مفهوم الشخصية في علم النفس

الطابع النشط للإنسان هذا يعني أنه ليس متلقيًا سلبيًا للتحفيز الخارجي ، ولكنه يختار ، إلى حد كبير ، سيناريو سينتج عنه سلوكه. وبهذا المعنى ، يختلف الأشخاص في طريقة تصنيفهم للمواقف التي يجدون أنفسهم فيها ، ويفسرون ويعطون العلامات المختلفة الموجودة في هذه العلامات. بعد ذلك سوف نطور فكرة تصور الشخصية في علم النفس.

1. دراسة اجتماعية معرفية للشخصية والسلوك.
2. مفهوم الشخصية
3. الوحدات العالمية مقابل السياق

دراسة اجتماعية معرفية للشخصية والسلوك.

الانتقادات دراسة الشخصية بناءً على مفهوم السمة: سلوك الأشخاص ليس ثابتًا كما هو متوقع من مفهوم السمة. بدلاً من ذلك ، يختلف من حالة إلى أخرى حسب المتطلبات المحددة التي يفرضها كل موقف. من ناحية أخرى ، على الرغم من التغير الظرفي في سلوكنا ، فإننا نواصل التعرف على أنفسنا كشخص واحد. تم استجواب نظريات الصفة عن طريق استخدام الوحدات العالمية (سمات الشخصية) ، والتي هي وضع التجريدات من متوسطات السلوك ، التي لا تستجيب لأي حالة محددة ، بافتراض أن السمة تعني نفس الشيء لكل شخص ويتم تعريفها بنفس نوع السلوك.

يقال أن الميزة تسمح توقعات متوسط (تنطبق على المواقف المختلفة) ، لكنها لا تسمح بالتنبؤ بسلوك الفرد في موقف معين. بمعنى أن السمات تجعل من الممكن عمل تنبؤات لسلوكيات التوافق (تنطبق على أي موقف) ، لأنهم يفهمون أن المحدد الأساسي للسلوك هو الشخصية.

السمة تسمح لوصف الأفراد ولديها أداة تصنيف كبيرة (لتحديد الاتجاهات السلوكية متوسط) ، ولكن يبدو أن هناك العديد من القيود في التنبؤ بسلوك أفراد محددين في ظروف محددة على قدم المساواة. تهدف هذه الأسئلة إلى الرد من المقاربات الاجتماعية المعرفية ، التي تستند إلى الاعتقاد بأن: التمييز في السلوك وتعقيد التفاعلات بين الفرد والوضع يوحي بالراحة في التركيز بشكل أكثر تحديداً على الطريقة التي يقوم الشخص بتوضيح ومعالجة كل موقف بعينه ، بدلاً من محاولة استنتاج السمات التي يتمتع بها بشكل عام.

مفهوم الشخصية

العناصر والوحدات الأساسية التي تدمج الشخصية: المتغيرات التي تحدد مجموعة الموارد الشخصية ، والتي يواجه الشخص من خلالها الموقف وتضع العملية الديناميكية لأي سلوك ، هي التالية: قدرة الترميزفي سياق التطور المعرفي ومن خلال تجارب التعلم المختلفة ، يكتسب الفرد معلومات عن نفسه وسلوكه والعالم من حوله والعلاقات بين هذه العوامل. وبالتالي ، يكتسب القدرة على إنشاء استراتيجيات إدراكية وسلوكية ، وفقًا للمواقف الجديدة التي يتواجد فيها في جميع الأوقات..

إذن ، يختلف الناس ، ليس فقط في الكفاءة لديهم على المهارات والمعارف المكتسبة لإنشاء استراتيجيات معرفية وسلوك علني ، ولكن أيضًا في الاستراتيجيات الملموسة التي يضعونها في مواجهة المواقف المختلفة بالموارد التي يمتلكونها (ماذا الأمر المثير للاهتمام هو معرفة "ما يمكنك فعله بالموارد التي لديك" ، بدلاً من "ما هي الخصائص التي تعرفك"). قد يختلف الناس في التحولات المعرفية التي يقدمونها في التحفيز ، وبالتالي يتم تعديل تأثيرهم على الفرد من خلال هذه الاستراتيجيات المعرفية. باختصار ، تشكل البنى الشخصية إطارات مرجعية مهمة ، حيث يصنف الفرد الظواهر والأحداث المختلفة التي يواجهها ، بما في ذلك نفسه وسلوكه. يتم تثبيت هذه المرشحات في المجموعة المعرفية للفرد إلى الحد الذي تكون فيه متكيفة ، لأنه من خلالهم ، يمكن للفرد التنبؤ بسلوك الآخرين وتوقع عواقب سلوكهم. تمنح إدارة الرموز حرية كبيرة للمطالب الموضوعية للحالة.

