تحديد عوامل احترام الذات

عندما يكبرون ، يعلم أطفالنا أنه يمكنهم التعامل مع البيئة المحيطة بهم ، وفي كل مرة توجد المزيد من الأنشطة من حولهم لاختبار ذكائهم وذاكرتهم ومهاراتهم الشخصية والشخصية ... واعتمادًا على كل شيء شيئا فشيئا نحن تشكيل مفهوم الذات واحترام الذات.

الآن جيد ¿كيف يعرف الطفل أنه قام بعمل جيد؟ حسنًا ، من بين شروط أخرى ، لأننا بصفتنا آباء وأشخاص مهمين له ، نجعلها تبدو هكذا ، وكذلك نتائج تصرفاتهم التي توفر التعليقات اللازمة.

1. التعليقات والمواقف والمشاعر
2. النجاح
3. تفسير نجاحاتهم وإخفاقاتهم
4. تعليقات من المعلمين الخاص بك
5. العلاقات مع أشخاص مهمين آخرين

التعليقات والمواقف والمشاعر

يعتمد مستوى تقدير الشخص لذاته على التعليقات والمواقف والمشاعر أن الآباء والأشخاص المقبلين نحيل.

يلعب الآباء دورًا أساسيًا في تقدير أطفالنا لذاتهم لأننا نؤثر على شعورهم بالآخرين وعلاقتهم بهم. إذا كنا نثق بهم ، وإذا جعلناهم يرون تقدمهم ، وإذا دعمناهم في الصعوبات ، وإذا ساعدناهم على إزالة العيوب ... فإن ثقتهم بأنفسهم ستكون عالية وسيشعرون بالأمان والثقة.

احترام الذات للأطفال يتأثر جدا التسميات هذا في كثير من المناسبات الكبار شنق لهم. هو الطفل المسمى أو الحمام في عيب أو سمة ذات طابع سلبي: "هو غامض" ، "فوضوي للغاية" ، "هو كاذب" ، "هو contestaon" ، "هو خجول جدا" "هو". الخ.

من الأمور السلبية للغاية ما يمكن استخلاصه من كل هذا بالنسبة للطفل الذي تم وضع علامة عليه أو تعريفه مع أي من هذه الملصقات. هناك حتى حديث عن "نبوءة تتحقق ذاتيا" للإشارة إلى هذه الظاهرة: التصنيف نفسه يجعل الطفل يتصرف وفقًا للتسمية التي علقناها عليه.

درجة احترام الذات يمكن أن يكون العامل الحاسم للنجاح أو الفشل ليس فقط في مهام المدرسة أو العمل ولكن أيضًا في الجوانب الأساسية لحياتنا.

النجاح

أطفالنا بحاجة تحقق لأنفسهم من أنهم قادرون على أداء أشياء معينة. يحتاجون إلى القيام بها لممارسة والتعلم معهم. بهذا المعنى ، لا يمكن حمايتهم خوفًا من إيذاء أنفسهم أو السقوط أو المعاناة لشيء ما أو لمجرد منعهم من القيام بذلك بشكل سيء.

سيتعلمون القيام بالعديد من الأنشطة إذا سمحنا لهم بذلك. ولكن إذا لم تكن بحاجة إلى القيام بذلك لأننا لم ندعهم يفعلون ذلك ، فلن تتاح لهم الفرصة لإثبات لأنفسهم أنهم قادرون على القيام بذلك أو ببساطة تحسين ما يقومون به بالفعل ، حتى لو فعلوا ذلك بشكل سيء. مرات كثيرة نسارع للحكم مقدما مهارات أطفالنا أو الخاصة بنا.

كثيرا ما نسمع التعليقات التالية:

• "هذا صعب للغاية بالنسبة لك ، خذ ما أفعله"
• "من الأفضل ألا تحاول ، انظر إلى ما حدث لك في اليوم الآخر"
• "ناهيك أنه في اليوم الآخر تركته فوضى".

¿ماذا نحصل عليها؟ النتيجة الرئيسية هي ذلك نحن تحد من الاحتمالات ارتكاب الأخطاء ومنعنا من اكتساب المهارات. بإخبارهم بأنهم لا يستطيعون القيام بذلك ، وأنهم لن يفعلوا ذلك بشكل جيد ، وأنه لا يستحق حتى المحاولة لأننا نتوقع بالفعل أنهم سيفعلون ذلك بشكل سيئ ، فنحن نمنعهم من التطور في جانب معين ، ونجد أنفسنا مع "نبوءة تحقق ذاتها".

