فصل التعليم حسب خصائص الجنس والنقد

عبر التاريخ ، تمكنا من رؤية كيف تطورت الجوانب المختلفة المتعلقة بالحياة في المجتمع في اتجاهات مختلفة. لقد ولدت القيم والمفاهيم والثقافات وطرق رؤية العالم أو الفلسفات أو النظم السياسية وتعديلها وتغييرها. ليست طريقة التعليم استثناءً من ذلك ، عادةً ما نتجه نحو ممارسة تعليمية تتسم بالمساواة وتسعى إلى أن يتمتع كل فرد بنفس الفرص بغض النظر عن العرق أو الحالة أو العمر أو الجنس..

فيما يتعلق بالأخيرة ، يتلقى الأطفال حاليًا في غالبية المدارس والمؤسسات التعليمية في بلدنا تعليماً جيدًا في المراكز التي يتدربون فيها في الفصول الدراسية المختلطة التي يوجد فيها كلا الجنسين ، نحن نتحدث المؤسسات العامة أو الخاصة. لكن, لا يزال البقاء على قيد الحياة بعض المدارس التي تدعو منفصلة التعليم حسب الجنس. في هذه المقالة سوف نحلل ما هو هذا النوع من التعليم ، الذي يدافع عن المواقف الحالية في هذا الشأن.

• مقال ذو صلة: "علم النفس التربوي: التعريف والمفاهيم والنظريات"

التعليم مفصولة بين الجنسين: ما هو وماذا يفعل?

ندعو التعليم المنفصل حسب الجنس ، وتسمى أيضا التعليم المتمايز أو التعليم المنفصل ، إلى نوع من النموذج التعليمي الذي يتميز بالدفاع عن تقديم تشكيل منفصل لأعضاء كل جنس. بمعنى آخر ، نحن نتعامل مع نموذج يعني أن الأطفال يتعلمون مع الأولاد والبنات مع الفتيات ، دون الاختلاط في الفصل.

لا يعتبر التعليم الرسمي الذي يفصل بين الجنسين نموذجًا تعليميًا حديثًا ، ولكنه يظهر من اللحظة التي يبدأ فيها التعليم ليكون إلزاميًا لكلا الجنسين. حتى قبل التعليم الإلزامي كان هناك تعليم متباين ، حيث يتم التركيز في حالة الإناث على اكتساب الثقافة والمهارات اللازمة لأداء الأعمال المنزلية بنجاح. لن يبدأ الأمر في عام 1783 حتى يبدأ التعليم الإلزامي للبنات في إسبانيا ، على الرغم من أن منهجًا مختلفًا يركز على الأدوار التقليدية للجنسين..

وسيتم الحفاظ على هذا التمايز من خلال القوانين المختلفة التي ظهرت مع مرور الوقت ، والتي تشكل مدارس للذكور والإناث. في الواقع ، لم يظهر التعليم المختلط في بلدنا حتى عام 1901 ، على الرغم من استمرار وجود اختلافات وأن التعليم سيبقى في الغالب مفصولًا عن الجنس. كما ستفترض الأحداث التاريخية والديكتاتوريات المختلفة سلسلة من التطورات والنكسات في البحث عن التعليم المختلط. في الواقع ، حتى قانون التعليم العام لعام 1970 لم يعترف بالمساواة في المناهج الدراسية والمدرسة المختلطة الحقيقية.

اليوم ، ترك معظم الغرب وراء هذا النموذج ، وذلك باستخدام نموذج تعليمي يسود فيه التعليم المختلط للبنين والبنات. ومع ذلك ، لا تزال هناك مدارس مختلفة تبقي التعليم منفصلًا حسب الجنس. على الرغم من أننا في العديد من الحالات نواجه نموذجًا يتبع في مدارس تقليدية ودينية ، إلا أن الحقيقة هي أن القطاعات ظهرت أيضًا تدافع عنها من منظور يدعي أنها تسعى إلى تحقيق أعلى مستوى من التطور بين الجنسين.

