شارك:
خرائط الإدراكية ما هي وكيفية استخدامها للتعلم أو التعليم
التعلم ، أو اكتساب واستيعاب المعلومات أو المعرفة ، ليس شيئًا يحدث بشكل عشوائي ، لكن الناس يحتاجون إلى دراسة وتكرار من خلال التمارين أو الخبرات لتحقيق استيعاب أي موضوع أو مفهوم.
ومع ذلك ، هناك عدد من أساليب التعلم التي يمكن أن تسهل هذه المهمة, واحدة من هذه التقنيات هي استخدام ما يسمى الخرائط المعرفية. هذه الخرائط المعرفية هي وسيلة ممتازة لتوضيح والتقاط سلسلة من الأفكار أو المعرفة من أجل أن يتمكن الشخص من استيعاب ودمج أي نوع من المعلومات في مخططاتهم المعرفية.
- مقال ذو صلة: "علم النفس التربوي: التعريف والمفاهيم والنظريات"
ما هي الخرائط المعرفية?
الخريطة المعرفية هي أداة استراتيجية تتيح استيعاب أي نوع من المعلومات والاحتفاظ بها من خلال التمثيل البياني للأفكار والمفاهيم. يتم التعبير عن هذا التمثيل من خلال استخدام الرسومات أو المخططات أو المخططات.
اسم هذه التقنية بكلمة "map" له معنى مجازي ، لأنه يستخدم كنوع من الخريطة الجغرافية التي يمكن للشخص من خلالها توحيد مفاهيم مختلفة.
وضعت هذه الخرائط المعرفية بطرق مختلفة اعتمادا على ما إذا كانت جمع المعلومات وإجراءات التصفية والتقييم ماذا يفعل الشخص بالإضافة إلى ذلك ، يتم إنشاؤه أيضًا استنادًا إلى حجم المعلومات الذي يجمعه الشخص من السياق الذي تم العثور عليه فيه..
ميزة أخرى هي أنها قابلة للتشكيل ، وتكون عرضة للتغيير مع مرور الوقت لأن الموضوع يضيف معلومات. كمستمر ومقاوم للنسيان ، طالما لم يتوقف الشخص عن التفاعل مع هذا السياق.
الخصائص الرئيسية
بالإضافة إلى كونه أداة مفيدة للغاية للتعلم في أي من المجالات أو الموضوعات التي قد يشارك فيها هذا الموضوع, الخرائط المعرفية لها سلسلة من الخصائص:
- فهي مفيدة لتنظيم أي محتوى أكاديمي, داخل وخارج المدرسة.
- يمكن أن تساعد كل من التربوي بالنسبة للطالب عند التركيز على التعلم في مواد محددة.
- فهي فعالة في بناء معاني موجزة جدا أو ملموسة.
- أنها تعطي الشخص إمكانية المقارنة والتمييز والنظام والجماعة والتنظيم الكثير من المعلومات.
وظائف هذه الموارد
بالنظر إلى أهمية ومزايا الخرائط المعرفية ، يمكن أن تكون هذه مفيدة للغاية لأربعة جوانب من عملية التعليم والتعلم:
1. معنى التعلم
من خلال تشكيل تمثيل بياني لكيفية ترتيب الهيكل المعرفي للطالب ، فإنه يشكل استراتيجية أساسية في ذلك الوقت زيادة وتحسين إدارة الذاكرة وذاكرة المعاني, لتوليف المفاهيم وتبسيط التقييم الذاتي.
2. الاستراتيجية التربوية
يمكن للمعلم أو المعلم استخدامها كما طريقة لتنظيم وتخطيط موضوعات أو مواد المناهج الأكاديمية.
3. طريقة التقييم
يمكن أن يكون ذا فائدة كبيرة عند مقارنة وتقييم وتحليل مزايا وعيوب عمليات التقييم التي يستخدمها أعضاء هيئة التدريس..
4. الموارد التعليمية
تشكل الخرائط المعرفية تقنية ممتازة عندما يتعلق الأمر تنظيم المعلومات أو المواد التي يجب على الطالب تعلمها أو استيعابها.
بالنظر إلى عدد الوظائف والمزايا التي يمكن أن تمتلكها الخرائط المعرفية ، يجب أن ينظر إليها على أنها شيء أكثر من مجرد أداة في شكل مخطط يستخدمه الطالب لتنظيم المعلومات ، مما يجعل الطلاب والمعلمين على حد سواء قدرا كبيرا من الفضائل والصفات التي يمكن أن يكون في مجال التعلم.
