قوة اللعبة ، لماذا هو ضروري للأطفال؟

في الآونة الأخيرة ، تحدث مقال في المجلة الشعبية "Muy Interesante" عن سر اللعب وشدد على أهمية اللعب في عملية نضج الفرد.

نتحدث هذا الأسبوع ، من معهد منسلوس للمساعدة النفسية والنفسية ، عن أهمية اللعب في تنمية الطفل ورفاه الكبار..

لماذا هو مهم للأطفال للعب?

ما هي قوة اللعبة?

تقوي الأنشطة المرحة منطقتين من الكتلة الرمادية (المادة التي تشكل جزءًا من الجهاز العصبي المركزي): المخيخ ، الذي ينسق الحركات ، والفص الجبهي ، المرتبط بعملية صنع القرار والتحكم في الدافع. تلعب اللعبة دورًا رئيسيًا في عمليات النضج هذه لأنها تتعاون في معرفة العلاقة بين السبب والنتيجة ("إذا دفعت الشاحنة ، كانت تتحرك") وفي حساب الاحتمالات خلال التجربة والخطأ ("إذا أردت تصل الشاحنة إلى الطاولة ، ويجب أن أدفع بقوة ").

قوة اللعبة لا تحصى. اللعب هو التعلم عن طريق بدء الخيال ، والاستكشاف من خلال التفاعل ، وقبل كل شيء ، المتعة. لهذا السبب ، فإن اللعب عنصر أساسي للنمو الصحي للفرد وتنمية ذكائه.

الأطفال يغيرون طريقة لعبهم على مر السنين ...

بالطبع. إذا لاحظناها ، يمكننا أن نرى عناصر مهمة للغاية تميز مرحلة ما عن مرحلة أخرى. قدم جان بياجيه (1896-1980) وصفًا تفصيليًا للأنواع الرئيسية من الألعاب التي تظهر خلال الطفولة. لاحظ هذا البيداغوج أنه من 0 إلى 2 سنوات تسود اللعبة الوظيفية أو التمرينية ، ومن 2 إلى 6 سنوات تصبح اللعبة الرمزية واضحة ومن 6 إلى 12 سنة.

بالإضافة إلى ذلك ، لاحظت Piaget ، إلى جانب هذه الأنواع من الألعاب ، وجود ما يسمى لعبة البناء ، وهو نوع من الألعاب يتطور من يد أي شخص آخر (اعتمادًا على المرحلة التي يكون فيها الطفل)..

ما يميز ألعاب التمرين?

تتألف ألعاب التمرين المعتادة في السنوات الأولى من الحياة من تكرار نشاط مرارًا وتكرارًا من أجل المتعة الكاملة للحصول على نتيجة فورية. يمكن القيام بهذه الإجراءات مع كائنات (لدغة ، مص ، رمي ، اهتزاز) وبدونها (الزحف ، التأرجح ، الزحف). في هذه المرحلة ، يطور الطفل تنسيق الحركات والتشرد ، والتوازن الثابت والديناميكي ، وكذلك فهم العالم من حوله ، من بين أمور أخرى..

توفر صناعة الألعاب العديد من الخيارات التي تضمن تنفيذ المهارات الموضحة. كما هو الحال في بقية المراحل ، تعمل الألعاب باعتبارها "مواد مفيدة" لتطوير الحركية النفسية الحسية للصغار.

ما اللعب تفضل تطوير 2 إلى 6 سنوات?

في هذه المرحلة الثانية التي تسود فيها اللعبة الرمزية (التي تتألف من محاكاة المواقف والأشياء والشخصيات) ، تعد الألعاب التي تروّج لخيال الطفل وتحفزه على الإبداع مثيرة للاهتمام. لذلك ، من الأفضل غالبًا إنشاء سيناريو بدلاً من القيام به في المقام الأول.

تسهل اللعبة الرمزية فهم البيئة ، وتضع المعرفة العملية حول الأدوار الثابتة في حياة البالغين وتفضل تطوير اللغة من بين أمور أخرى. باختصار ، في هذا النوع من الألعاب ، يعيد الأطفال إنتاج الواقع الذي يحيط بهم. كلما زاد تنوع الواقع الذي يعرفونه ، زادت ثراء الحجج التي يستخدمونها (العائلات ، الأطباء ، المعلمون ، الراقصون ، المتاجر ، إلخ). في الواقع ، يظهر اختيار وتطوير الموضوع / الوسيطة للعبة أن الطفل يفهم بشكل متزايد الجوانب الحيوية.

