فلسفة التعلم تجعل الأطفال يتحسنون في الرياضيات

التعلم هو عملية أساسية في تطور العقل البشري. جزء من هذا يرجع إلى التعليم الذي نتلقاه في المدارس والمعاهد ، على الرغم من أنه لا يتم إعطاء الجميع نفس الطريقة لدراسة الموضوعات المختلفة التي تشكل جزءًا من التعليم الإلزامي. كما يقولون ، هناك أطفال يحصلون على أرقام أفضل ، والبعض الآخر الحروف.

ابحث عن نقطة توازن يكون فيها مستوى صعوبة جميع المواد في متناول الجميع بالنسبة لجميع الصغار هو تحد. ولكن من المثير للاهتمام ، أن أي تغيير بسيط في المناهج الدراسية الحالية في التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة يمكن أن يحسن أدائهم في مواد أخرى.

يظهر مشروع تم تنفيذه في إنجلترا أنه إذا تم تعليم الأطفال فلسفة, تقديم تحسينات في مواضيع أخرى مثل الرياضيات واللغة. مفاجأة سارة.

الفلسفة تساعد من صغيرة جدا

أشرفت على هذا المشروع مؤسسة الوقف التعليمي (EEF) ، وهي منظمة إنجليزية خيرية مستقلة تهدف إلى جعل التعليم متساوٍ للجميع ، بغض النظر عن المستوى المربح للأسرة ، حتى يتمكن الأطفال والشباب من إطلاق كل شيء. موهبته دون أي قيود. كانت فكرة EEF تحقق من آثار فصول الفلسفة على أصغر الطلاب في طريق اختبار السيطرة ، كما هو الحال مع اختبارات المخدرات.

شاركت 48 مدرسة مختلفة في الدراسة. من بين هؤلاء ، 22 عملوا كمجموعة تحكم ، أي اتبعوا الإيقاع الطبيعي للفصول ، وفي الـ 26 طالب الباقين تلقوا فئة الفلسفة الأسبوعية لعدة ساعات. الدروس المستفادة كانت مرتبطة بمواضيع مثل الحقيقة أو العدالة أو الصداقة أو الحكمة ، وتضمنت أوقاتًا للتفكير في الإجابات ومناقشة القضايا.

تعلم التفكير من الفلسفة

بعد تحليل آثار فصول الفلسفة على درجة الكفاءات التي اكتسبها الأطفال (بين 9 و 10 سنوات) ، سجل الباحثون تحسين المشاركين في مهاراتهم اللغوية والرياضية.

ما لوحظ هو أن الأطفال الذين حضروا في هذه الفصول زادوا من قدراتهم في الرياضيات والقراءة كما لو كانوا قد أخذوا شهرين آخرين من التدريس حول هذا الموضوع..

كان هذا التحسن أكثر وضوحًا في الأطفال الذين يعانون من درجات أسوأ مما أظهر تقدمًا أكبر ؛ تحسنت قدرتها على القراءة مثلما فعلت في 4 أشهر إضافية ؛ في الرياضيات ، يتوافق هذا التقدم في التعلم مع ثلاثة أشهر ، وكتابة ، شهرين.

بالإضافة إلى ذلك ، ذكرت المعلمين ذلك كان هناك تأثير مفيد على العلاقة بين طلابه ويبدو أن هناك ثقة أكبر بين الطلاب وتحسن في مهارات الاتصال.

خلق قواعد التعلم

استمرت الآثار المفيدة للفلسفة عامين على الأقل, الفترة التي استمرت خلالها مجموعة التدخل في التفوق على المجموعة الضابطة في المواضيع التي تم تحليلها. وفقًا للمنظمين ، قد يرجع هذا التحسن إلى حقيقة أن الأطفال قد عرض عليهم إمكانية استخدام طرق جديدة للتفكير والتعبير عن أنفسهم ، مما سمح لهم بربط أفكارهم بشكل أفضل ، والتأمل المنطقي بسهولة أكبر وإنشاء وحدات معرفة أوسع..

لا شيء جديد

انجلترا ليست أول دولة تختبر فوائد تدريس الفلسفة للقصر. يُعرف البرنامج الذي تستخدمه EEF باسم Philosophy for Children (P4C) و تم تصميمه في السبعينيات من قبل الفيلسوف ماثيو ليبمان في نيو جيرسي. يهدف هذا المشروع ، الذي تمت مناقشته بالفعل في هذا المقال ، إلى تدريس طرق جديدة للتفكير من خلال الحوار الفلسفي. تم استضافة البرنامج بالفعل من قبل 60 دولة مختلفة ، بما في ذلك الأرجنتين أو إسبانيا.

في حالة إنجلترا ، استضافت جمعية النهوض بالبحث الفلسفي والتفكير في التعليم المشروع (SAPERE) ، والذي أصبح الآن جزءًا من EEF للمشروع..

لم تركز الجهود المركزة وراء هذه المنظمة على الفكرة الأصلية المتمثلة في قراءة النصوص الفلسفية من قبل أفلاطون أو أرسطو ، بل على قراءة القصص أو القصائد أو حتى مشاهدة مقاطع الفيديو التي تعزز مناقشة الموضوعات الفلسفية. كان الهدف هو مساعدة الأطفال في توليد الاستجابة ، وكذلك تشجيع المحادثات البناءة وتطوير الحجج.

إيجابيات وسلبيات

من بين المزايا التي أظهرها EPS ، وجد أيضًا ذلك 63٪ من الطلاب الذين تلقوا هذا التعليم "الإضافي" نجحوا في دراساتهم اللاحقة. كما أشار رئيس EEF ، Kevin Collin ، فإن هذا البرنامج يعد دعمًا جيدًا للأطفال المحرومين ، مع الإشارة إلى أكبر فائدة تمت مشاهدتها في هذه الفئة من الطلاب.

من بين العوائق ، كما يحدث دائمًا في هذه الحالات ، الحاجز الاقتصادي ، حيث كلف البرنامج كل مدرسة مشاركة حوالي 16 جنيه إسترليني (23 يورو) لكل طالب تلقى هذا الفصل. سيكون من الضروري أن تكون جزءًا من التعليم العام الإلزامي لتحمل التكاليف.