلاه. على عكس ما قد يبدو ، فإن الأطفال سعداء بنفس القدر بنصف أو ربع الأموال التي يستثمرها الآباء بذريعة إبقاء الأطفال الصغار سعداء..

تشير الأبحاث والتحليلات الخاصة بعدد كبير من المقابلات والشهادات التي أُجريت في العقد الماضي إلى أن الشباب يقدرون أكثر من المكافآت المادية الملموسة. الوقت والاهتمام الذي يكرسه آباؤهم لهم على أساس يومي.

الاستماع النشط والحوار وصنع القرار المشترك والأنشطة المشتركة, موقف التعاطف والتفاهم قبل الصعوبات التي قد تنشأ في كلا الجزأين ، وما إلى ذلك ، هي الجوانب التي تعول إلى حد أعلى بكثير من حقيقة إتاحة أحدث طراز وحدة التحكم في السوق.

استنتاج

تهدف الأسطر السابقة إلى أن تكون مجموعة من الأفكار التي ، في بعض الحالات ، يمكن أن تساعد الوالدين على فهم الأسباب التي تجعل سلوك طفلك الصغير ليس هو المتوقع. تحليل المعتقدات الخاطئة المشار إليها يمكن أن يحل المواقف اليومية البديلة للصراع ، والتي يكون فيها تطبيق القدرة التعاطفية ذا أهمية حيوية.

المراجع الببليوغرافية:

• اورا ، ج. (2007). الديكتاتور الصغير. مجال الكتب: مدريد.