من خلالهم ، يمكن للفرد اختبار الاستراتيجيات الممكنة ، ومراعاة السلوكيات البديلة ، والاطلاع على تسلسل الحالات الطارئة الضرورية لتحقيق الخطط ، إلخ. إن هذه القدرة على الترميز هي ما يدفع سلوكنا إلى حد كبير ، وقد يفسر ذلك أننا قادرون على مواجهة المواقف التي لم نتصل بها من قبل ، أو يمكننا التعلم دون الحاجة إلى تجربة مباشرة. نحن تشكيل التمثيل العقلي للمخططات العلائقية السلوكية النتائج. من شأن القيمة التكيفية لعمليات بناء وتصنيف الواقع أن تفسر الطابع المستقر والواسع الانتشار لنفسه.

قدرة التوقع: يصنع الناس تصنيفًا للمواقف التي يجدون فيها أنفسهم وإمكانيات الاستجابة لديهم. لديهم أيضًا توقعات (حول النتائج المتوقعة المرتبطة بدائل الاستجابة المختلفة) التي ستوجه الاختيار النهائي للسلوك المراد تطويره ، بقدر ما تمكن الفرد من توقع الحالات الطارئة المستقبلية. يسمح لنا هذا المتغير بتوضيح الفروق الفردية قبل نفس الموقف الموضوعي ، والسلوك الذي يمكن أن يقدمه الشخص في بعض الأحيان ، عندما يمكن للطوارئ الموضوعية في الموقف أن تتنبأ بسلوكيات تتعارض بوضوح مع الموقف المقدم. سيكون سلوك كل شخص مشروطًا بالطريقة الخاصة التي يفسر بها خصائص ومتطلبات الوضع ، وكذلك نوع العواقب التي يتوقع الحصول عليها أو تجنبها. يمكنك التمييز بشكل أساسي بين نوعين من التوقعات:

1. تلك المرتبطة بالنتائج المتوقعة للسلوك: عندما يواجه الفرد موقفًا ، عادةً ، من التوقعات العامة استنادًا إلى عواقب سلوكه في المواقف السابقة ، والتي تشبه الموقف الحالي. غالبًا ما تكون هذه التوقعات العامة هي المحدد الرئيسي للسلوك ، رغم أنها في كل حالة يتم تعديلها من خلال المعلومات الإضافية التي يوفرها الموقف الملموس. عندما يكون الموقف محددًا للغاية ، سيتم تحديد السلوك إلى حد كبير من خلال التوقعات المحددة المرتبطة ارتباطًا وثيقًا بالوضع.
2. تلك المتعلقة بالعواقب المرتبطة ببعض المحفزات الموجودة في الموقف: يتعلم الفرد أن بعض المحفزات تتنبأ بأحداث معينة ، ويتم تحديد سلوكها من خلال توقع الأحداث التي تشير إلى هذه المحفزات ، والتي تعتمد قيمتها التنبؤية ، بشكل أساسي ، على التاريخ المحدد لتعلم الفرد والمعنى الذي يعطيه.

القيم والاهتمامات والأهداف والمشاريع الحيوية (الجوانب التحفيزية): من المحددات الهامة الأخرى للسلوك الملموس الذي يتطور لدى الفرد في كل حالة القيمة التي يعطيها المرء لعواقب سلوكهم ، وللأحداث التي يواجهونها. يتم تحديد الطابع الإيجابي أو السلبي الذي يحدده الأشخاص في كل حالة من خلال القدرة التي اكتسبتها مثل هذه الأحداث لحث الحالات العاطفية الإيجابية أو السلبية (أي القيمة الوظيفية كتعزيز لكل شخص).

