البلطجة تحليل البلطجة من خلال نظرية المحاكاة

البلطجة ونظرية المحاكاة

كان هناك دائمًا البلطجة ، حتى قبل أن يطلق عليها ذلك ، ومع ذلك فقد ازداد البحث في العقود الأخيرة بسبب الحاجة المستمدة من التحولات التي عبرت المجال الاجتماعي والتعليمي. من الواضح أنه لم يعد كافياً للتفكير في الملاحظات ونتائج هذه التحقيقات ، فمن الضروري الآن الخوض في نظريات نفسية أنهم يعيدون إلى ذلك وهذا الإطار فهم أفضل للواقع ، اليوم معقدة للغاية ، والتوجه نحو الإجراءات ذات الصلة التي تعطي القدم لإعادة صياغة النماذج الاجتماعية.

تعريف البلطجة

لتحليل هذه الظاهرة بشكل أفضل ، من الضروري تحديدها جيدًا.

الإنسان عدواني بطبيعته وغالبًا ما يكون عنيفًا التعلم الاجتماعي, على الرغم من أن تعبيرها السلوكي يختلف باختلاف الثقافات والأوقات ، إلا أنه يشكل مناخًا علائقيًا عنيفًا و / أو ملثماً ، والذي أصبح ظاهرة اجتماعية مفهومة جدًا (غوميز: 2006).

الآن جيد, ماذا نعني بالتنمر أو البلطجة? الطائفة الأنجلوسكسونية البلطجة يستخدم عادة للإشارة إلى ظاهرة "البلطجة". وبالتالي ، البلطجة هي حالة من سوء معاملة الأقران تتميز بالتحرش و / أو تخويف المعتدي على الضحية, داخل البيئة المدرسية. لذلك ، يقع الطالب ضحية عندما يتعرض مرارًا وتكرارًا إلى أجل غير مسمى لأعمال سلبية يقوم بها طالب أو أكثر.

يحدث إجراء سلبي عندما يتسبب شخص ما ، عن قصد ، في حدوث بعض الأضرار أو الإصابات ، ويتعدى معنويا أو نفسيا أو جسديا على فرد آخر. يمكن ارتكاب أعمال سلبية لفظيًا ، على سبيل المثال من خلال التهديدات والسخرية أو الغش أو حتى جسديًا ، من خلال إجراءات الاتصال مثل الدفع أو الضرب أو الركل أو القرص أو البصق. هناك ، بالإضافة إلى ذلك, عنف غير جسدي أو لفظي, على سبيل المثال الضحك والإشعارات والإيماءات الفاحشة والمضايقات الغريزة وكذلك استبعاد أو رفض الوفاء بالرغبات الصحيحة والمشروعة للشخص الآخر.

تمتد آثار التنمر إلى ما هو أبعد من اللحظات المحددة التي تحدث فيها الاعتداءات ، لأن الضحايا غالباً ما يكونون قلقين من احتمال العودة إلى المدرسة ويشعرون بالرعب من إمكانية مواجهة المعتدي من جديد.

يُعتبر أنهم منغمسون في هذه المشكلات وأنهم ، إلى حد كبير أو أقل ، هم ضحاياها ، سواء الطلاب الذين يتسمون بالعدوان بشكل غير مبرر مع الآخرين ، والذين هم ضحايا مباشرون لهذه الاعتداءات. أيضا ، ضحايا العنف هم الطلاب الذين ، دون أن يشاركوا على الفور ، هم بشكل غير مباشر ، لأنهم مراقبون ومواضيع سلبية ، يجبرون على العيش في مواقف اجتماعية حيث توجد المشكلة. كامن.

لماذا يحدث البلطجة؟?

العامل الأساسي في البلطجة هو الرغبة الإنسانية المهيمنة في الهيمنة ، وإخضاع الزميل ، والبهجة في محنته حتى لو كان من تلقاء نفسه..

كما اليونسكو يلاحظ ، احتمال أن تكون المدرسة ذات مغزى للطالب كتجربة إيجابية عاطفية يعتمد على البيئة التي يخلقها الطلاب والمدرسون. ال المناخ العاطفي يتم إعطاء المدرسة من خلال وجود أو عدم وجود العنف والاضطرابات الأخرى في البيئات المختلفة. في الوقت الحالي ، من بين ظواهر العنف المختلفة التي من المحتمل أن تحدث في المدارس ، فقد تقرر تركيز الاهتمام بطريقة أساسية على أولئك الذين هم ممثلون وضحايا هم الطلاب أنفسهم ، والذين يعادون ارتكابهم للجرائم والذين يكسرون التماثل الذي ينبغي توجد في العلاقات بين الأقران ، وتشجيع أو تفضيل عمليات الإيذاء في أولئك الذين يتعرضون للعنف بين الأشخاص.

الجانب الأساسي لظاهرة البلطجة هو وجود اختلال القوى. إنه حاضر دائم في جميع سياقات العلاقات الشخصية التي يكونون فيها معًا ، إلى حد ما ، إلزاميًا ، ولكن دائمًا نسبيًا ، أشخاص من نفس المكانة الاجتماعية يجبرون حسب الظروف على مشاركة السيناريوهات أو الوظائف أو الأنشطة البسيطة . الطلاب الذين يلتحقون بالمؤسسات التعليمية في هذه الظروف ، حتى يتمكنوا ، وفي الواقع يحدث هذا ، من المشاركة في مشاكل الإيذاء.

التقليد: دخول الحلقة المفرغة من البلطجة

"يجب أن ندرك أن العنف يقلد ، لدرجة أنه لا يمكن أن يموت العنف من تلقاء نفسه بمجرد أن يستقر في المجتمع. للهروب من تلك الدائرة ، سيكون من الضروري تصفية التخلف الرهيب للعنف الذي رهن المستقبل ؛ سيكون من الضروري حرمان الرجال من جميع نماذج العنف التي لا تتوقف عن التكاثر وتولد تقليدًا جديدًا "
-إيرارد (1983 ، 90).

في ضوء ما تقدم ، يتم تأسيس العنف المدرسي ، من منظور اجتماعي قضية الصحة العامة وعنصر هام يحمل مخاطر نفسية اجتماعية بسبب الاشتقاقات المتعددة في الجانب النفسي والبيولوجي والاجتماعي.

إن ظاهرة العنف المدرسي ليست أكثر من صدى التخريب العدواني الذي ينبثق من نوى الأسرة والمجتمع بشكل عام. تتميز قدرة العنف المدرسي بتدهور العلاقات الأفقية بين الزملاء وكذلك بشكل عمودي ، بين المعلمين وأولياء الأمور والطلاب ، كونهم الأكثر شهرة ومثيرة للقلق ، من وجهة نظري, سوء معاملة الطلاب تجاه المعلمين والمؤسسات, الذي يحضر إلى حد كبير ، إلى الاعتبار الذي يعطيه المعلمون والمدرسة للطلاب ، للتأثير الاجتماعي وبشكل أساسي للتدريب في المنزل.