طريقة مونتيسوري في 8 مبادئ تعليمية

طريقة مونتيسوري التعليمية ، التي تم تطويرها في أوائل القرن العشرين لاستخدامها في الأطفال والمراهقين ، قد تم تعميمها وتوسيع نطاقها إلى حد كبير منذ ظهورها.

في هذه المقالة سوف نصف المبادئ الأساسية 8 من طريقة مونتيسوري, من بينها يمكننا تسليط الضوء على البيئة المعدة والتعليم الذاتي.

• ربما أنت مهتم: "أفضل 9 أساتذة في التعليم"

ما هي طريقة مونتيسوري؟?

كانت ماريا مونتيسوري (1870-1952) طبيبة ومربية إيطالية كان عملها ، الذي يركز بشكل أساسي على فلسفة التعليم والتربية ، رائدًا للبناءة ولا يزال له تأثير قوي حتى اليوم..

الطريقة التعليمية المقترحة من قبل مونتيسوري تشدد على الحاجة إلى دعم التطور الطبيعي لقدرات الطلاب من خلال التوجيه الذاتي أو الاستكشاف أو الاكتشاف أو الممارسة أو التعاون أو اللعب أو التركيز العميق أو الخيال أو التواصل.

هذه الفلسفة التربوية تتحرك بشكل حاد بعيدا عن الأساليب التعليمية التقليدية ل يعتمد على العفوية واختيار الطلاب بدلاً من الأنظمة الجامدة وبناءً على استيفاء بعض معايير التقييم الأكاديمي. بالنسبة لمونتيسوري ، فإن احترام وتعزيز استقلال الطفل أمر أساسي.

في المقابل ، يعتبر اقتراح مونتيسوري نموذجًا نظريًا للتنمية البشرية. بهذا المعنى ، يجب أن نضع مبادئ القسم التالي في المفاهيم الأساسية لنظريته: الناس نبني أنفسنا نفسيا من خلال التفاعل مع البيئة, ولدينا ميل فطري لتنمية الشخصية.

• ربما تكون مهتمًا: "Waldorf Pedagogy: مفاتيحها التعليمية وأسسها الفلسفية"

المبادئ التعليمية الأساسية

على الرغم من أن طريقة مونتيسوري قد تم تطبيقها بطرق مختلفة بسبب شعبيتها ، فمن الممكن أن تجد ما لا يقل عن 8 مبادئ أساسية لهذا النمط التربوي على أساس عمل مونتيسوري نفسه والتطورات الشعبية اللاحقة.

1. التعلم عن طريق الاكتشاف

تتميز الفلسفة التربوية لمونتيسوري بطابع بناء ملحوظ. من المفهوم أن الناس بشكل عام نتعلم بشكل أفضل من خلال الاتصال المباشر والممارسة والاكتشاف من خلال التعليمات المباشرة. ومع ذلك ، فإن بعض المواد الدراسية ، وخاصة من سن 6 سنوات ، تتطلب فصول رئيسية محددة.

2. إعداد البيئة التعليمية

في طريقة مونتيسوري ، يتم استخدام "بيئة معدة" ؛ هذا يعني أنه يهدف إلى تكييفها مع احتياجات الطلاب وفقًا لسنهم. يجب أن يشجع أيضًا الحركة وتنفيذ الأنشطة ، كن نظيفًا ومنظمًا ، وجذابًا من الناحية الجمالية العناصر الطبيعية مثل النباتات داخل وخارج الفصول الدراسية.

• ربما تكون مهتمًا: "الاختلافات بين عالم نفسي وعالم نفسي تربوي"

3. استخدام مواد محددة

أحد أهم مكونات بيئة مونتيسوريانو هو إدراج بعض المواد التي طورتها مونتيسوري نفسها ومعاونوها. من الأفضل استخدام مواد طبيعية ، مثل الخشب ، أكثر من غيرها من المواد الاصطناعية.

4. اختيار الطالب الشخصي

على الرغم من أن البيئة المُعدة تستلزم قيودًا في نطاق الأنشطة التي يمكن للطلاب الوصول إليها ، إلا أنها لا تزال أكبر من التعليم التقليدي وخلال معظم أوقات الفصل الدراسي أنت حر في اختيار أي مادة أو لعبة أو محتوى تعليمي من بين تلك المتوفرة في الفصول الدراسية.

تحدث مونتيسوري عن "التعليم الذاتي" للإشارة إلى المشاركة النشطة للطلاب في تعلمهم. وبهذا المعنى ، يرتبط دور المعلمين بشكل أكبر بالإعداد والإشراف والمساعدة ، كما سنرى لاحقًا.

5. الفصول الدراسية للفئات العمرية

يتمثل أحد الجوانب المهمة للغاية في طريقة مونتيسوري في أنه يوصى بأن تحتوي الفصول الدراسية على عدد كبير من الطلاب وأن هذه الفئات لها أعمار مختلفة وهي مقسمة حسب الفئات العمرية بسبب خصائص التنمية في كل فترة. عادة يتم الفصل في مجموعات من 3 سنوات (على سبيل المثال من 6 إلى 9).

وذلك لأن مونتيسوري جادل بأن هناك فترات حساسة يكون فيها الأطفال لديهم تسهيل أكبر لاكتساب بعض أو أنواع أخرى من المهارات والمعرفة. وبالتالي ، من المهم في مرحلة الطفولة المبكرة تطوير اللغة أو الحواس ، في حين يتم تشجيع التفكير المجرد خاصة بعد 6 سنوات.

6. التعلم التعاوني واللعب

نظرًا لأن الطلاب أحرار في اختيار طريقة تعليمهم ، فغالبًا ما يقررون التعاون مع زملائهم في الفصل. وهذا يسمح الدروس الخصوصية النظير, ذات صلة خاصة فيما يتعلق باللعبة (التي تؤدي وظائف مهمة في التنمية الاجتماعية والثقافية) ويجب أن تتم ترقيتها من قبل أعضاء هيئة التدريس.

• مقالة ذات صلة: "30 لعبة ممتعة لتعلم القراءة"

7. فصول دون انقطاع

من أكثر السمات المميزة لطريقة مونتيسوري وجود فصول دراسية لمدة 3 ساعات دون انقطاع. نظرًا لأنهم يعتمدون بشكل أساسي على التوجيه الذاتي من جانب الطلاب ، يجب أن يكونوا أقل مللًا بكثير من التدريس التقليدي ؛ المطلوب هو تفضيل تحقيق حالة تركيز تعزز التعلم.

8. المعلم كدليل والمشرف

في طريقة مونتيسوري يقوم المعلم بتوجيه تعلم الطلاب وتجنب عرقلة عملية التعليم الذاتي الخاصة بهم. وبالتالي ، ترتبط أدوارهم بإعداد البيئة الأكاديمية ، ومراقبة الأطفال لتعزيز التعلم الفردي ، وإدخال مواد تعليمية جديدة أو توفير المعلومات.