وما الذي يميز لعبة القواعد (من 6 إلى 12 سنة)?

القواعد عبارة عن عناصر اجتماعية تعمل على تعليم الأطفال الفوز والخسارة ، واحترام التحولات والقواعد ، والنظر في تصرفات وآراء الزملاء الآخرين ، إلخ. تعتبر القواعد أساسية لتعلم أنواع مختلفة من المعرفة وتفضل تطوير اللغة والذاكرة والمنطق والاهتمام.

لتوضيح أفضل لتعلم القواعد ، أخذت بياجيه على سبيل المثال لعبة الرخام: إذا أعطيت الرخام لأطفال من سنتين ، يكون النشاط الذي يقومون به فرديًا: يمتصون ، يرمون ، يدفعون ، إلخ ...

إذا كانت عمليات التسليم للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2 و 5 سنوات ، على الرغم من أنهم يتلقون قاعدة كيفية اللعب ، فإنهم يقومون بذلك بشكل فردي (لعبة موازية) ، أي أنهم لا يحاولون التنافس أو الفوز أو تبادل وجهات النظر ، إلخ. أخيرًا ، إذا قمت بمشاركتها مع الأطفال الذين تزيد أعمارهم عن 6-7 سنوات وشرحت شكل اللعبة ، فهم يفهمون القواعد كعناصر إلزامية ويقومون بالنشاط وفقًا للقواعد.

مرافقة الأطفال بهذا المعنى مهمة أساسية لنضجهم.

لماذا?

بالنسبة للعديد من الآباء ، يعد اللعب نشاطًا هاءًا ، ولكنه في الواقع مهمة تتطلب المزيد من الالتزام. اللعب يساهم ، كما رأينا ، في النمو المتكامل للرضيع ، والمشاركة فيه تجعلنا عنصرا أساسيا في هذه العملية الزوجية.

لدينا الرقم داخل اللعبة يغذي جميع القدرات المذكورة. على سبيل المثال ، في حالة اللعب الرمزي ، فإنه يوفر مصدرًا للمعلومات التي سيتعين على الطفل التعامل معها والتفاعل معها (المفردات والإيماءات والإجراءات والأفكار حول المجتمع ، وما إلى ذلك). في حالة لعبة القواعد ، هناك حدود ستقوم لاحقًا بتطوير مهارات قابلة للنقل لبقية السيناريوهات الحيوية (على سبيل المثال: الانتظار).

نحن جميعا بحاجة للعب

هل يحتاج كبار السن أيضًا إلى اللعب?

وفقا للطبيب النفسي آدم بلاتنر ، فإن الحاجة إلى اللعب في البشر دائمة. يشير بلاتنر إلى أن أساس حياة الرجل هو العلاقة بين أربع مهارات: الحب والعمل واللعب والتفكير. على وجه التحديد ، يعزز هذا الطبيب النفسي النشاط المرحة كعنصر تعويضي للتوتر العاطفي الناتج عن بقية الأنشطة.

الحقيقة هي أنه ليس كل الإجراءات يمكن أن تصبح ألعابًا. في الواقع ، سوف نفتح نقاشًا مثيرًا للاهتمام إذا فكرنا في ما يمكن أن يحدث لو كان الأمر كذلك.

الآن جيد. يمكننا دمج نشاط اللعب بشكل طبيعي في حياتنا اليومية من أجل مواجهة التوتر / التعب الذي يولده الالتزام ، وبالتالي توفير مكان لقدرة إبداعية. لذلك ، فإن تقديم اللعبة كعنصر مكمل (سواء في وقت ممارسة الرياضة ، في فريق ديناميكي ، في ممارسة هواية ، وما إلى ذلك) بغض النظر عن وجود لعبة مع الأطفال ، اختيار ذكي عاطفيا.

هل يسمح الكبار لأنفسهم باللعب?

عدة مرات لا. هنا تكمن المشكلة. مسألة التسامح والمعتقدات المتعلقة بـ "الواجب" تنتقص من العفوية ، والتحرر من الفكر والفرح. لذلك ، اليوم لا نريد استبعاد هذه المقالة دون إطلاق رسالة أخيرة: اللعبة جزء من طريقتنا في استكشاف العالم وفهمه ...

اللعب ليس فقط عن الأطفال.

• ربما أنت مهتم: "9 ألعاب واستراتيجيات لممارسة العقل"