أنواع استراتيجيات التعلم

في كثير من الأحيان نعتقد أن الدراسة تنطوي على نفس العملية للجميع ، ومواجهة الكتب أو الملاحظات ، وقراءة المعلومات والتكرار. لكن الدراسة شيء آخر ، ما يصلح لشخص ما لا يعمل مع الآخرين ويمكن تعليمه أيضًا. اعتمادًا على المادة المراد دراستها ، هناك استراتيجيات تعلم أكثر ملاءمة ، من المهم معرفة عملية التعلم نفسها وكذلك المعرفة الأكاديمية حتى تتمكن من الجمع بين الاستراتيجيات المختلفة بطريقة مناسبة والقيام بتعلم ذي معنى. تعد معرفة أنفسنا في عملية الدراسة أمرًا ضروريًا عندما يتعلق الأمر بمعرفة ما إذا كنا نتعلم حقًا والسماح لنا بتغيير الاستراتيجيات أو إنشاء مجموعات جديدة استنادًا إلى نقاط القوة أو الضعف لدينا إذا لم نفعل ذلك. في هذا المقال علم النفس أون لاين نوضح بعض الاختلافات أنواع استراتيجيات التعلم.

1. بعض أنواع استراتيجيات التعلم
2. كيف ينبغي أن تستخدم استراتيجيات التعلم المختلفة?
3. استراتيجيات التعلم في الأطفال

بعض أنواع استراتيجيات التعلم

أظهر البحث فعالية الأنواع التالية من استراتيجيات التعلم التي يمكن للمعلمين تدريسها في الفصل بحيث يقوم كل طالب بعد ذلك بإجراء تعميم واستخدامه من تلقاء نفسه خلال عملية التعلم:

ممارسة متباعدة. تمديد دراستك في الوقت المناسب

ينتظر العديد من الطلاب حتى آخر لحظة للدراسة في الامتحان. من خلال اجتياز الاختبار ، نعتقد أن المادة قد تم تعلمها بشكل صحيح ، ولكن بعد بضعة أسابيع ، تختفي معظم هذه المعلومات. للتعلم الهادف (لفترات طويلة) يجب أن تتم الدراسة في أجزاء أصغر بمرور الوقت.

في كل مرة نترك فيها مساحة صغيرة بين الدراسة والدراسة ، ننسى القليل من المعلومات التي سنتعلمها مرة أخرى عندما نستأنفها. هذا النسيان يساعدنا على تقوية الذاكرة ، نحتاج أن ننسى القليل لنتعلم من خلال تذكرها مرة أخرى.

ممارسة الانتعاش. تدرب على استعادة المعلومات التي سبق تعلمها بمساعدة المواد

يفكر العديد من الناس في الدراسة على أنها مجرد النظر إلى الملاحظات أو الكتب المدرسية أو المواد الأخرى ، ولكن امتلاك المعلومات أمامنا لا يجبرنا على استعادتها من الذاكرة. إن تذكر المعلومات دون مواد الدعم يساعدنا على التعلم بشكل أكثر فاعلية.

حفظ المواد الصفية ثم كتابتها أو قولها بصوت عالٍ للتحقق من دقة المواد ، يجعلنا نعيد المعلومات إلى الذهن كما لو كنا نضع أنفسنا في الاختبار. من خلال تذكر تلك المعلومات ، نقوم بتغيير الطريقة التي يتم تخزينها بها حتى يسهل الوصول إليها لاحقًا.

يمكن لتدريس الطلاب في الفصل كيفية القيام بممارسة الاسترداد (التحقق من فهم الملاحظات ومناقشة المفاهيم الخاطئة) تطبيقها في المنزل.

شرح ووصف الأفكار مع العديد من التفاصيل

تتطلب هذه الاستراتيجية من الطلاب تجاوز الاسترداد البسيط للمعلومات والبدء في إجراء اتصالات بين المحتويات. لهذا ، يجب على الطلاب طرح أسئلة مفتوحة حول المواد ، والرد بأكبر عدد ممكن من التفاصيل ثم التحقق من المواد للتأكد من صحة فهمهم..

يمكن للمدرسين تطبيق هذه الاستراتيجية من خلال إجراء مناقشات موجزة في الفصل حيث يتم استكشاف هذه الأنواع من الأسئلة ويطلب منهم العمل عليها.

معشق. تغيير الأفكار أو المهام أثناء الدراسة

نحن نميل إلى الاعتقاد بأن تعلم مهارة يجب أن نمارسها مرارًا وتكرارًا. على الرغم من أن التكرار مهم ، يقول البحث أننا سنتعلم تلك المهارة ، لكننا سنفعلها بشكل أكثر فاعلية إذا قمنا بدمج الممارسة مع مهارات أخرى. هذا هو المعروف باسم معشق.