أدناه سنرى بعض وجهات النظر التي تؤخذ بعين الاعتبار سواء بالنسبة للمناصب لصالح هذا النوع من النموذج وأولئك الذين هم ضد.

• ربما تكون مهتمًا: "التقسيم الجنسي للعمل: ما هو عليه ، والنظريات التوضيحية"

مواقف لصالح هذا النوع من التعليم

يقترح أولئك الذين يدافعون عن التعليم الذي يفصل بين الجنسين ، والذين يميلون إلى تسميته التعليم المتمايز ، أن هذا النوع من التعليم يوفر المزيد من الفرص التعليمية وأنهم مدعومون بحقيقة أنه يفترض نموذج تعليمي يمكن للوالدين الذين يرغبون في القيام بذلك أن ينسبوا إليه.

هناك نقطة أخرى يتم إضافتها غالبًا وهي المفهوم القائل بأنه من خلال التعليم المنفصل ، من الممكن إجراء تقييم متباين واتخاذ إجراءات بشأن مشاكل محددة لكل جنس والحضور إلى إيقاع التطور المختلف الذي يقدمه الأطفال. ويمكن أن يسهل ذلك أيضًا أنه عند تكييف إيقاعات التنمية المحددة ، يكون التعليم أكثر تعديلًا ويولد هجرًا أقل وفشلًا في المدارس وييسر النجاح الأكاديمي عن طريق تكييف التعليم مع الخصائص التطورية لكل جنس..

يقترحون أن كل جنس يرى أن إيقاع تطوره مقبول وموثوق به ، بحيث لا يكون مقيدًا بتصور الاختلافات مع الجنس الآخر. وبالمثل ، فإنهم يذكرون أيضًا هذا النوع من التعليم ليس كشيء متحيز جنسيا يدعي تقديم المرأة فيما يتعلق بالرجل بل كوسيلة لتحريرها..

كما أنه يميل إلى اعتبار أنه في التعليم المختلط مطلوب إيقاع معين وطريقة للعمل تجاه جميع الطلاب, دون الانتباه إلى الاختلافات ليس فقط في التنمية ولكن في طريقة التصرف. يُعتقد أن الطفل يميل إلى أن يكون أكثر حيوية وتنافسية وتحركًا بينما تميل الفتاة إلى مستوى أعلى من الانضباط والتفكير اللفظي والعاطفي.

من هذا الموقف ، يُعتقد أيضًا أنه من الشائع أن تشعر العديد من الفتيات بعدم الارتياح إزاء المستوى العالي من الإثارة ونشاط الأولاد ، بينما يرى الأطفال في كثير من الأحيان أن مستوى النضج البيولوجي لشركائهم أكبر من مستوى نضجهم وكذلك يتم معاقبة مستوى التنشيط الخاص بهم.

وقد لوحظ أيضًا أنه في التعليم المتمايز ، يميل مستوى منخفض من اضطرابات الأكل ومشاكل الصورة الذاتية للجسم ، بالإضافة إلى انخفاض مستويات التشتيت لدى كلا الجنسين..

مواقف مخالفة للفصل بين الجنسين

مواقف معارضة للتعليم المنفصل بين الجنسين ، ذلك يسمونه عادة التعليم منفصلة, يؤكدون من ناحية أخرى أن الفصل بين الجنسين في فصول دراسية مختلفة يجعل من الصعب التكيف مع العالم الواقعي. في الواقع ، يعيش الطلاب يوميًا ويعملون مع الناس من كلا الجنسين بشكل مستمر ، كونهم الفصل بين الجنسين في البيئة المدرسية ، مما يجعل من الصعب عليهم أن يعتادوا على العمل معًا.