بالطريقة نفسها ، من الضروري مراعاة المصالح والأفضليات والأهداف والغايات والمشاريع التي نعتزم تحقيقها والوفاء بها من خلال شكل السلوك المختار. سوف يسعى الناس جاهدين لتنفيذ سلوك معين بقدر ما يكون جذابًا لهم.

المشاعر والعواطف والحالات العاطفية: تعمل الحالة العاطفية كمرشح للمعلومات التي تتم معالجتها على البيئة وعلى نفسها. آليات وعمليات التنظيم الذاتي: في البشر ، يتم توجيه السلوك إلى حد كبير بآليات التنظيم الذاتي أكثر من التحفيز الخارجي ، إلا في الحالات التي تصل فيها قوة العوامل الخارجية إلى شدة كبيرة. تتمثل هذه العمليات في وضع ، من جانب الفرد ، مجموعة من قواعد الطوارئ التي توجه سلوكهم في غياب ، وأحيانًا على الرغم من الضغوط الظرفية الخارجية المباشرة. تحدد هذه القواعد نوع السلوك الأنسب وفقًا لمتطلبات الموقف الملموس ومستويات التنفيذ التي يجب تحقيقها وعواقب الإنجاز أو الفشل.

الوحدات العالمية مقابل السياق

توظيف الفئة العالمية, مثل السمات ، يمكن أن يرشدنا إلى معرفة الوضع النسبي للفرد فيما يتعلق بمجموعته المعيارية ، لكنه يخبرنا قليلاً عن كيفية تصرف هذا الفرد ، مع تلك الخاصية ، في مواقف محددة. توفر لنا الإمكانية التوضيحية للسلوك الفردي في سياقات محددة معرفة:

1. العمليات التي تميز العالم النفسي للفرد
2. العلاقات المتبادلة والتنظيم القائم بينهما
3. تتطلب الطريقة التي يواجه بها غريبة أن يطرح كل موقف.

أن تكون أنت الخصائص والمتطلبات تنشيط الموقف بعض العمليات ، وتمنع الآخرين ولا تؤثر على الآخرين ، وفي الوقت نفسه ، فإن نتيجة هذا التفاعل يحتمل أن يغير كل من العمليات والديناميات (النظام العالمي) للفرد ، وكذلك الوضع نفسه. السلوك هو نتيجة مشتركة لخصائص الفرد والوضع ، حيث يتم تعديل كل من الشخص والوضع في نفس الوقت من خلال السلوك المطور. شخصية كسلوك التصرف.

يتم الحفاظ على قيمة الشخصية كتصرف في السلوك سواء في نظريات السمات ، كما في النظرية الاجتماعية ، على الرغم من أنه في كل حالة يتم فهم مصطلح التخلص بطريقة مختلفة:

1. في نظريات السمات ، تكون الشخصية هي التصرف في السلوك (الميل إلى التصرف بطريقة معينة) ، دون إعطاء أهمية للسياق المحدد الذي يحدث فيه السلوك ؛
2. في النهج sociocognitive, وينعكس التصرف في السلوك في الميل إلى تقديم الأنماط التمييزية سلوك الموقف المستقر ، بحيث يقدم السلوك تباينًا وفقًا للمتطلبات المتغيرة للحالة (يتم بعد ذلك نطق التماسك أكثر من الاتساق).

مراقبة أنماط مستقرة سياقية وتمييزية السلوك الذي يميز الفرد ، يسمح لنا بتحديد النظام الديناميكي للعلاقات المتبادلة بين العمليات النفسية المختلفة التي تشكل عناصر هيكلية أساسية للشخصية.

يتم تنشيط هذا النظام استجابة للخصائص المميزة للوضع ، ويتجلى في الطريقة المميزة التي يواجه بها كل شخص الظروف المحيطة به ويتفاوض على أكثر استجابة تكيفية ممكنة (النظام الذي يسمح له بالوصول إلى أفضل توازن بين مطالب الوضع وكفاءاتهم ومواردهم السلوكية). الشخصية كنظام. يختلف الناس:

1. في درجة امتلاكهم للعمليات النفسية (وحدات الشخصية الأساسية) وفي المحتوى المحدد لكل من هذه العمليات.
2. في نوع المواقف التي يتم فيها تنشيط هذه الوحدات ، وكذلك في السهولة التي يتم تنشيطها بها في الظروف المناسبة.
3. وفوق كل ذلك ، في النظام المنظم للعلاقات المتبادلة بين هذه العمليات النفسية (التي يواجه الفرد الموقف منها) ، مما يؤدي إلى ظهور ملامح شخصية خاصة بالسلوك المستقر والقابل للتنبؤ.