إذا اعتقدت أن ذلك سيكون أمرًا سيئًا بالنسبة لي ، وإذا كان من حولي يثقون به أيضًا ، فسوف أكون مخطئًا.

تفسير نجاحاتهم وإخفاقاتهم

تخيل أننا قللنا من الجهد الذي يبذله أطفالنا لتعلم كتابة أسمائهم بشكل صحيح بعد تجربتين ، لأننا نعتقد أنهم ملزمون بذلك أو لأنه ينبغي عليهم القيام به. نحن نعلمهم صنع خطأ في القراءة ما هم قادرون عليه.

على سبيل المثال إذا كانت مشكلة الصورة الذاتية للطفل هي ضعف الأداء المدرسي ، فيجب أن نسلط الضوء على أي إنجاز مدرسي حتى لو كان أقل من متوسط ​​الفصل الدراسي..

كثير من الأنشطة التي يواجهها الطفل لأول مرة صعبة للغاية, على الرغم من أنها تبدو سهلة جدًا بالنسبة إلينا ، لهذا السبب لا يتعين علينا تزيينها بعبارات مثل "تعال ، إنها سهلة للغاية ، ولا تحاول بجد بما فيه الكفاية" أو "كان الأمر صعبًا للغاية ولا يمكنك" "أنت لا تعرف ، دعني افعلها ".

يجب علينا أن نقمع الانتقاد بسبب الفشل ، وأن نذهب إلى الحقائق لا إلى الإقصاء الشخصي: "هذا خطأ ، من أجل هذا ومن أجل هذا" ، لكن لا نقول أبدًا: "أنت بوم ، أنت ..."

علينا أن نمضي أبعد من ذلك ونجعل الطفل يفهم ذلك هناك أشياء بسيطة وأشياء معقدة وسيعتمد على كل شخص أن يفعل ذلك بشكل أفضل أو أسوأ ، على الجهد المستثمر لتحقيق ذلك ، وعلى الدافع. ولكن قبل كل شيء ، سيكون من الضروري أن تفهم فكرة أن حالات الفشل أو الأخطاء هي فرص تنشأ للتعلم ، وكلما زاد عدد الأخطاء ، زاد التعلم لأنه سيشير إلى أنه قد تمت تجربته وممارسته مرات أكثر.

يجب عليك إجراء التصحيحات استنادًا إلى الإنجازات الصغيرة: "هذا التمرين ليس صحيحًا ، يجب أن تحاول القيام به جيدًا ، تمامًا كما فعلت بالأمس ..."

تعليقات من المعلمين الخاص بك

الصورة الأولى التي لدى أطفالنا عن أنفسهم هي الصورة التي قدمناها لهم في البيئة الأسرية. ولكن يتم توسيع الدائرة شيئًا فشيئًا وفقًا للعلاقات التي تربط أطفالنا بأشخاص آخرين.

مع إضافة إلى المدرسة, يبدأ المعلم بتوجيه دور ذي صلة. يصبح هذا المحترف نقطة مرجعية مهمة لأطفالنا وسيتعاون معنا في تعزيز احترام الذات.

يمكن أن تساعدهم رؤية المعلم في تقوية ما اكتسبوه بالفعل وتحويله.

العلاقات مع أشخاص مهمين آخرين

شيئًا فشيئًا ، سيحتل الرفاق مكانًا متميزًا في حياة أطفالنا. في البداية يكون تأثيرها ضئيلًا ، ولكن مع بدء أطفالنا في المقارنة مع الآخرين ، سيكون أكبر (حوالي 8 سنوات). ثم سيبدأون في تقييم أنفسهم ليس فقط لما يمكنهم القيام به ، ولكن يمكنهم أيضًا التحقق مما إذا كانوا يفعلون ذلك أفضل أو أسوأ من الآخرين..

من الأجداد ومقدمي الرعاية والأقارب وأصدقاء الآباء ...

إنها أيضًا نقاط مرجعية مهمة لأطفالنا ويمكنهم جميعًا المساهمة في التطور السليم أو عدم احترامهم لذاتهم.

هذه المقالة غنية بالمعلومات ، في علم النفس على الإنترنت ، ليس لدينا أعضاء هيئة التدريس لإجراء تشخيص أو التوصية بالعلاج. نحن ندعوك للذهاب إلى طبيب نفساني لعلاج قضيتك على وجه الخصوص.

إذا كنت ترغب في قراءة المزيد من المقالات المشابهة تحديد عوامل احترام الذات, نوصيك بالدخول إلى فئة النمو الشخصي والمساعدة الذاتية.