هيكل
مثل الخريطة أو مخطط التعلم ، تحتوي الخرائط الداخلية على بنية محددة تسهل استيعاب المعلومات. ينقسم هذا الهيكل إلى قسمين: الهيكل الخارجي والهيكل الداخلي.
الهيكل الخارجي
الهيكل الخارجي للخرائط المعرفية هو الذي يشمل العناصر الأساسية لهذا. هؤلاء هم:
- المفاهيم: أنها أكثر تشابهًا مع الصور ولا يجب أن تكون متطابقة في جميع الأشخاص ، لأن كل موضوع يلتقط معنى أو معاني المفاهيم بطريقة أو بأخرى.
- المقترحات: تشكل اتحاد العديد من المفاهيم عن طريق مواقع الاتصال ، وبالتالي إنشاء وحدة الدلالية.
- ربط المواقع: يقعون بالقرب من خطوط الاتحاد من أجل شرح أو تحديد معنى ما يتم التعبير عنه.
- خطوط الاتحاد: الخطوط التي تعمل كحلقة وصل بين المقترحات.
فيما يتعلق بالبنية الداخلية ، هذا هو ما يجعل الخريطة المعرفية أداة إدراكية فعالة. يشمل هذا الهيكل الداخلي:
- سلم: يجب أن يتم ترتيب المفاهيم وفقًا لدرجة أهميتها أو شمولها. كلما كان مفهوم ما أو أكثر يحتوي على معلومات أكثر شمولاً ، كلما احتلت مكانًا أعلى في الهيكل.
- الأقسام: يجب أن يتم تنظيمه في أقسام مختلفة تحتوي على أكثر المعلومات صلة بالموضوع.
- الوضوح البصري: يجب أن يكون الهيكل مرئيًا وواضحًا ، مع إبراز أهم المفاهيم أو المقترحات الخاصة بالموضوع.
أنواع الخرائط المعرفية
هناك العديد من المتغيرات ، المحددة مسبقًا بالفعل ، للخرائط المعرفية. الأكثر شعبية موصوفة أدناه.
الخريطة المعرفية لنوع الشمس
تشكل الخريطة المعرفية لنوع الشمس مخططًا له شكل يشبه شكل الشمس لديه موضوع رئيسي في المركز ومنه يتم وضع المفاهيم أو الأفكار المتعلقة بهذا الموضوع.
وتتمثل المهمة الرئيسية لهذا النوع من الخريطة في تقديم وتنظيم مفهوم أو موضوع ، إلى جانب خصائصه أو أوصافه الرئيسية.
الخريطة المعرفية للسحب
إنه يشكل مخططًا يتكون من أشكال على شكل سحب ، تتوفر المعلومات ضمنها. كما هو الحال في خريطة نوع الشمس ، فهي تستند إلى فكرة أو موضوع رئيسي ، ومنه المواضيع الفرعية التي تظهر من حوله تنشأ.
إنها تقنية عندما يتعلق الأمر بتنظيم واستيعاب خصائص موضوع معين.
الخريطة المعرفية للدورات
إنه نوع من الرسومات التي يتم فيها تسجيل المعلومات المطلوبة وفقا لترتيب زمني أو تسلسل, الذي ينتهي الحصول على شكل seriation مستمر من خلال استخدام الدوائر أو السهام.
يجب الإشارة إلى بداية السلسلة في الدائرة العليا ، بينما يتم تسجيل المراحل التالية في بقية الدوائر.
إنه مخطط مفيد للغاية ترمز إلى المعلومات الزمنية أو الدائرية.
الخريطة المعرفية للجوانب المشتركة
في هذا النوع من المخططات ، يتم إنشاء قسمين مختلفين متصلين بمنطقة مشتركة. إنها تقنية مثيرة للاهتمام للغاية إذا كان ما تريده هو الكشف عن المبادئ أو الأساسيات أو الأفكار الشائعة بين موضوعين.
الخريطة المعرفية للمياه السيئة
يبدو أن تكوين هذا المخطط يحاكي بنية قنديل البحر ، مع الإشارة في الجزء العلوي إلى عنوان الموضوع أو الفكرة ، متبوعة بسلسلة من الصناديق مع الموضوعات الفرعية أو أقسام الأفكار. أخيرا, يتم تسجيل خصائص أو مبادئ كل موضوع فرعي في خطوط رأسية.
يستخدم هذا النوع من الخريطة المعرفية لتنظيم المحتويات وفقًا لمواضيعها وموضوعاتها الفرعية والأفكار الرئيسية المستمدة من هذه.