مفهوم الاهتمام المستمر والنظريات

في بعض الأحيان ، غارقًا في أن العديد من شبابنا في نظام تعليمي إلزامي ، ليس من السهل اتباع مبدأ ألبرت أينشتاين: "لا تفكر أبدًا في الدراسة كالتزام ، ولكن كفرصة لاختراق عالم المعرفة الجميل والرائع" . هذه العبارة مثالية لتقديم لنا في الاهتمام المستمر.

لأنه ، بقدر ما يمكن أن تكون الدراسة متعة تتجاوز الالتزام, الحفاظ على الاهتمام المستمر ليس بالأمر السهل. في الواقع ، في بعض الأحيان قد تكون مهمة صعبة للغاية ، عملاقة تقريبًا ، وليس فقط لأننا لسنا مهتمين بموضوع ما ، يمكن أن يكون هناك العديد من الأسباب ، مثل التعب.

ما هو الاهتمام المستمر?

الاهتمام المستمر يأتي دور في العديد من الأنشطة التي نقوم بها. إنها سمة خاصة لتلك العمليات التي تتعلق بالمراقبة أو الإشراف. لذلك ، من أجل أن تكون المراقبة فعالة ، يتم الحفاظ على الانتباه ، من الضروري الحفاظ على مستوى معين من التنشيط.

يأتي الاهتمام المستمر أيضًا في العديد من العمليات المتعلقة بالتعلم. يجب على الطلاب الذين يأتون كل يوم إلى الفصول الدراسية بذل جهد للحفاظ على الاهتمام فيما يقول المعلم. في بعض الأحيان ، يتم خلط الانتباه المستمر مع الاهتمام الانتقائي. وهذا يعني أنه في بعض الأحيان لا يتعين علينا الحفاظ على الاهتمام فحسب ، بل علينا أيضًا أن نبقيه مركزًا في مكان معين بينما نلفت الانتباه إلى الجذب الذي يمارسه المشتغلون..

لذلك ، يأتي الاهتمام المستمر عند تفعيل الآليات والعمليات التي يمكن لجسمنا من خلالها الحفاظ على التركيز لتظل في حالة تأهب لبعض المحفزات خلال فترات زمنية طويلة نسبيا.

"أنت لم تربي لتعيش مثل الوحوش بل أن تتبع بعد الفضيلة والحكمة".

-دانتي أليغيري-

لماذا نفقد اهتمامنا?

تخبرنا الدراسات وتجربتنا أن مستوى الاهتمام المستمر يتلاشى مع مرور الوقت. قد يكون هذا النقص في الفعالية التي نحافظ على الاهتمام بها لأسباب مختلفة. أهمها هو:

• يمكن أن نقول ذلك الاهتمام هو مثل العضلات. التعب مع ممارسة الرياضة وتحتاج إلى وقت راحة للتعافي.
• بالإضافة إلى ذلك ، مع مرور الوقت ، يزداد إغراء المشتتات ، وهذا بالتحديد بسبب هذا التعب الناجم عن محاولة واعية للحفاظ على الاهتمام. أي أنه مع تراكم ساعات العمل ، يزداد إغراء استشارة الهاتف.

هناك أيضا المتغيرات التي يمكن أن تساعدنا في الحفاظ على الاهتمام. سيكون الدافع ، فواصل صغيرة ، وردود فعل إيجابية أو تدفق بعض منها.

نظريات عن الاهتمام المستمر

كما هو واضح ، هذه العوامل معروفة ، وقد تم تطوير نظريات مختلفة تحاول شرح كيفية عمل انتباهنا المستمر.

نظرية التفعيل

ومن المعروف أيضا باسم نظرية الإثارة أو نظرية الإثارة. يقترح ذلك للقيام بمهمة المراقبة بشكل صحيح يجب أن يكون هناك بعض الاستمرارية في المحفزات. على سبيل المثال ، إذا أخذنا الحارس كمرجع. هذا سوف يكلف أقل للحفاظ على الاهتمام إذا كنت تتحرك ويجعل جولات من إذا كنت البقاء طوال الوقت في مكان للجلوس.

نظرية الكشف عن إشارة

المعروف أيضا باسم TDS ، فإنه يدافع عن ذلك, قبل مهمة المراقبة ينخفض ​​عدد التنبيهات. أي أنه في ظل الاهتمام المستمر بالتعب ، يجب أن يكون التحفيز أكثر وضوحًا حتى يمكن اكتشافه. وهكذا ، نجد أنه بينما تعمل اليد الثانية ونحافظ على الاهتمام ، تتناقص النجاحات ، وكذلك الحال بالنسبة للإيجابيات الخاطئة.

نظرية التوقع

تخبرنا نظرية التوقع بأن الشخص الذي يراقب ، وبالتالي يسترعي انتباههم, سوف يستمر لفترة أطول إذا كنت تتوقع حدوث حدث بالفعل. على سبيل المثال ، سوف يلفت انتباه القائم بالأعمال الخاص بك لفترة أطول وعلى مستوى أعلى إذا كنت تتوقع حقًا أن يأتي شخص ما للسرقة في المصنع.

على العكس من ذلك, إذا كانت التوقعات منخفضة ، فسيكون من الصعب الحفاظ على الاهتمام. وبهذه الطريقة ، بالنسبة لهذا الطالب الذي لا يوجد لديه أي أمل في إيداعه في المعلم يقول شيئًا مثيرًا للاهتمام ، فإن مهمة الحفاظ على الاهتمام ستكون صعبة جدًا.

نظرية التعود

هذه النظرية الأخيرة تشير إلى ذلك التعود يجعل الشخص يفقد الاهتمام بما يحدث وتراجع انتباهه. أي أن الاهتمام يتناقص نتيجة للتكرار المنتظم للإشارات غير ذات الصلة.

هذه ليست جميع النظريات التي تحاول شرح سير الاهتمام المستمر في مهام المراقبة أو التعلم. ومع ذلك ، فهي الأكثر صلة والجذر مباشرة مع ما نعرفه عن عملية الرعاية.

"ما حصل مع الكثير من العمل ، والمزيد من الحب".

-أرسطو-

ما هو اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة أو اضطراب نقص الانتباه مع أو بدون فرط النشاط؟ ما هو اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة أو اضطراب نقص الانتباه؟ وهو اضطراب ذو أصل بيولوجي عصبي ، يمكن أن يتجلى من الطفولة إلى البلوغ اقرأ المزيد "