وبالمثل ، فإن التعليم المختلط أو التعليم المختلط يفترض وجود تكافؤ الفرص بين الجنسين ، والتعلم بنفس الطريقة وبنفس الخيارات. يتضمن التعليم المنفصل الحد من هذه الخيارات وتوليد فئتين مختلفتين من الطلاب ، لا يستفيد منه جميع الطلاب من نفس التعليم.

قد يعني التحقق من صحة المستويات المتمايزة المتمايزة للتنمية عن طريق الخطأ تعيين قدرة منخفضة لأحدهم أو الآخر في أنواع معينة من الدراسات أو التلمذة الصناعية. هناك خطر من الطلاب الصور النمطية, وكذلك عدم مراعاة الفروق الفردية داخل نفس الجنس.

كما أنها تأخذ في الاعتبار أن العديد من الاختلافات التي تعزى كلاسيكياً إلى الفروق بين الجنسين تبدأ فعليًا بطرق مختلفة لتعليم أو النظر إلى شخصية الرجال والنساء ، وأن الاختلافات البيولوجية موجودة بالفعل ويبدو أنها تسهل على بعض المهارات أسهل في اكتساب و / أو السيطرة على جنس معين ليست أكبر من تلك الموجودة بين أعضاء منه. فيما يتعلق بالاختلافات الفردية ، من التعليم المختلط يجب أن يأخذ في الاعتبار خصوصيات كل طالب واحتياجاته المحددة دون اعتبار أن ذلك يرجع فقط إلى الجنس البيولوجي الذي ولدوا به.

بالإضافة إلى ذلك ، سيكون هناك أيضًا تأثير إيجابي على مستوى القيم. إن حقيقة التعليم معًا تعني ضمناً أنه يمكن للأطفال تطوير مواقف مثل قبول وجهات النظر وطرق القيام بمختلف, يعزز التسامح ويسهل وجود الاحترام والمساواة بين الرجال والنساء.

الوضع الحالي

كما رأينا ، يعد التعليم الذي يفصل بين الجنسين نموذجًا تعليميًا مثيرًا للجدل ولديه مدافعين عنه ومنتقدين له. في إسبانيا ، قررت المحكمة الدستورية مؤخرًا أن هذا النموذج التعليمي دستوري وذاك يمكن أن تدفع على المستوى العام, تقدم لتلك الأسر التي ترغب في ذلك. إنها ليست حالة معزولة: في البلدان الأوروبية المختلفة (على سبيل المثال ، المملكة المتحدة وفرنسا) وفي القارة الأمريكية (في كندا والولايات المتحدة) يتم تطبيق هذا النموذج التعليمي في مراكز مختلفة للملكية ليست خاصة بالضرورة. يحدث الشيء نفسه في أفريقيا وأمريكا الجنوبية وآسيا وأستراليا.

ومع ذلك ، في الوقت الحاضر ، لا يزال هذا النوع من التعليم يرفضه جزء كبير من السكان والمجتمع الغربي بالنظر في نموذج قائم على الأدوار التقليدية للجنسين ، مما يولد أوجه عدم المساواة والاختلافات بين الجنسين ، وهو أمر غير متكيف للغاية ، قليل ممثلة للعالم الحقيقي والتي يتم فيها تسهيل عدم فهم وقبول الاختلافات والتسامح مع التنوع.

المراجع الببليوغرافية:

• الكزار ، ج. أ. ومارتوس ، جيه إل (2005). بعض الأفكار حول التعليم المتمايز حسب الجنس. نافارا: أونسا أسترولابيو.
• من أجل ، M. (2017). تحليل التعليم المتمايز في سياق سياسات التعليم المتساوية. كلية الفلسفة والآداب. جامعة قادس.
• كالفو ، M. (2005). الأطفال مع الأطفال ، الفتيات مع الفتيات. قرطبة: المزارة.
• سوبيراتس ، م. (2010). التعليم المختلط أو فصل المدرسة؟ نقاش قديم ومستمر. مجلة جمعية علم اجتماع التربية 3 (1): 146.