على سبيل المثال ، إذا كنت تواجه مشكلات في الرياضيات ، فإن الشيء المعتاد هو القيام بالعديد من التمارين من هذا النوع على التوالي ، ولكن إذا استخدمنا هذه الاستراتيجية فستتخللها تمارين من نوع آخر. ما ينطوي عليه الأمر هو مقاطعة السلوك المتكرر وأن الطلاب مضطرون إلى التفكير بشكل أكثر نقدًا. اشرح هذه الإستراتيجية للطلاب حتى يتمكنوا من تطبيق المتشابك أو المتشابك بأنفسهم.

أمثلة ملموسة استخدم أمثلة محددة لفهم الأفكار المجردة

تستخدم هذه الاستراتيجية على نطاق واسع في التدريس لشرح مفهوم جديد. يطلب المعلم عادة من الطلاب تقديم أمثلة خاصة بهم ، إذا لم تكن صحيحة تمامًا ، فسوف يبحثون عن المزيد. من المهم أن يقوم كل شخص في منزلك بهذه الممارسة أثناء الدراسة.

الترميز المزدوج. الجمع بين الكلمات مع المواد البصرية

عندما يتم تزويدنا بالمعلومات ، عادةً ما يكون مصحوبًا بنوع من المواد المرئية: صورة ، رسم ... عندما ندرس يجب أن نتعود على الانتباه إلى هذه العناصر المرئية ، وربطها بالنص وشرح ما تعنيه بكلماتنا أخيرًا. ثم يمكننا إنشاء صورنا الخاصة للمفاهيم التي نتعلمها. هذه العملية تجعل المفاهيم تسير في مسارات مختلفة في الدماغ ، مما يسهل استعادتها لاحقًا.

من المهم أن يحاول المعلمون تشجيع هذه الإستراتيجية في الفصل حتى يتسنى لهم التعميم لاحقًا على مواقف أخرى.

كيف ينبغي أن تستخدم استراتيجيات التعلم المختلفة?

هناك شيء مهم يجب مراعاته وهو أن استراتيجيات التعلم لا يجب استخدامها بمعزل عن غيرها ، ولكن الأفضل هو الجمع بينها. على سبيل المثال ، يمكنك تخصيص وقت الدراسة وعندما تحاول استرداد ما درسته ، حاول أن تتذكر الأمثلة الملموسة ، ووضع المفاهيم ، إلخ. بهذه الطريقة ، ستجمع بين الاستراتيجيات المختلفة وتفضل التعلم المجدي

يمكن أن تساعدنا معرفة الهدف من كل إستراتيجية تعلم مستخدمة على رؤية التحسينات من قبل لأننا نعرف ما الذي نقوم به من أجل الأشياء ، وبالتالي ، إذا أردت في المستقبل أن أتعلم بعض المواد بطريقة ما سأتذكر أن هذا النوع من الإستراتيجية لقد ساعد في تلك الحالات.

استراتيجيات التعلم في الأطفال

إذا لاحظنا فئة تعليم الطفولة ، فمن الشائع جدًا أن نرى الأطفال يرفعون أيديهم عندما يريدون أن يقولوا شيئًا ما أو يكون لديهم فكرة أو يتعلمون الألوان والأرقام والحروف ... ولكن من غير المتكرر أن يرواهم يتعلمون التفكير. تميل المدرسة إلى تعليم المعرفة التفسيرية (الأكاديمية) ، ولكن ليس كثيرًا عن عملية التعلم نفسها. يحتاج الأطفال إلى الوصول إلى التعليمات التي تساعدهم على تعلم المزيد وأفضل. تُعرف استراتيجيات وعمليات التفكير الأساسية التي تسمح للأطفال بالمشاركة في هذه السلوكيات باسم مناهج التعلم وتشكل أساسًا أساسيًا لتعلم الأطفال وتنميتهم. بعض الاستراتيجيات المطبقة على أي مستوى والتي يتم استخدامها للتعرف على عملية التعلم نفسها هي:

• الاستراتيجيات وراء المعرفي: التخطيط ، والرصد الذاتي ، والتقييم الذاتي ، والاهتمام والالتزام والمثابرة.
• الاستراتيجيات المعرفية: الأنشطة ذات الهدف ، التكرار ، البحث عن الموارد ، التجميع ، التوضيح ، التلخيص واستخدام الصور.
• الاستراتيجيات الاجتماعية والعاطفية: التعاون والتعاون وطرح الأسئلة والتفاعل.

هذه المقالة غنية بالمعلومات ، في علم النفس على الإنترنت ، ليس لدينا أعضاء هيئة التدريس لإجراء تشخيص أو التوصية بالعلاج. نحن ندعوك للذهاب إلى طبيب نفساني لعلاج قضيتك على وجه الخصوص.

إذا كنت ترغب في قراءة المزيد من المقالات المشابهة أنواع استراتيجيات التعلم, نوصيك بالدخول إلى فئة تقنيات التعليم والدراسة الخاصة بنا.