الأسئلة التي تهمك ستكون: ¿كيف حالهم مترابطة هذه الوحدات في كل فرد?, ¿كيف وقبل أي نوع من المعلومات يتم تفعيلها؟ ¿كيف يتم ديناميكية هذا النظام وتطوره خلال تطوير السلوك والحفاظ عليه؟ في هذا الصدد ، يجب ألا يُفهم تسلسل السلوك العالمي على أنه سلسلة من المقصورات المقسمة إلى أجزاء ، وإنما كإطار ديناميكي تتفاعل فيه العمليات (التي تشكل وحدات تحليل الشخصية) بشكل مستمر مع بعضها البعض ، ومع الخصائص للوضع ، وهذا يتغير كنتيجة لعملية التفاعل والتعامل نفسها ، بحيث تتغير الطريقة التي نتصور بها ونثمن الواقع وأنفسنا ، وفقًا لنتائج سلوكنا.

• مثال 1: العلاقات بين العوامل الشخصية والموقفية. الوضع العالمي المدروس (الحكم والحكم) ، حتى لو كان هو نفسه ، من حيث الموضوعية ، بالنسبة لجميع الموضوعات ، تنشيط مجموعة كاملة من المعتقدات والقيم والمشاعر المختلفة في بعض الموضوعات وغيرها ، والتي تثير ردود فعل عاطفية متباينة ، والتي تحمل بعض الموضوعات التي تتفق مع الحكم والبعض الآخر لا توافق.
• مثال 2: العلاقات المتبادلة بين الشخص والوضع والسلوك. الفرضية الأساسية لهذا البحث هي ما يلي: الطريقة التي ينظر بها المرء إلى الموقف ينشط سلسلة من التوقعات والعواطف والمشاعر ، والتي يمكن أن تؤدي إلى سلوكيات ، بدورها ، تخلق مواقف تتوافق مع التوقعات والمعتقدات الأولية. وهذا يعزز الطريقة التي يتم بها تفسير الظروف التي تحيط بنا والطريقة التي تتفاعل معها.

هذه الفكرة هي نفس فكرة "نبوءة تتحقق ذاتيا": عندما تعتقد أن شيئًا ما سيحدث خطأ ، فإنك تتصرف بطريقة تؤدي في النهاية إلى حدوث أشياء سيئة. ال النتائج من الدراسة التي أظهرت أن: الشخصين الذين رأوا الرفض في الموقف ، زاد من مستوى غضبهم ، في حين أن أولئك الذين ينظرون إلى الوضع أكثر استرخاء ، وتحسين مزاجهم. بالإضافة إلى ذلك ، وضعت الموضوعات من حالة "الرفض" سلوك أكثر سلبية.

ثم تمت دراسة العلاقات المتبادلة بين: تصور الرفض والسلوك والنتائج. وقد وجد أن: التصور الأولي للرفض ليس له تأثير مباشر كبير على العواقب ، ولكنه يؤثر بشكل غير مباشر ، ويؤثر بشكل مباشر على تطور السلوك السلبي ، وهذا بدوره يؤدي مباشرة إلى النتائج.

باختصار ، من نمط مماثل من العلاقات المتبادلة بين عناصر التسلسل السلوكي ، يمكن للناس أن يختلفوا اختلافًا كبيرًا في نوع النتائج التي يحققونها مع سلوكهم ، وفقًا لكيفية إدراكهم وتقييمهم للسياق وكيفية تفاعلهم لهذا التقييم.

هذه المقالة غنية بالمعلومات ، في علم النفس على الإنترنت ، ليس لدينا أعضاء هيئة التدريس لإجراء تشخيص أو التوصية بالعلاج. نحن ندعوك للذهاب إلى طبيب نفساني لعلاج قضيتك على وجه الخصوص.

إذا كنت ترغب في قراءة المزيد من المقالات المشابهة مفهوم الشخصية في علم النفس, نوصيك بالدخول إلى فئة علم نفس الشخصية والتفاضلية.