التفكير الاستدلالي ما هو وكيفية تطويره

عندما نقرأ نصًا ، وكذلك عندما ننظر من حولنا ، فإن أذهاننا تنفذ سلسلة من الأنشطة أو المهام التي تسمح لنا بفهم محتوى هذه المعلومات بما يتجاوز المعلومات الصريحة التي نتلقاها منها..

هذه العملية من الإدراك ووضع المعلومات التي لديها كمنتج إنتاج سلسلة من الاستنتاجات ومن المعروف باسم التفكير الاستنتاجي. سنناقش في هذا المقال خصائص هذا الإجراء ، وكذلك الأنواع المختلفة الموجودة وكيفية تحسين تطوره.

• مقالة ذات صلة: "أنواع الفكر التسعة وخصائصها"

ما هو التفكير الاستنتاجي?

من خلال التفكير الاستنتاجي ، نفهم القدرة أو القدرة على التفسير ، والجمع بين الأفكار ، وتطوير سلسلة من الاستنتاجات من بعض البيانات أو المعلومات المتصورة. بفضل هذه القدرة ، يمكننا تحديد أو تحديد بعض المعلومات التي لم يتم العثور عليها صراحة في المصدر.

لهذا الشخص يستخدم مخططاتهم المعرفية الخاصة والخبرات السابقة ، وكذلك سلسلة من النصوص والنماذج التي توفرها الثقافة نفسها.

هذا المصطلح يأتي من مجال علم اللغة النفسي, الذي يعزى ذلك إلى المستوى الثاني الذي يصل الشخص في عملية القراءة والفهم. مما يسمح للقارئ باستخلاص النتائج بما يتجاوز المعلومات التي تم الحصول عليها مباشرة من النص.

تتكون هذه المهارة من عملية معقدة للغاية يقوم فيها القارئ بتطوير إدراكي للمعلومات التي تم الحصول عليها في النص ، والتي يتم دمجها مع المخططات العقلية نفسها لإعطاء نتيجة لتمثيل معنى الكتابة.

ومع ذلك ، فإن هذا المعنى الذي يعطى للمعلومات لا يبدأ مباشرة من الكلمات المكتوبة ولكن من إدراك القارئ نفسه. وهذا يعني أن التفكير الاستنتاجي يتجاوز حدود فهم المعلومات الواردة في النص بشكل صريح, لأنه يجبر القارئ على استخدام البرامج النصية أو المخططات المعرفية الخاصة بهم لتكون قادرة على الوصول إلى هذا الفهم.

• مقالة ذات صلة: "الأنواع العشرة من المغالطات المنطقية والجدلية"

مكونات هذه العملية النفسية

من أجل تنفيذ كامل عملية التفكير الاستدلالي ، يحتاج الشخص إلى الأداء الصحيح لثلاثة عناصر أساسية:

1. النظام الحسي

يتيح لنا إدراك ومعالجة المعلومات التي نتلقاها من خلال البصر والسمع

2. الذاكرة العاملة

تتم معالجة وتكامل المعلومات بينما يتم استلامها

3. الذاكرة طويلة الأجل

وتتمثل مهمتها الرئيسية في تخزين المخططات العقلية التي يمكننا من خلالها تنفيذ التفكير الاستدلالي

في الختام ، إن تحقيق الأداء الصحيح للتفكير الاستدلالي لا يساعدنا فقط على فهم المعلومات ، ولكن أيضًا يساعدنا على فهم العالم من حولنا. كل هذا دون الحاجة إلى اللجوء إلى المعلومات المباشرة أو الصريحة التي يوفرها لنا هذا.

ما هي الأنواع هناك?

كما ذكرنا ، فإن التفكير الاستدلالي يسمح لنا بتطوير تمثيلات أو صور معرفية تستند إلى معلومات حسية و باستخدام مخططات العقلية الخاصة بنا. يُعرف منتج هذه العملية بالاستدلال ، فهناك أنواع مختلفة منها وفقًا لدرجة التعقيد.

