أنواع الذكاءات المتعددة ونظرية هوارد غاردنر

لسنوات ، تم ترك النموذج القائم على نوع واحد من الذكاء وراءه. وقد لوحظ أن نموذج الذكاء الأكثر تقليدية يقيس فقط بعض القدرات المنطقية الرياضية وأن الكثير من الناس كانوا قادرين على العمل بشكل صحيح والتكيف مع ظروف الحياة دون الحاجة إلى تطوير تلك الذكاء..

نموذج الذكاءات المتعددة اقترح بواسطة هوارد جاردنر في عام 1983 ويؤكد أن هناك أنواعًا مختلفة من الذكاء وأن كل فرد يطور تلك التي تناسبه. سواء كان ذلك تعزيز الذكاء الموسيقية ، العريف ، الشخصية, طبيعي أو رياضي منطقي ، كل شخص لديه إمكانات عالية ليكون قادرًا على تسليط الضوء على نوع أو آخر من الذكاء وتقويته. في مقالة علم النفس أون لاين التالية ، سنتحدث عن أنواع من الذكاءات المتعددة ونظرية هوارد غاردنر.

1. نظرية الذكاءات المتعددة: تعريف وملخص الكتاب
2. أنواع الذكاءات المتعددة والأمثلة وفق غاردنر
3. الذكاءات المتعددة في الفصل: أنشطة التعليم
4. أنشطة لتطوير الذكاءات المتعددة
5. ذكاءات متعددة: اختبار

نظرية الذكاءات المتعددة: تعريف وملخص الكتاب

الدكتور هوارد جاردنر ، مدير مشروع الصفر وأستاذ علم النفس والعلوم التربوية في جامعة هارفارد ، اقترح منذ عام 1993 نظرية الذكاءات المتعددة. من خلال هذه النظرية ، توصل الدكتور غاردنر إلى ذلك المخابرات ليست شيئا فطريا وثابتا التي تهيمن على جميع المهارات والقدرات في حل المشاكل التي يمتلكها الإنسان ، أثبتت أن الذكاء يقع في مناطق مختلفة من الدماغ ، مترابطة فيما بينها ، وأنها يمكن أن تعمل بشكل فردي ، مع وجود خاصية للتطور على نطاق واسع إذا وجدوا بيئة توفر الظروف اللازمة لذلك.

يعود تاريخ الذكاءات المتعددة إلى كتاب هياكل هوارد غاردنر "هياكل العقل". يقدم هذا مفهوم الذكاءات المتعددة التي تطرح المشكلة التالية^[1]:

فتاة صغيرة تقضي ساعة مع الفاحص الذي يسألها تقييم ذكائك '¿من اكتشف أمريكا؟¿ماذا يعني مبالغا فيه؟?"أو حول قدرتك على تذكر الأرقام"أكمل التسلسل التالي: 1 ، 1 ، 2 ، 3 ، 5 ، 8 " (...) بعد ساعة ، يقيم الفاحص الإجابات ويحصل على رقم: معدل الذكاء أو معدل الذكاء. يمكن أن يصبح هذا الرقم محددًا بشكل كبير لتقدير الفتاة للذات ولمفهومها الذاتي ، فالأهمية التي نعلقها على معدل الذكاء ليست كافية تمامًا.

¿ماذا سيحدث إذا نظرنا نظرة أوسع وأكثر تنوعا من الذكاء?

فلننظر إذن إلى أولئك الأشخاص الذين ربما لا يعرفون كيف يتلوون منهجًا أدبيًا عن ظهر قلب ولكنهم قادرون على النجاح في موقف خطر من خلال التفكير اللطيف والرشيق. أو هؤلاء الأطفال الذين يعانون من صعوبات في حل المعادلة ولكن ليس لديهم مشكلة في التغلب على الاختبارات البدنية عالية المستوى. ¿كيف يمكننا تحديد العديد من أنواع الذكاء?

تعريف الذكاءات المتعددة

نعرّف الذكاءات المتعددة على أنها ثمانية قدرات إدراكية نمتلكها جميعًا عند مستوى معين. هذه القدرات هي مستقلة نسبيا وقد تم تعريفهم من خلال دراسة القدرات العقلية التي تم تحديدها من خلال دراسة حالات معينة (مثل الأمثلة التي حددناها سابقًا). يمكن تطوير الأنواع المختلفة من الذكاء من خلال الممارسة والتعزيز ، وبالتالي فهي ليست فطرية تمامًا ، فالإمكانات البشرية تلعب دورًا مهمًا للغاية في تعزيز الذكاءات المتعددة وفقًا لجاردنر.

