النظرية البيئية لـ Urie Bronfenbrenner

ال النظرية البيئية للأنظمة بواسطة أوري برونفنبرنر وهو يتألف من التركيز البيئي على تنمية الفرد من خلال البيئات المختلفة التي يتطور فيها والتي تؤثر على التغيير وتطوره المعرفي والأخلاقي وعلاقاته.

يمكن تطبيق هذه النظرية في جميع مجالات علم النفس والعلوم الأخرى ، حيث نبدأ من الأساس أن التنمية البشرية تحدث في التفاعل مع المتغيرات الوراثية والبيئة ، وتكشف بوضوح النظم المختلفة التي تشكل العلاقات الشخصية وفقا للسياق الذي هم عليه.

نظم برونفنبرنر

من الأقل إلى العالم الأكبر ، يدعى Urie Bronfenbrenner أربعة أنظمة تحيط بالنواة الأساسية التي يفهمها الفرد نفسه. الأنظمة هي التالية: microsystem ، mesosystem ، exosystem و macrosystem.

الميكروسيستم

وهو يشكل المستوى الأكثر إلحاحًا أو الأقرب الذي يتطور فيه الفرد. السيناريوهات المدرجة في هذا النظام هي الأسرة أو أولياء الأمور أو المدرسة.

mesosystem

يتضمن العلاقة بين بيئتين أو أكثر يشارك فيها الشخص بنشاط. يمكن فهمه أيضًا على أنه الرابط بين الأنظمة الصغيرة. يمكن أن تكون الأمثلة الواضحة هي العلاقة بين الأسرة والمدرسة ، أو بين العائلة والأصدقاء.

exosystem

إنه يشير إلى القوى التي تؤثر على ما يحدث في الأنظمة المجهرية. في هذه الحالة ، لا يفهم الفرد كموضوع نشط. على سبيل المثال ، طبيعة عمل الوالدين ، والعلاقات التي يحتفظ بها المعلم مع بقية أعضاء هيئة التدريس ، إلخ..

macrosystem

يشار إلى الظروف الاجتماعية والثقافية والهيكلية التي تحدد في كل ثقافة السمات العامة للمؤسسات والسياقات ، إلخ. الذي يتطور فيه شخص وأفراد مجتمعهم. يمثل قيم الثقافة والعادات وما إلى ذلك..

لهذه النطاقات المكانية يجب أن تضاف chronosystem, الذي يقدم البعد الزمني في المخطط. وهذا يشمل التطور الثقافي والظروف المعيشية للبيئة.

نقد لهذه النظرية

الانتقاد الرئيسي لهذه النظرة البيئية التي يمكن أن نجدها هو أنه يولي القليل من الاهتمام ل العوامل البيولوجية والمعرفية التنمية في جوهرها. بالإضافة إلى عدم توفير سلسلة من التغيير في التنمية كما هو الحال على سبيل المثال توفير نظريتي جان بياجيه وإريك إريكسون. ومع ذلك ، من خلال التركيز على الجانب السياقي للتنمية البشرية ، وهو الفضاء الذي يمكن للمرء أن يتدخل مباشرة ، وغالبا ما تستخدم هذه النظرية عند الحديث عن التعليم الشبكي والمسؤولية المشتركة للتعليم..

ككائنات اجتماعية ومنغمسين في بيئة مع ثقافة وسياق محدد ، وفي الوقت نفسه ، في تحول مستمر من خلال إطار العولمة التي روح العصر, يمكننا أن نعتقد أن التنمية الشخصية يتم إنشاؤها من الوسطاء الثقافيين وترابط النظم المذكورة في النظرية البيئية لبرونبرينر.

يجب ألا نذكر التطور فقط من خلال التفاعلات النظرية ، ولكن لمعالجة الانتقادات الحالية للنموذج, يجب أن نأخذ في الاعتبار التفاعل بين متغيرات الشخصية والبيئة, لأن مجموع الأنظمة هو في نفس الوقت عامل اجتماعي وفريد ​​، ويعمل على فهم تطور الفرد في سياقات مختلفة.