معرفة القراءة والكتابة ما هو عليه ، أنواع ومراحل التنمية

عمليات التعلم التي نكتسب من خلالها المعلومات والمعرفة كثيرة ومتنوعة ، ويأخذ البحث من حولهم في الحسبان عوامل أكثر وأكثر جوانب البيئة التي تؤثر على تطوير قدرتنا على التعلم.

أحد هذه المفاهيم هو معرفة القراءة والكتابة, مصطلح يشير إلى عمليات التعلم التي تأخذ في الاعتبار ليس فقط القدرات الفردية من حيث محو الأمية ، ولكن أيضًا التأثير الذي يحدثه السياق الاجتماعي الثقافي ودور الشخص في هذه العملية.

• مقالة ذات صلة: "تطور القراءة والكتابة: النظريات والتدخل"

ما هي معرفة القراءة والكتابة?

من خلال معرفة القراءة والكتابة يفهم المفهوم الذي يشير إلى مجموعة من المهارات والقدرات التي تمكن الشخص من جمع ومعالجة المعلومات في سياق معين من خلال قراءتها وتحويلها إلى معرفة, والتي يمكن أن تتجلى شفهيا أو عن طريق الكتابة.

ومع ذلك ، يتميز مفهوم محو الأمية من خلال التأكيد على الرؤية الاجتماعية والثقافية للتعلم. وهذا هو ، يتجاوز حدود القدرات المعرفية. في مجال محو الأمية ، لا يؤخذ في الاعتبار الاعتراف والفهم من خلال اللغة فحسب ، بل إنه يدرك أيضًا تأثير السياق الاجتماعي ، وأدوار وديناميات القارئ والكاتب ، وكذلك المحاورين المحتملين..

• ربما تكون مهتمًا: "30 لعبة ممتعة لتعلم القراءة"

أنواع محو الأمية

هذا المفهوم الاجتماعي والثقافي للتعلم من خلال لغة مكتوبة يحدد ذلك يمكن أن يكون هناك عدة أنواع من مهارات القراءة والكتابة. بعضها عبارة عن محو الأمية العامية ، والتي تشير إلى تعلم القراءة في الحياة اليومية ، ومحو الأمية الرسمية أو المنظمة.

بالإضافة إلى ذلك ، هناك عدد كبير من المجالات التي يمكن أن تعطى محو الأمية. لقد حان منظري التعلم لاقتراح مثل حرفية مالية ، حرفية العمل ، حرفية حرجة ، المعلومات ، الرقمية أو التأديبية, على سبيل المثال لا الحصر منهم.

مع مراعاة هذا التباين الكبير في معرفة القراءة والكتابة ، فإن المهارات والقدرات التي تجعل الشخص خبيرًا في نوع معين من محو الأمية متنوعة أيضًا ، مما يعني أن القدرة على القراءة أو الكتابة ليست سوى جزء من مجموعة الكليات اللازمة لتطوير والحصول على محو الأمية في مجال معين.

المفاهيم الأساسية

هناك مفهومان أساسيان لفهم مفهوم معرفة القراءة والكتابة. هذه هي أحداث محو الأمية وممارسات محو الأمية.

1. أحداث محو الأمية

المعروف أيضا باسم أحداث القراءة والكتابة ، فإنها تشير إلى جميع المواقف اليومية أو اليومية التي تلعب فيها اللغة المكتوبة دورًا أساسيًا. تتجلى أحداث محو الأمية هذه في قراءة العلامات أو الملصقات أو النماذج أو الكراسات أو المستندات.

ومع ذلك ، لكي تُعتبر هذه الإجراءات بمثابة معرفة القراءة والكتابة ، يجب أن يمتلك الشخص في مجموعته من المهارات المعرفية المعرفة بالقواعد والتوافقات الموجودة في الموقف ، والمعروفة باسم ممارسات محو الأمية.