أنواع الذكاءات المتعددة والأمثلة وفق غاردنر

في طبعة عام 1983 من كتاب "الذكاءات المتعددة" ، أكد غاردنر على وجود سبعة أنواع من الذكاء ، ومع ذلك ، في هذه الأيام يمكننا أن نعدد ثمانية أنواع من الذكاء وفقا لهورد غاردنر.

دعونا نرى كل واحد من هذه الذكاءات المتعددة مع أمثلة:

1. الذكاء اللغوي اللفظي

الذكاء اللفظي هو الذكاء الذي يمكن ملاحظته في الأشخاص بسهولة التعبير عن الرسائل الكلامية المعقدة وفهمها وتطويرها. بفضل الذكاء اللغوي ، يمكننا تعلم لغات جديدة بسهولة أكبر ، وعادة ما تكون مناطق المخ مثل منطقة Broca و Wernicke (المسؤولة عن إنتاج وفهم اللغة) أكثر تطوراً في هذه الحالات.

إنها القدرة على استخدام الكلمات بفعالية ، والتعامل مع بنية أو بناء الجملة من اللغة ، الصوتيات ، دلالات ، وأبعادها العملية. يمكننا أن نجد هذا النوع من الذكاء عند الأطفال الذين يحبون كتابة القصص ، والقراءة ، واللعب مع القوافي, أعاصير اللسان وأولئك الذين يتعلمون بسهولة لغات أخرى.

2. الذكاء البدني الحسي

إنها القدرة على استخدام جسم الشخص للتعبير عن الأفكار والمشاعر ، وخصائصها المتعلقة بالتنسيق والتوازن والبراعة والقوة والمرونة والسرعة ، وكذلك التحفيز واللمس..

يحظى بتقدير الأطفال الذين يتفوقون في الألعاب الرياضية والرقص ولغة الجسد و / أو أعمال البناء باستخدام مواد خرسانية متنوعة. أيضا في أولئك الذين يتمتعون بمهارة في تنفيذ الصكوك.

3. الذكاء المنطقي الرياضي

إنها القدرة على التعامل مع الأرقام والعلاقات والأنماط المنطقية بفعالية ، بالإضافة إلى الوظائف والتجريدات الأخرى من هذا النوع.

الأطفال الذين طوروها يحللون المواقف والمشاكل بسهولة. إنهم يتعاملون مع العمليات الحسابية والإحصائيات والميزانيات بحماس.

4. الذكاء المكاني

إنها القدرة على تقدير الصورة المرئية والمكانية بشكل أكيد ، وتمثيل الأفكار بطريقة رسومية ، وتوعية اللون والخط والشكل والشكل والمسافة وترابطها.

هو في الأطفال الذين يدرسون بشكل أفضل مع الرسومات والرسوم البيانية والصور. يحبون وضع خرائط مفاهيمية وعقلية. انهم يفهمون الخطط والرسومات جيدا.

5. الذكاء الموسيقي

إنها القدرة على إدراك وتمييز وتحويل والتعبير عن إيقاع ونبرة ونبرة الأصوات الموسيقية.

الأطفال الذين يثبتون أنها تنجذب إلى أصوات الطبيعة وجميع أنواع الألحان. يستمتعون باتباع البوصلة مع القدم ، وضرب أو هز بعض الأشياء بشكل إيقاعي.

6. الذكاء الشخصي

إنها القدرة على تمييز وتصور الحالات العاطفية وعلامات العلاقات الشخصية للآخرين ، والاستجابة بفعالية لمثل هذه الإجراءات بطريقة عملية.

الأطفال الذين يستمتعون بالعمل في مجموعة ، والذين يقتنعون في مفاوضاتهم مع أقرانهم وكبار السن الذين يفهمون الشريك.

7. الذكاء الشخصي

إنها قدرة البصيرة الذاتية ، والعمل وفقًا لهذه المعرفة ، من وجود صورة ذاتية دقيقة ، والقدرة على الانضباط الذاتي ، والتفاهم ، وحب الذات.