1. الاستدلالات العالمية

يُطلق عليها أيضًا "الاستدلالات المتماسكة" ، وهي نتاج عملية تفكير استنتاجي يتم فيها تنظيم المعلومات في وحدات موضوعية كبيرة تسمح لنا بربط المعلومات النصية بمعلومات من ذاكرتنا.

وهذا يعني أن القارئ يضع سلسلة من الاستنتاجات أو القرارات العامة بعد مجموعة النص الذي قرأته للتو.

تم العثور على مثال للاستدلالات العالمية في فهم أخلاقيات القصة أو عندما نفكر في نية كاتب العمل.

2. الاستدلالات المحلية

المعروف أيضا باسم الاستدلالات المتماسكة ، هذه الاستدلالات ساعدنا في فهم واستخلاص النتائج من النص أثناء قراءتنا. في نفوسهم مصنوعة من معلومات محددة من فقرة أو عبارة محددة,

شكرا لهم يمكننا إعطاء معنى لقراءة المعلومات ، خلال نفس لحظة القراءة.

3. استنتاجات ما بعد القراءة

يتم تقديم هذا النوع من الاستدلالات بمجرد انتهاء الشخص من قراءة النص وتكون وظيفته الرئيسية هي فهم سبب أحداث أو أحداث معينة تم الإبلاغ عنها في النص..

على سبيل المثال, أنها تشير إلى تفسير بعض العواقب السببية التي قد تظهر في السرد. وهذا هو ، يمكن للشخص فهم سبب الأحداث الملموسة التي تحدث في النص.

كيف يمكننا تطويره?

نظرًا لأن التفكير الاستدلالي هو مهارة ، فإنه يتطور طوال حياة الشخص ، وبالتالي فهو قادر على التدريب والتطوير من خلال سلسلة من التقنيات أو الاستراتيجيات.

هذه القدرة يمكن ملاحظتها بالفعل في الأطفال من ثلاث سنوات فقط. لذلك ، من هذا العصر يمكننا تعزيز تنمية التفكير الاستدلالي وبالتالي نحبذ فهم القراءة للطفل وفهم ما يحدث من حوله.

لهذا ، يمكننا استخدام بعض الأدوات أو الاستراتيجيات المطورة خصيصًا لتطوير هذه المهارة. ومع ذلك ، كما هو التقدم التدريجي, يجب أن نأخذ في الاعتبار مستوى نمو الطفل وتكييف هذه التقنيات لقدراتهم.

بعض الأدوات التي تفضل التفكير الاستدلالي هي:

1. اختيار النصوص المناسبة

يعد اختيار النصوص التي يكون مستوى الصعوبة فيها مناسبًا لقدرات الطفل أمرًا ضروريًا كخطوة أولى عند تطوير التفكير الاستدلالي.

يجب أن تكون النصوص تحديا صغيرا للقارئ. وهذا يعني أنها يمكن أن تؤدي إلى مستوى معين من الاستدلال ولكن دون أن تكون معقدة للغاية ، لأنه بخلاف ذلك يمكن أن يولد مشاعر الإحباط أو الملل.

2. طرح أسئلة حول النص

قم بإعداد أسئلة حول النص التي تتطلب درجة معينة من الاستدلال ، أي, لا تسأل عن الأشياء المذكورة صراحة, وكذلك اطلب من الطالب تقديم ملاحظاته الخاصة واستخلاص استنتاجات حول السرد.

3. جعل التوقعات

هناك خيار آخر هو مطالبة الطفل بمحاولة التنبؤ بما سيحدث بعد ذلك أثناء القراءة. اطلب منه وضع نظرياته وافتراضاته وشرح على أي أساس هذه الاستنتاجات.

4. التعلم عن طريق النمذجة

أخيرًا ، في حالة الأطفال الصغار أو ذوي القدرات الأقل ، يمكن للمعلم نفسه أن يكون نموذجًا عند تنفيذ التفكير التفاضلي. لهذا الغرض ، يجب أن تصف العملية العقلية التي يتم تنفيذها ، وبهذه الطريقة يتم تزويد الطفل بمثال لنمط يمكن أن يقلد.