2. ممارسات محو الأمية

ممارسات محو الأمية ، أو ممارسات القراءة والكتابة ، تشمل القواعد الاجتماعية والثقافية والامتثال لها اسمه أعلاه. توفر هذه المعنى للموقف أو السياق الذي يحدث فيه فعل القراءة.

ما هي مبادئ الحكم?

باتباع ما توصفه النظريات التي تحدد مفهوم معرفة القراءة والكتابة ، يمكننا تفصيل سلسلة من المبادئ التي تحكمها. تم تحديد هذه المبادئ في العبارات التالية:

• اكتساب وتعلم محو الأمية هو ممكن من خلال الجمع بين التعلم الصريح والضمني. بالإضافة إلى ذلك ، يتم إعطاء هذه تدريجيا حتى يمكن تحسينها وصقلها.
• من أجل أن تحدث معرفة القراءة والكتابة ، فمن الضروري الوساطة أو تأثير العوامل الاجتماعية والثقافية.
• يمكن أن تحدث هذه المهارات خارج إطار المدرسة ، ويمكن تطويرها بشكل مستقل عن المجموعة الاجتماعية - الثقافية أو العمر..
• بالإضافة إلى القدرة على فهم الحروف والرموز المكتوبة, يتطلب الحرفي معرفة وتفسير جميع أنواع تمثيلات المعلومات ، مثل الرموز والرسومات على سبيل المثال.

أخيرًا ، من أجل اكتساب معرفة القراءة والكتابة ، يحتاج الناس إلى مواقف أو سياقات ذات غرض مهم يسمح لهم بوضع محو الأمية موضع التنفيذ. بنفس الطريقة, من الضروري تقديم كل أنواع الفرص لتطبيقها في المواقف المختلفة التي تحفزهم.

كيف يتطور ويعبر عن نفسه في التعلم?

على الرغم من عدم وجود "بروتوكول" أو مراحل ثابتة ومحددة مسبقًا تنظم عملية تعلم القراءة والكتابة ، يمكننا التمييز بين سلسلة من المراحل التي ، على الرغم من ظهورها بشكل منتشر ، تعمل على إرشادنا في كيف يكتسب الناس هذه القدرات.

هناك ثلاث لحظات تتطور من خلالها محو الأمية: محو الأمية الناشئة والتعلم الرسمي ومحو الأمية..

1. محو الأمية الناشئة

من السنوات الأولى من حياة الناس ، يتعرضون لجميع أنواع المعلومات والرسائل الممثلة في شكل مكتوب ، والتي يجب أن تفسر وتعمل مع استخداماتها ومعانيها.

قبل بدء المرحلة المدرسية ، يحيط الطفل بالكتب والإعلانات والكتيبات والكتالوجات وجميع أنواع الصحف أو الوثائق التي تحتوي على حروف ورموز ، وكلها مرتبطة بالثقافة التي ينتمي إليها الطفل..

هذه الظاهرة التي تحدث قبل فترة طويلة من معرفة القراءة والكتابة أو التعليم الرسمي تُعرف باسم معرفة القراءة والكتابة الناشئة ويمكن أن تنعكس في قدرة الطفل على معرفة كيفية استخدام كتاب أو الرموز التي يرى أنها تشير إلى.

2. التعلم الرسمي

بعد ذلك ، تبدأ المرحلة المدرسية فيها يكتسب الشخص المهارات الرسمية التي تسمح بمحو الأمية, وكذلك المهارات الصوتية التي تتألف في البداية من التعلم في حد ذاته (تعلم القراءة والكتابة) ستصبح وسيلة لتعلم المعارف الأخرى.

3. محو الأمية

في نفس الوقت الذي يتم فيه التعلم الرسمي ، يكتسب الشخص ، تدريجياً ومن خلال تجارب حياته اليومية ، جميع المهارات اللازمة التي تشكل محو الأمية..

تفضل هذه المواقف تحسين هذه المهارات التي ستصبح محو الأمية المحددة لكل موضوع.