يتضح من الأطفال الذين يفكرون ، من المنطق السليم وعادة ما يكونون مستشارين لوالديهم. يعطي هوارد جاردنر كمثال طفل مصاب بالتوحد لتوضيح هذا النوع من الذكاء التالف "قد لا يتمكن الطفل من الرجوع إلى نفسه. في الوقت نفسه ، غالبًا ما يظهر قدرات غير عادية في المجال الموسيقي أو المكاني أو الميكانيكي"

8. الذكاء الطبيعي

أحدث إضافة إلى قائمة الذكاءات المتعددة هي الذكاء الطبيعي (أضيف في طبعة 1995)^[2]. يتم تعريف هذا على أنه القدرة على تمييز وتصنيف واستخدام عناصر البيئة أو الكائنات أو الحيوانات أو النباتات. قدر البيئة الحضرية مثل الضواحي أو المناطق الريفية. ويشمل مهارات الملاحظة والتجريب والتفكير والاستجواب في بيئتنا.

يحدث في الأطفال الذين يحبون الحيوانات والنباتات. الذين يعترفون ويودون استكشاف خصائص العالم الطبيعي ومن صنع الإنسان.

الذكاءات المتعددة في الفصل: أنشطة التعليم

بمساعدة هوارد جاردنر ، قرر المعلم والكاتب توماس أرمسترونغ تطبيق نظرية الذكاءات المتعددة في المجال التعليمي ، وكتب كتابه الشهير "الذكاءات المتعددة في الفصل الدراسي"^[3]"في عام 1999.

في هذا الكتاب ، يقترح Armstrong دراسة ووصف ذكاء الطلاب بهدف التمكن من تطوير ذكاءات متعددة في الفصل الدراسي. يعترف المعلم نفسه بأن تطوير ملف تعريف للذكاء المتعدد ليس شيئًا بسيطًا ، ومع ذلك ، فهو يقترح سلسلة من التأكيدات لكل نوع من الذكاء حتى نتمكن من تصنيف الأطفال الرضع بشكل صحيح وفقًا لما إذا كانوا يشعرون أنهم مرتبطون بهذه البيانات أم لا..

الذكاءات المتعددة واستراتيجيات التدريس

لتشجيع التطور الشخصي والإمكانات البشرية للطلاب ، من المهم تطبيق إستراتيجية تدريس لكل طالب وفقًا لنوع الذكاء الذي نريد العمل عليه. على سبيل المثال ، إذا كنا نريد تطوير الذكاء المكاني, يمكننا أداء الديناميات التالية:

• عرض
• علامات اللون
• استعارات جرافيك
• اسكتشات من الأفكار
• رموز الرسوم

من ناحية أخرى ، إذا كان ما نريده هو الترويج الذكاء الشخصي, ستكون استراتيجيات التدريس كما يلي:

• مشاركتها مع زملاء الدراسة
• جعل مجموعات التعاون
• ألعاب الطاولة
• ألعاب آر بي جي بين زملاء الدراسة

حاليا ، يتحدث الناس عن التنمية المتكاملة للطفل, وهذا يعني أنه يشمل جميع جوانب التنمية (الجسدية والجنسية والمعرفية والاجتماعية والأخلاقية واللغوية والعاطفية ، وما إلى ذلك) ، وهذا هو أساس نظرية تطوير الذكاءات المتعددة.

هناك نوعان من التجارب المتطرفة الأساسية في تطوير الذكاءات التي من المهم أن تأخذ في الاعتبار ، و تجارب تبلور و تجارب مشلولة.

• الأول ، و تجارب تبلور, إنها علامات بارزة في التاريخ الشخصي ، وهي مفاتيح لتنمية مهارات المواهب والناس. غالبا ما تحدث هذه الأحداث في مرحلة الطفولة المبكرة. هذه التجارب هي تلك التي تشعل شرارة الذكاء وتبدأ تطورها نحو النضج.
• من ناحية أخرى تجارب مشلولة إنها موجودة كنظير لتلك السابقة ، وهي تشير إلى تلك التجارب التي تعيق تطور الذكاء ، فهي مليئة بالمشاعر السلبية ، القادرة على إيقاف التطور الطبيعي للذكاء. أحاسيس الخوف والعار والشعور بالذنب والكراهية ، تمنعك من النمو فكريا. من المحتمل أنه بعد هذه التجربة ، يقرر الطفل عدم الاقتراب من آلة موسيقية أو عدم رسم المزيد لأنه قرر بالفعل “لا يستطيع أن يفعل ذلك”.

