الإيثار تطور الأنا الإيجابي عند الأطفال

حتى قبل الاستلام التربية الأخلاقية, الأطفال يثبت بالفعل سلوك مماثل ل الاجتماعية الإيجابية.

الإيثار: تطور النفس الايجابية

أصول الإيثار

في عمر 12-18 شهرًا ، يقدمون أحيانًا لعبًا لأقرانهم. ما يقرب من 2 سنوات تظهر المزيد من العقلانية عند تقديم ممتلكاتهم عندما تكون نادرة. في 3 سنوات ، وإظهار المعاملة بالمثل عند إرجاع صالح.

فيما يتعلق بالأصول ، هناك اختلافات فردية ، ويظهر بعض الأطفال سلوكًا غير إيثاري ، بينما لا يظهر آخرون. قد يكون هذا بسبب:

• الأطفال تظهر الاعتراف بالنفس.

• الآباء والأمهات الذين ، بدلاً من الرد بطريقة قهرية ، يتصرفون بمودة أكبر (على سبيل المثال ، لقد صرخت Dorg ، والعض ليس جيدًا).

اتجاهات التنمية في الإيثار

أعمال التضحية بالنفس نادرة في الأطفال الذين يبدأون في المشي أو في أطفال ما قبل المدرسة. هو من المدرسة الابتدائية عندما يبدأون في إظهار المواقف الاجتماعية.

لا توجد فروق بين الجنسين في السلوك الاجتماعي.

المساهمات الاجتماعية والوجدانية للإيثار

هناك علاقة سببية بين منظور العاطفي والاجتماعي. هناك شرطان مسبقان: التعاطف والتفكير الأخلاقي الاجتماعي (الفكر الذي يظهره الأشخاص الذين يقررون مساعدة الآخرين أو المشاركة معهم أو إراحةهم على الرغم من أن هذه الإجراءات قد تكون مكلفة لأنفسهم).

التفكير الأخلاقي الاجتماعي

ركزت الكثير من الأبحاث على تفكير الطفل في القضايا الاجتماعية وعلاقته بسلوك الإيثار.

في البداية ، يقع القلق على احتياجاتك الخاصة ، ولكن مع نضوجهم ، يميلون إلى أن يكونوا أكثر حساسية تجاه الآخرين.

إلى أيزنبرغ, تؤثر القدرة المتنامية على التعاطف على التفكير الإيجابي.

التعاطف: مساهمة عاطفية وهامة في الإيثار

وفقا ل هوفمان, التعاطف هو استجابة إنسانية عالمية لها أساس عصبي يمكن تحفيزه أو قمعه من خلال التأثير البيئي. قد يظهر بعض الأطفال تنشيطًا متعاطفًا (مشاعر التعاطف عندما يكون الآخر مصابًا بالأسى) أو كآبة موجهة ذاتيًا (مشاعر الكآبة عندما يشعر الآخر بالآلام).

→ التنشئة الاجتماعية من التعاطف

يمكن للوالدين تحفيز الانفعال الوجداني الوجداني:

• نمذجة القلق التعاطفي

• باستخدام أشكال الانضباط مع التوجه العاطفي

→ اتجاهات العمر في العلاقة بين التعاطف والإيثار

العلاقة بين التعاطف والإيثار أقوى في مرحلة ما قبل المراهقة والمراهقة والبلوغ ، وأقل في مرحلة ما قبل المدرسة والمدرسة الابتدائية. الأطفال الصغار يفتقرون إلى المهارات اللازمة للنظر في وجهة نظر الآخرين.

→ تولي مسؤولية الشعور

النظرية التي تجادل بأن التعاطف يمكن أن يحفز الإيثار لأنه يشجع على التفكير في قواعد الإيثار ، الذي يولد الالتزام بمساعدة الآخرين الذين يعانون من الضيق.

التأثيرات الثقافية والاجتماعية للإيثار

→ التأثيرات الثقافية

المجتمعات الأكثر إيثارًا هي تلك المجتمعات الأقل تصنيعًا والأقل فردية. على الرغم من اختلاف المجتمعات في الأهمية التي توليها للإيثار ، فإنها تطبق جميعًا قاعدة المسؤولية الاجتماعية (يجب على الجميع مساعدة من يحتاجون إلى المساعدة). الكبار يقنعون الأطفال بشكل مختلف برعاية الآخرين.

→ تعزيز الإيثار

الأطفال الذين تعززهم السلوكيات الإيثار هم أقل عرضة لممارسة السلوك المؤيد للمجتمع بمجرد توقف الجوائز. التعزيز اللفظي لشخص عاطفي يحترمه الأطفال ، يحفز الإيثار في هذه الحالة.

→ ممارسة وعظ الإيثار

يفترض منظري التعلم الاجتماعي أن البالغين الذين يحفزون الإيثار ويمارسون ما يتوقعونه يؤثر على الأطفال بطريقتين:

• عند ممارسة أنها بمثابة نماذج للأطفال.

• الممارسة المنتظمة للنصائح الإيثار (المحفزات اللفظية للمساعدة أو الراحة أو المشاركة أو التعاون مع الآخرين) تجعل الطفل يستوعبها ، ولكن فقط إذا كان هناك ارتباط عاطفي مع النموذج الذي يوفر تغييرًا دائمًا.

الذي يثير الأطفال الإيثار?

الناس الإيثار هم أولئك الذين استمتعوا بعلاقة دافئة وودية مع والديهم. كان لدى مجموع الناشطين آباء يمارسون ما يبشرون به ، في حين أن الناشطين الجزئيين لديهم آباء يبشرون فقط.

الانضباط القائم على المودة والترشيد له تأثير إيجابي ويحقق نتائج أفضل.

المراجع الببليوغرافية:

• غورديلو ، ام. (1996). "تطور الإيثار في الطفولة والمراهقة: بديل لنموذج كولبرج". الغلاف الأمامي.

• Shaffer، D. (2000). "سيكولوجية التنمية والطفولة والمراهقة" ، الطبعة الخامسة ، إد طومسون ، المكسيك ، ص