أنشطة لتطوير الذكاءات المتعددة

ال نظرية الذكاءات المتعددة من جانب هوارد جاردنر أثرت على أولئك الذين يشاركون بطريقة أو بأخرى في عملية التعليم والتعلم. في العديد من مدن الولايات المتحدة ، وفي بورتوريكو ، والفلبين ، وسنغافورة ، وكذلك في أوروبا ، كانت هناك مدارس تُنفذ فيها أنشطة تهدف إلى تطوير الذكاءات المختلفة التي يمتلكها الفرد..

كم إمكانية ذهنية ، وكم تطوير القدرات نحن نملك ومع ذلك ، عندما نقوم بتحليل برامج التدريس التي يتم تدريسها في العديد من المؤسسات والتي تلزم الطلاب ، الأطفال لمتابعة ، نلاحظ أنها تقتصر على التركيز على هيمنة الذكاءات اللغوية والرياضية إعطاء أهمية ضئيلة لإمكانيات المعرفة الأخرى. السبب الذي يجعل العديد من الطلاب الذين لا يتفوقون في مجال الذكاءات الأكاديمية التقليدية ، لا يعترفون به ويخففون من إسهامهم في المجال الثقافي والاجتماعي ، وقد يتصور البعض أنهم غير ناجحين ، في حين يتم القضاء عليهم في الواقع مواهبك.

لما ورد أعلاه ، نعلم أنه لا يوجد الذكاء العام التي تنمو أو الركود ، ولكن مجموعة متنوعة من جوانب الذكاء ، بعضها أكثر حساسية من غيرها لتعديل المحفزات المناسبة.

فصول متعددة من الذكاء

هناك بالفعل كلام “مدارس الذكاء المتعدد”, حيث يتعلم الطلاب ويعززون فكريًا من خلال منهج دراسي ، بدلاً من التركيز على التدريس من خلال الذكاء ، تؤكد المدارس على التدريس “إلى” الاستخبارات. يتحمس الطلاب لتحقيق الأهداف التي حددوها لأنفسهم..

تطوير المعلمين استراتيجيات التدريس التي تأخذ في الاعتبار الاحتمالات المختلفة لاكتساب المعرفة التي لدى الطفل. إذا لم يفهم من خلال الذكاء الذي تم اختياره لإبلاغه ، ففكر في أن هناك سبع طرق مختلفة على الأقل للمحاولة.

الآباء والأمهات والمشاركة النشطة في التخطيط للأنشطة التي تساعد على إثراء المناهج الدراسية وحضور الاجتماعات التي يناقش فيها تقدم أطفالهم ، وفي المنزل يقومون بتحفيز أطفالهم وفهمهم وتشجيعهم على تنمية قدراتهم.

يفتح هذا من نظرية الذكاءات المتعددة استراحة مع النماذج القديمة للتدريس.

ذكاءات متعددة: اختبار

في ما يلي ، نقدم لك بدائل حتى تتمكن من قياس الجوانب الأخرى والقدرات العقلية المتعلقة بنظرية الذكاءات المتعددة لدى Howard Gardner:

• لمعرفة ما الربع يسود في عقلك, نقترح اختبار هيمنة الدماغ.
• لمعرفة الخاص بك العمر العقلي, نحن نقدم لك هذا اختبار العمر العقلي.
• إذا كان ما تريده هو تعرف CI الخاص بك, يمكنك إجراء هذا الاختبار الاستخباراتي.

هذه المقالة غنية بالمعلومات ، في علم النفس على الإنترنت ، ليس لدينا أعضاء هيئة التدريس لإجراء تشخيص أو التوصية بالعلاج. نحن ندعوك للذهاب إلى طبيب نفساني لعلاج قضيتك على وجه الخصوص.

إذا كنت ترغب في قراءة المزيد من المقالات المشابهة أنواع الذكاءات المتعددة ونظرية هوارد غاردنر, نوصيك بالدخول إلى فئة علم النفس المعرفي.

1. جزء من كتاب غاردنر ، هـ. (2016). هياكل العقل: نظرية الذكاءات المتعددة. صندوق الثقافة الاقتصادية
2. غاردنر ، هـ. (1995). الذكاءات المتعددة (المجلد 1). برشلونة: بايدوس.
3. Armstrong، T.، Rivas، M. P.، Gardner، H.، & Brizuela، B. (1999). الذكاءات المتعددة في الفصل. بوينس آيرس ، الأرجنتين: الربيع.